激發學生學習興趣 提高數學學習效果

摘要 學生往往對自己感興趣的事物有強烈的好奇心和求知欲，在學習上也同樣如此，只有學生對這門學科產生濃厚的興趣，才會積極地學習、主動地學習，因此，我們就需要通過不同的渠道，運用不同的方法，激發學生學習興趣，使學生學得主動活潑，個性得到充分發展，從而提高數學教學效果，取得教學工作中更加令人滿意的效果，

關鍵詞 激發興趣；數學學習；教學效果

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，這句話非常形象生動的說明了興趣在學習中的作用，要讓學生對學習數學“樂之”。就必須激發學生學習數學的興趣，充分調動學生學習數學的積極主動性，使學生學得主動活潑，個性得到充分發展，從而減輕學生學業的負擔，不斷提高他們的數學素養，下面是我的做法與一些經驗，

一、利用課堂學習主陣地，營造和諧課堂

課堂教學是學生學習的主陣地，所以我們必須營造一個民主、平等、和諧、有活力的課堂，才能充分培養學生在課堂中學習數學的興趣，陶行知先生說得好：“我們必須變成小孩子，才配做孩子的先生，”要營造一個民主平等、和諧、有活力的課堂，教師必須與學生融為一體，如我在教學“可能性的大小”一節課時，學生是以摸球游戲進行體驗可能性的大小的，我通過以“老師摸球，學生猜”或“學生摸球，老師猜”等多種形式進行教學，老師和學生融為一體，讓學生的學習興趣能在寬松的環境下得到充分的激發，學生學習數學的熱情得到充分培養，

二、運用情感“投資”，誘發學生學習數學的興趣

誘發學生學習數學興趣，都是需要注意情感“投資”，因為教學活動不僅是傳授知識。發展智力，還要有師生情感的交互，學生往往由于喜歡某位老師而喜愛這位老師所教的學科，進而對這門學科產生深厚的興趣，要打下師生情感交互這個基礎，必須采用靈活的教學方法，才會使教學氣氛活潑、輕松，使學生始終保持一種高昂的情緒進行學習和思考，進而體會到自己的智慧力量，體驗到成功的樂趣，如我在教學《數學》(北師大版)一年級下冊的“購物”一節時，我提問學生：“在這些文具中，你們喜歡哪些?”充分尊重學生的主體地位，學生們暢所欲言，最后，我又提出一個問題：“你們喜歡的這些文具，需要花多少錢才能買得到呢?”這時，學生的計算熱情被激發起來了。積極主動的計算結果，然后，我又適時指導計算有困難的同學，做他們的大朋友，不斷鼓勵他們大膽進行計算。最后計算出來了。他們臉上露出了欣慰的笑容，通過我的及時贊揚與鼓勵，我和他交上了朋友，又如，我鼓勵一名同學到黑板前演算一道計算題，當他計算出來時，我由衷地稱贊他，在班級上鼓勵他，從此，他對學習數學樹立起了信心。也對老師更加敬佩與親近，因此，他的數學成績逐步上升，另外，我在批改學生的作業時，不僅僅是批改正誤加個得分，而是適時的寫一些簡單的評語，如“繼續加油!”“你進步了!”“好樣的!”等等一些鼓勵的話語，這樣設法拉近了師生之間的距離，讓學生感受到教師的親切，培養了學生對我所教的學科產生濃厚的學習興趣，

三、運用現代化的教學手段，培養學習興趣

運用現代化的教學手段，提高學生的認識能力，充分培養學生的學習興趣，數學具有一定的抽象性，小學生的想象能力還很有限，所以，我們要運用現代教學手段把數學的一些內容，推理方法、過程演變為直觀化，利于學生更好的學習數學，如。認識“個、十、百、千”的組成時，我運用多媒體軟件教學。能形象地展示“10個十是一百，10個一百是一千”這一數量關系；又如，教學“圓的周長”時，我通過多媒體軟件把圓的周長進行閃爍顯示，學生很快就明白什么是圓的周長了，這樣直觀易懂，增強了學習效果，培養了學生學習數學的興趣和熱情，

如果我們能在教學當中，能通過不同的渠道，運用不同的方法，不斷的激發學生的學習興趣，培養學生的學習熱情，我們的教學工作將取得更加令人滿意的效果，