對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幾點思考

摘要：大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻，結(jié)構(gòu)性矛盾突出，特別是人才供給結(jié)構(gòu)與職業(yè)技能需求結(jié)構(gòu)嚴重脫節(jié)、在這種情況下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)將成為重要的就業(yè)方式。但是我國針對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策缺乏系統(tǒng)性，大學(xué)生缺少正規(guī)的自主創(chuàng)業(yè)課程教育，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路該何去何從?

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)

[中圖分類號]：F241.4[文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139(2010)-16-0234-02

一、創(chuàng)業(yè)背景分析

(一)國際背景

當今世界，經(jīng)濟全球化、政治多極化、社會信息化等飛速發(fā)展，正在日益深刻地改變著人類的生產(chǎn)生活方式。新的科學(xué)技術(shù)把人類帶入知識經(jīng)濟的時代，知識成為發(fā)展經(jīng)濟的主要因素。大學(xué)生作為受過高等教育的知識分子，較其他社會群體來說能夠把握經(jīng)濟發(fā)展的動脈，了解政策導(dǎo)向，具有創(chuàng)新意識和能力。這些，都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了契機。

(二)國內(nèi)背景

就我國來說，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻，結(jié)構(gòu)性矛盾突出，需求結(jié)構(gòu)與供給結(jié)構(gòu)不對稱，特別是人才供給結(jié)構(gòu)與職業(yè)技能需求結(jié)構(gòu)嚴重脫節(jié)。2010年我國大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知，“畢業(yè)等于失業(yè)”已經(jīng)成為大學(xué)生群體中流傳的順口溜。同時，大學(xué)生找到的工作崗位待遇很低，無法滿足大學(xué)生的需求。面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)將成為重要的就業(yè)方式。

二、且前的創(chuàng)業(yè)條件

(一)政策扶持

2009年12月國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了人力資源社會保障部等11個部門促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的指導(dǎo)意見，進一步完善有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠、小額擔保貸款、場地安排等扶持政策。我國政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策規(guī)定，在資金方面大學(xué)生在當?shù)厝松绫Ｕ蠙C構(gòu)登記求職就可以申請小額擔保貸款：在創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場所方面，可以將家庭住所等作為創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場所等等。政府積極為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)條件，如與浦發(fā)等多家銀行聯(lián)合為大學(xué)生提供融資等服務(wù)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的政策環(huán)境。

(二)高校支持

隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮的興起，高校的創(chuàng)業(yè)教育也穩(wěn)步發(fā)展，雖然我國的創(chuàng)業(yè)教育還處于起步和試點階段，但總的來講已取得了較大的成效。對于推進我國高等教育的現(xiàn)代化、國際化，大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，無疑具有重要的戰(zhàn)略意義和深遠的社會影響。近年來，高校為促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，紛紛為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)實踐基地，作為開展創(chuàng)業(yè)教育的重要實踐平臺，同時也大大降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成本。

(三)企業(yè)幫持

在政府的號召下，目前已有不少企業(yè)推出了面向應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)計劃，例如特步、匹克、寶達、諾奇等。相關(guān)企業(yè)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制訂了各種各樣的優(yōu)惠政策，呼吁盡可能多的人投入到這個活動當中去。企業(yè)公益講座，為有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生群體傳經(jīng)送寶，教大家如何做好產(chǎn)品推廣、如何成功創(chuàng)業(yè)；有條件的企業(yè)為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需的機臺設(shè)備，能夠直接為大學(xué)生提供物資支持：銀行根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實際情況，為大學(xué)生提供小額資金貸款等。

三、舉步維艱的困境剖析

(一)政策缺乏系統(tǒng)性

我國針對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策缺乏系統(tǒng)性，大部分是有政策沒細則。當前各項創(chuàng)業(yè)政策的落實存在地區(qū)之間的差異，上升到國家層面的政策很少，一些政策包含在各項不同的法規(guī)、通知當中，且多為補充條款，使優(yōu)惠政策難以落到實處，一定程度上影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。我國目前尚未提供專門針對高校畢業(yè)生發(fā)放的全國性創(chuàng)業(yè)基金，畢業(yè)生能申請到的資金資助與實際需求相比，有較大差距。

