與科學的距離

9月17日 晴

新課快結束了，初中老師的什么“到了高中你就懂了”的言論卻并沒有實現也沒有實現的跡象。而高中數學老師在結束導數課程時的結語更讓我心寒——你們要求這些量的話就好好學，上大學就行了。這不能不讓我思考:我們離科學還有多遠?

回首過去兩年，學的東西真不少啊，先說說數學吧，從集合、邏輯，到立體幾何，再到導數、復數，好像很深奧，看看年代，我感到十分沮喪，邏輯——人與生俱來的能力就先不說了;解析幾何——十五世紀由笛卡爾提出，并在十六世紀時達到完美;復數和導數也早在十六世紀上半葉，就已經被科學家演繹到了極致，而我們現在只學到了其皮毛，甚至連微積分的一點常識都沒有，唉，原來我們的數學水平還只停留在五百年前。至于物理則是想著都來氣，先就不談年代了，從其精髓——方程說起，F=ma乍一看多么完美的方程組啊，我可以知道物體在任何一點的運動狀態了，可仔細一想，唉，直線運動好像太難找了吧，連汽車行駛都難免轉彎，終于我看到了“曲線運動”這個標題，我想終于能用理論描述世界了，可學完之后我才發現這是個圈套，所謂曲線運動只是講了圓周運動，還得是勻速的。還有多久我才能用自己掌握的知識來描述世界啊，閑話休提，言歸正傳，看看我們所學的物理與科學的距離，量子論那點皮毛忽略不計的話，物理距現代已有兩百年。生物好像還聊以慰藉，可謂與時俱進啊，可一看課外讀物，什么動物行為學，新陳代謝的化學過程，還有生物系統學，別說掌握了連皮毛都沒撈著，可以豪不夸張地說，我們對生物的了解還停留在四百年前的水平。化學是描述實驗的科學，比較好學，所以離科學還是比較近的——大概一百年左右吧。到達頂峰才會有超越，完全理解才會有創新。可我們的知識與科學的距離都得用百年度量，怎么會有超越，其實剛算下來兩百年的時候我還很欣慰，畢竟我已經搞定了一千多年的知識了，只剩下兩百多年了，可突然記起有個人說，人類近兩百年的科學進步是過去幾千年的總和，我不禁低下了頭，如果再讓我用十六年學近兩百年的科學進步那到我趕上科學的腳步我一經三十二了，再加上科學不是靜止的，它前進的速度與加速度，讓結果更加撲朔迷離了，是否我此生都與科學無緣，不能與科學零距離接觸呢?

我不禁大喊:“我離科學還有多遠?”只聽夜空中飄來了輕輕的答語“好好學，考上大學就行了。”

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