我來自中國

從德國歸來已有些時日，回想起在那片土地上生活與學習的點滴，我居然難以找到一個合適的詞語來形容。依稀記得小時候有個腦筋急轉彎:你什么時候最明白自己是個中國人?答案看似很簡單:在外國的時候。然而，直到自己真正走出國門來到異國他鄉，我才體會到這句話背后的含義。

2008年，一封來自德國漢堡大學的錄取書，使我帶著喜悅與忐忑的心情離開了祖國。美麗的海港景色和靜謐古樸的漢堡大學，帶給我的只有初來時的興奮，卻找不到一絲歸屬感。特別是作為專業里惟一的中國學生，每每談及中國，大家總會瞪大眼睛望著我。他們對中國的認識大多源自一些對中國的負面報道，亦或民眾間的不實傳言;他們眼中的中國人是一群會用筷子、懂神奇功夫、擅于造假的家伙們。不少教授亦是如此:由于缺乏閱讀來自中方報道或著作的渠道，更無在中國研究的經歷，他們對中國的印象很差。可怕的是，這些負面印象很容易被帶到課堂中，植入外國學生的心里。而我的專業歐盟學，是集政治、經濟與法律為一體的跨學科專業，今后一定會遇到不少有爭議的政治難題，是需要自己去面對和解決的。

歐盟法是我第一學期的必修課，由一位看上去十分面善的教授授課。當時我正坐在前排聽課。當講到海關的時候，教授舉例道:“比方說有一批劣質的紡織品積壓在海關，它們來自……”接著盯著我說“中國!”頓時全班同學看著我哄堂大笑。意外的尷尬瞬時變為憤怒，我用力盯著教授那張我本看來十分和善的臉龐。大概是察覺了我的不悅，教授故意輕描淡寫地說:“哦……我們這里有來自中國的學生啊，那這批劣質貨就來自越南吧。”同學們接著大笑。接下來的十幾分鐘里，教授又帶著鄙夷的口吻講述了中國產品如何被攔在歐盟外，如何在歐洲不受歡迎等等。當時的我已無法集中精力聽下去。面對教授的自大傲慢和對中國的狹隘偏見，作為中國人，我本應站起來反駁，可無奈的是除了氣憤，我竟不知如何用更好的方式來回擊他人對祖國的“惡意中傷”。

這堂“屈辱”的課雖然過去了，可無論課堂上還是生活中，關于“中國”的話題總是縈繞耳邊，有時真的令人無法接受。在憤怒和失望之后，我無奈地選擇了寬容和理智，心平氣和地去向他們澄清謬誤和差錯，而外國人也不像我想的那樣冥頑不化。

在一門討論課上，教授要求每位學生作半小時報告，題目可在他列出的文章中自由選擇。其中有一篇是關于中國威脅論的文章，主旨在于提醒歐盟應對中國建立防范機制。倘若外國學生作這篇報告，難免會對中國進行不利分析。我決定把這個題目搶過來，并要趁此機會告訴他們，什么是真實的中國。于是當教授念到這篇文章時，我毫不猶豫地舉起手，并對報告的內容也胸有成竹:用和平發展以及和諧社會的觀點證明中國對世界的友好態度。而且當時正值北京奧運會，中國向世界展現的胸懷，恰巧能說明中國希望與世界和平相處的誠意。然而這種想當然，很快被現實打破。

報告的那天，我正欲走上講臺，教授突然站起來說:“等等!我有個問題。”接著他走到教室中間問:“在座的各位，誰對中國有積極的看法?”我不明白他為何這樣問，但還是把手舉得很高，同時不安地環視四周將近50個來自不同專業的同學。令我失望的是只有不到10人舉起了手，而且幾乎都是我的朋友。教授又問:“很好。那誰對中國抱有負面的看法?”我很吃驚地看著他，卻不敢回頭看結果……教授微笑著說:“比剛才的人多很多。那么，請我們來自中國的學生上來發表她的觀點吧。”這突如其來的狀況使缺乏經驗的我完全摸不著頭腦。我在心里默默告訴自己，不能給中國人丟臉。于是深吸一口氣，從容地走上前開始了報告。站在講臺上，我能很清楚地看見同學們的表情。當我發現很多人對我的觀點點頭認可時，感到甚是欣慰。演講結束后，教授問道:“誰在聽完報告后，仍然覺得中國有威脅?”零星幾名同學舉起了手，教授說:“相信他們一定有好多問題。”話音剛落，同學們就開始一個個對我發問了。“你說中國主張和平，那你怎么解釋這些年中國軍費的快速增長?”……尖銳的提問如同一個個炸彈般向我拋來，讓我無暇思考。等大家安靜下來，我答道:“第一，中國是安理會常任理事國之一，而且中國的經濟在飛速發展，軍費開支總額上漲是彌補過去的不足;第二，中國仍是一個發展中國家，可能仍存在一些問題，但我們更應當看到這些年來的進步;第三，中華民族歷來是一個熱愛和平和致力和平的民族，無論針對任何問題，中國的外交政策向來主張友好和平……”教授微笑地看著我點了點頭，一名來自俄羅斯的朋友課后跟我說:“你在上面就像一個小外交官!”當時我的心里充滿難以言喻的激動——用我的熱情和真誠，哪怕能換來一點點外國人對祖國的寬容和理解，都無比值得。而真正讓外國人改變對中國看法的卻是前不久的金融危機。

2009年金融危機波及全球，中國政府所采取的經濟刺激計劃與應對危機的決策贏得了世界的信服。各國媒體對中國GDP在逆勢中增長的奇跡進行了爭相報道，在很大程度上扭轉了世人對中國以及政府的誤解。每每在課上聽到教授們對中國的贊賞，我都覺得無比自豪。那名在演講時“刁難”我的教授更是在課堂上屢屢夸獎中國的政策，十分偏愛中國學生的觀點。

在一次宏觀經濟學的討論課上，教授讓大家談談自己對這次危機的看法。一名德國學生認為這次危機源頭在于中國一味追求出口而導致全球經濟失衡，所以中國應該加強內需并為此危機買單。而對于這種不公平的說法，同學們居然頻頻點頭。同往常一樣，我很著急地想要反駁。教授看出了我的焦急，看著我說:“你應該為此感到自豪而不是壓力。因為這說明中國已經作為一個大國得到了世界的關注，也說明了中國的經濟實力，這同時也寄托著我們對中國的希望。我對中國有信心。”

短短的幾句話，讓我長時間的積怨突然釋懷。身為一個中國人，我卻在異國他鄉讀懂了正在和平崛起的祖國。是的，中國正在引起越來越多的國際關注，而這種關注也包括無端的責難和偏見。想要改變世界對中國的看法不可能一蹴而就，這不但需要外國人對中國一點一滴的了解，更需要中國作出令世界信服的成就。回想過去，法律課上的舉例說不定只是教授對中國紡織品充斥歐洲市場的不甘;課堂上的尖銳提問更能說明外國人對中國的關心;充斥入耳的流言蜚語也一定會隨著祖國的發展不攻自破;作為海外學子，是因為祖國的富強才有如今的自豪。

我想起剛開學自我介紹時，一個來自非洲某國的女孩說:“我最怕別人問我從哪兒來。因為我每次說出祖國的名字時，他們總是很好奇地問，沒聽說過，在哪兒?”。而我卻能自豪地說:“我來自中國。”