高職英語教學及改革思路

摘 要:根據高職院校英語的教學特點，迫切需要進行教學改革，教學內容要突出實用性和交際性，經過學校的培養，結合日常生活用語，工作用語等對學生進行大量的技能訓練，教師在教學中要增加文化導入內容，注重學生綜合能力的訓練。通過廣泛開辟第二課堂和對考核方法進行改革，有力的促進學生實際運用英語的能力。

關鍵詞:英語教學;改革;思路

中圖分類號:G71

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)12-0245-01

1 目前大學英語教學現狀

隨著我國高等職業教育的快速發展與提高，國民經濟的飛速發展，國際交往日益頻繁，社會對英語教學，尤其對大學生的英語實際綜合運用能力提出了更高和更迫切的要求，因此，大學英語教學面臨深入改革和進一步發展。

我院高職英語教學歷經幾年的努力實踐，已積累了較豐富的教學經驗，為大學英語教學的持續發展打下了良好的基礎，但是英語教學還面臨諸多的問題:

(1)從整體上看，學生的語言運用能力與教學的實際投入存在著較大的反差。目前，學生在外語學習上花費的時間較多，但效果不明顯。學校和老師在外語教學上投入較大，實際教學效果不顯著，學生的語言產出技能，特別是口語和書面語的表達能力較弱，不能很好的適應社會發展的實際需要。

(2)在教學觀念、教學方式及教學內容上依然較多的重視語言知識的傳授，還沒有完全擺脫應試作用的負面影響。

(3)教學手段以及教學模式還不能很好的適應學習者對英語綜合運用能力的培養。多媒體教學手段、校園網絡化教學、英語學習軟件還沒有得到充分的開發和利用，課堂教學方式比較單一，在某程度上未能很好的調動起學習者的學習積極性。必要的改革正是努力解決存在問題的一種有益的嘗試。

2 如何改進職業院校大學英語教學

(1)明確本課程的主要教學目標，進一步傳授必要的基礎知識，強化基本技能訓練，培養學生用英語進行人際溝通的能力，有效開展專門用途英語訓練，具備職業崗位所需要的一定聽說能力、較強的一般閱讀技術資料的能力和書寫常用應用文的能力。

(2)分階段對學生進行培養。

第一階段:基礎英語學習階段。使學生掌握基礎知識、掌握常用詞和詞組的用法，掌握常用口語，以提高學生的表達能力。通過本階段的學習，最終使學生掌握一定的英語基礎知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關英語業務資料，在涉外交際的日常活動和業務活動中進行簡單的口頭和書面交流，并為今后提高英語的交際能力打下基礎。

第二階段:專門用途英語學習階段:掌握精讀材料和補充讀物。教師通過精講多讀的方式授課，反復操練達到學生熟悉、使用英語的目的。本階段更要注重從內容上緊跟時代步伐，貼近大學生的生活，注重語言的規范性和題材的廣泛性。增強知識性、趣味性和實用性，在強調知識教育的同時，突出文化教育，使學生不僅學習語言知識更要了解英語文化，開拓學習者的跨文化交際視野，讓學生置身于廣闊的社會文化情景之中，養成用英語思維的習慣，做到“學有所思，思有所得，得有所用”，從而使學生既掌握語言的基本技能，又為語言技能提供發展的土壤，促進學生英語綜合運用能力和自身素質修養的同步提升。

另外，根據學生實際情況改進考試英語方法，采用筆試、口試、平常作業三結合的模式。即期末考試占70%，期中口試占20%，平時課堂、作業成績占10%。

3 大學英語教學改革的新思路

(1)著重探討高職英語教學改革的思路，提出高職英語教學應在“實用為主、夠用為度”原則的指導下，調整教學目標、改革教學內容、教學手段和方法、創新教學模式等。通過對高職英語教學改革的進一步反思和超越，明確高職英語教學的定位和教學方向。

(2)我校英語教師隊伍素質過硬、業務素質高、年輕而富有戰斗力，在工作中，仍要認真學習《大學英語課程教學要求》，勇于改革、敢于創新，積極開展教研活動，集體備課，不斷進行教學內容、方法、手段的研究、積極探索適合本校學生特點的大學英語教學模式，創立“節目互動—情景課堂教學模式”，體現“以學生為中心”的教學理念，完善《德職院大學英語課程標準》，認真學習和領會教育部和學校有關大學英語教學改革的文件，注重教學質量，充分提高課堂效率，將多媒體技術引入大學英語教學，利用校園網的優勢，將課堂內的互動延伸到課堂之外，將多媒體和網絡技術與現代教學觀念、學習方式結合起來，豐富和優化教學內容和形式。

(3)積極創造條件努力辦好第二課堂。以“學生為中心”的英語教學，通過采取多種教學手段，除了形成生動、活潑的課堂教學環境之外，還要積極向課外拓展，使課內學習和課外學習相互銜接，開辟豐富多彩、生動活潑的第二課堂。英語教研室把大學英語第二課堂教學活動納入了整個教學體系內。第二課堂活動主要有如下內容:

①開展英語社團活動。成立課外英語興趣小組，由輔導教師對社團負責人進行一對一的活動指導，英語社團圍繞校級活動和院系活動為主，活動包括英語沙龍、英語節、英文原版電影欣賞、與外國友人開展聯誼活動、定期舉辦英語講座、英語答辯會、英語綜合技能比賽(如口語比賽、詞匯比賽、朗讀比賽、快速閱讀比賽)等。

②定期舉辦各種形式的英語競賽。在學校有關部門的配合下舉辦英語演講比賽、英語“千人千詞”大賽、校園英語歌曲風采大賽之類豐富多彩的英語活動，鼓勵學生在課外也盡可能地講英語。

③建立學校英語廣播電臺。教師可通過學校電臺廣播內容，為學生提供一些難度適當、題材廣泛的英語聽力材料。內容可包括英語新聞、簡短幽默的英語笑話以及英語詩歌散文的欣賞，如:VOA Special English，Crazy English等各種英語讀物。通過收聽廣播，提高學生的聽力水平，拓展他們的知識面，從而進一步激發學生的英語學習興趣和求知欲。