“快樂音樂”或成市場增長點

【編者按】

在社會壓力越來越大的今天，“快樂經濟”成為一個新的名詞。人們需要快樂，但卻往往缺少快樂，于是，在尋找快樂的過程中，不知不覺地帶動了許多新興產業的發展。生活中缺少快樂，于是趙本山、小沈陽、曾軼可們火了，他們能夠讓茶余飯后無話可聊的中國人哈哈一笑;工作中缺少快樂，于是QQ火了、開心網火了，他們能夠讓你不耽誤工作的同時和朋友聊聊天，偷偷菜;這些簡單的快樂背后，是一種工作壓力的釋放，是一種無奈的宣泄。

同樣，在缺少快樂的音樂教育領域，孩子們更需要快樂。于是，奧爾夫火了、柯達伊火了、鈴木火了，雅馬哈也火了。他們能夠讓無休止的練習曲不再枯燥，他們能夠讓看起來眼花繚亂的“天書”變得色彩斑斕。未來的音樂教育更加注重孩子的音樂感覺和綜合素質，越來越多的家長們已經意識到，學習音樂是為了讓孩子的人生更加快樂。因此，如果說在傳統的音樂教育領域，比拼的是學生的技能和考級的成績的話，那么在未來的音樂教育，應該是誰掌握了快樂的密碼，誰就掌握更大的市場。

在優美的鋼琴聲中，雅馬哈于9月19日正式啟動了其在北京的第三家音樂中心。作為擁有自己的獨立教學體系的雅馬哈音樂中心，多年以來一直倡導“快樂學音樂”的理念，這讓長時間飽受練琴之苦的琴童和家長們又多了一種快樂學音樂的途徑，同時也給予了廣大中國社會音樂教育工作者一些新的啟示。

邊玩邊學音樂

“你最喜歡的歌曲是什么?把它唱出來，然后可以試著在琴上把它彈出來，你還可以自己給它加上伴奏，試試配哪個音比較好聽……”，在雅馬哈的音樂課程中，孩子們在學琴過程中經常受到這樣的啟發。雅馬哈音樂中心的教師王倩介紹說，開始階段，一節課可能大半節課都是在玩，而在玩的過程中培養孩子的音樂感覺，例如上面舉的例子，孩子們可以聽到一個旋律或者依據自己的內心記憶，把旋律彈出來，而不是依據譜子彈出來。再深一個階段，孩子可以學習給旋律配上相應的和聲，進行一定的創造性訓練，當然，這個訓練也是從聲音感覺開始，而非從傳統的和聲習題入手。

學過鋼琴的朋友大多了解，學習鋼琴都是從識譜開始，然后是周而復始的練習曲，再到樂曲。只有先讀譜，再彈出來，才能夠聽到音響，因此，傳統的鋼琴教學基本上是一個從紙面到操作再到聽覺的順序。在雅馬哈的音樂教學體系，會根據孩子的發育階段和理解力實施的課程中融入聽、唱、彈、讀這四個指導內容。通過這種課程，讓孩子們從幼兒時期就接觸音樂、享受音樂帶來的愉悅，并培養他們的想象力和創造力，自然而然達到提高音樂水平的目的。采用這種方式，與先學譜、再彈琴的方式相比，不但前期難度降低、后期的作曲階段也更有優勢。為了讓孩子們真正喜愛音樂，雅馬哈音樂中心投入了相當的精力;小組式授課方式有利于培養孩子的團隊協作和責任意識，提升孩子獨特的表現方式和表演欲望。親子共樂這一教學方式則可以讓孩子們體味到家庭的溫暖，從家人身上獲得最大程度的鼓勵。

從小學到中學、高中我們大多學的是歌曲和樂器。而通過在雅馬哈音樂中心的學習，絕不僅僅是多學習一種樂器這么簡單:它可以提升孩子們對音樂的感觸，通過同他人的合作收獲快樂。它不僅僅是看著樂譜彈奏，而是更具創造性的音樂表現。對于雅馬哈音樂教育體系，上海市特級音樂教師曹冰潔指出，雅馬哈正是采用了“快樂教學法”，充分調動孩子們的想象力，挖掘孩子們的感官體驗和內心感受。在這個學習過程中所有的孩子都感覺“音樂是快樂的”，與人交流和表達能力逐漸加強，在雅馬哈學習音樂其實就是一個豐富孩子心靈的過程，而這種美好的心靈將是他們這一生中最大的財富。

中央音樂學院鋼琴教授盛元表示，學音樂和學習語言一樣，新生兒學說話是從聽開始，記住發音之后再明白意思，然后才會寫。而中國的教學通常都是反過來，先學語法、拼寫，再學發音，這是中國的英語教學為什么會教出那么多啞巴英語的原因。學習音樂也是一樣，聽覺感受必須是第一位的。

中國更需要“快樂音樂”

雅馬哈音樂中心擁有53年的歷史，目前遍布全球40多個國家和地區，共有7600個中心，70萬名學生和2萬1千名教師的強大系統。同時，其還是一個熱衷于公益活動的機構，旗下的雅馬哈音樂基金會為許多學生開啟了音樂的大門。雅馬哈樂器音響北京事務所所長吉見哲哉稱，因為更加重視提高兒童的綜合音樂能力和培養他們對音樂的興趣，所以雅馬哈在全世界都受到了歡迎。而在中國，更加需要這種寓教于樂的快樂音樂教學方式。

自2007年開始，雅馬哈已經相繼在北京、上海、廣州、天津、深圳、佛山、東莞等地開設了十幾家雅馬哈音樂中心，9月19日剛剛開業的中心位于北京蘇州橋，是繼朝陽店及北辰店之后的第三家店。吉見哲哉稱，中國是世界上最大的樂器消費市場，而中國的家長在孩子的音樂教育方面的愿望又是非常迫切的，雅馬哈先進的音樂教育理念以及豐富的音樂內容可以為中國的兒童提供優質和快樂的音樂生活。

其實不只是雅馬哈，中國的社會音樂教育培訓者也在一直探索快樂音樂教學的途徑。今年6月在石家莊舉行的中國琴行大會上，來自全國各地的琴行經營者們都已意識到這個問題的嚴重性，并且已經開始著手在探索一些快樂音樂教學的方法。長春博樂琴行總經理周洲稱，自己從小學鋼琴時，就是一個不快樂琴童的典型代表，后來當自己成為了一名琴行經營者時，每當看到孩子被家長逼著來學琴，就想，一定要把快樂音樂教育帶給孩子們。為此，她嘗試開設了各種趣味音樂教學，受到了家長和孩子的歡迎。浙江天目琴行總經理劉未明也表示，國內的鋼琴教學過多強調技術和技巧，而忽略了孩子的人格塑造和綜合素質。他們在琴行教學實踐中嘗試開設一些小組課，將鋼琴教學的知識點融入到游戲當中，這樣即可以提高孩子興趣，又有利于培養孩子的綜合素質。

功學社作為雅馬哈樂器在中國最大的代理商，同時也承擔著雅馬哈音樂中心在硬件上的建設，功學社(天津)商留有限公司總經理蘭漢民稱，雅馬哈作為一種比較成熟的教學體系，進入中國幾年來已經取得了一定的成果，它所倡導的全新教學理念真正把“寓教于樂”帶到孩子們身邊。而在今后的社會音樂教育市場的競爭中，這將是一個比較明確的發展方向。