短板與長竿

10月5日 晴

有一個著名的水桶理論，一個水桶所能承載的最大水量，取決于組成水桶的最短的那塊木板的高度。短板如果不變長，那么，其他的木板再長，也不能改變水桶的載水量。

很多人都非常崇尚這個理論，并進一步拓展說，一個人所能取得的最大成就，取決于他能否把缺點改正，把短處補長。于是，補短成了一個人工作的最重要任務，似乎只要彌補了短處，人就可以成功了。

前段時間看到了一個畫面，芒果采摘工人在揮動長竿鐮刀采摘芒果。我忽然想到，如果要采摘高處的芒果，那工人只需要一把長的長竿鐮刀，還是要很多把短的長竿鐮刀。答案是只需要一把長的，短的竿再多，它也采摘不到高處的芒果。換句話說，一個人是否能采摘到高處的芒果，只取決于它最長的長竿鐮刀是否夠長。只要有一把長的，他也就可以采摘了。

中國被水桶理論所誤導已經很多年了，從小家長老師就告訴我們，要補自己弱的那一科，均衡發(fā)展。考試也確實如此，門門都考，你叫哪個學生敢不平均用力。各門都要兼顧到，導致沒有一門是真正的特長。這幾年中國所謂的特長生，其實都是矮子里選高子，雞群里面選鳳凰。真的鳳凰是沒有的，頂多是山雞充鳳凰。最終的結果是，中國幾十年的發(fā)展一直為專業(yè)的熟練技術人員短缺所困擾，而與此同時，大量畢業(yè)的大學生卻無工可尋，所謂“畢業(yè)即失業(yè)”。為什么企業(yè)需要的人才沒有，要找工作的大學生企業(yè)不要。因為大量的大學生都是所謂通才，啥都懂一點，卻沒有一項真正能為企業(yè)所用的熟練技術，沒有一項真正有用的特長。

這個社會當然不能讓一個人的缺點無限放大，但在我們彌補一個人的短處之時，也請記住，我們要真正創(chuàng)造機會讓一個人有機會發(fā)展他的長處，讓他有機會采摘到高處的芒果。

浙江省樂清市白象中學金鰲文學社