(二)創(chuàng)業(yè)教育未成體系

大學(xué)生缺少正規(guī)的自主創(chuàng)業(yè)課程教育，缺乏創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。我國高校創(chuàng)業(yè)教育已開展試點工作數(shù)年，但高校教育內(nèi)容中普遍存在正規(guī)的創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置缺失的問題，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，對創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策知之甚少，更不知道如何進行創(chuàng)業(yè)申請。高校現(xiàn)有師資狀況很難滿足指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的要求，高校教師側(cè)重理論教育，缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗，難以培養(yǎng)出具有較強實踐能力的學(xué)生。

(三)企業(yè)支持力度不足

企業(yè)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持存在功利性和短期性。企業(yè)為大學(xué)生提供資金、技術(shù)、物資方面的支持在一定程度上是為了獲得稅收、補貼等方面的優(yōu)惠，以及借此在社會上進行企業(yè)宣傳。大多數(shù)企業(yè)只在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期提供支持，后續(xù)工作存在明顯不足。

四、錦囊妙計

(一)政府幫扶——能給則給，能免則免

政府加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，能給則給。建立政府主導(dǎo)，學(xué)校、企業(yè)等相關(guān)單位攜手參與、全面到位的教育、扶持、管理長效機制，從源頭上解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的棘手問題。例如設(shè)立較大規(guī)模的創(chuàng)業(yè)投資基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金保障。此外，還可以專門制定引進海外留學(xué)生人員和智力的政策。對海外留學(xué)歸來的大學(xué)生進行經(jīng)費資助和創(chuàng)業(yè)支持，推動更多的海外學(xué)子和科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

針對高校畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢，政府應(yīng)當出臺多項鼓勵和支持大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的政策，能免則免。例如免收有關(guān)行政事業(yè)性收費，給予稅費補貼、場租補貼等，政府人事行政部門所屬的人才中介服務(wù)機構(gòu)，提供免費查詢?nèi)瞬拧趧恿┣笮畔ⅲ赓M發(fā)布招聘廣告等服務(wù)，努力爭取實現(xiàn)高校大學(xué)生“零門檻”創(chuàng)業(yè)。

(二)導(dǎo)師領(lǐng)路——學(xué)富五車，少走彎路

學(xué)校要創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式，加大教育投入力度，豐富同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)知識。創(chuàng)業(yè)是一件非常復(fù)雜的事情，創(chuàng)業(yè)者不僅需要有經(jīng)濟、法律、財務(wù)等知識，還必須具備心理學(xué)的基礎(chǔ)以及承受失敗的能力。而目前高校創(chuàng)業(yè)教育的缺失和滯后，也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的癥結(jié)所在。各類高校必須提供創(chuàng)業(yè)教育使課堂教育與創(chuàng)業(yè)實踐活動相結(jié)合，增強創(chuàng)業(yè)教育的形象性和感染力，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)教育課程，避免大學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)成功率，逐漸形成“教師、講師、導(dǎo)師”三位一體的創(chuàng)業(yè)教育模式，通過一系列的創(chuàng)業(yè)活動，如創(chuàng)業(yè)計劃大賽等，把企業(yè)請進來，讓各方人士與學(xué)生接觸，給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)機遇，把學(xué)生推到創(chuàng)業(yè)前臺。

(三)企業(yè)相助——經(jīng)驗資金，機遇舞臺

強化企業(yè)的責任意識，用政策或制度引導(dǎo)企業(yè)主動為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實踐平臺，創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地。企業(yè)經(jīng)常派相關(guān)負責人進入高校，傳授創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗，以自身經(jīng)歷讓大堂生對創(chuàng)業(yè)有一定的了解，企業(yè)也能夠從中發(fā)掘高校人才進行培巷。，企業(yè)在暑期寒假等時間段為大學(xué)生提供社會實踐和創(chuàng)業(yè)見習(xí)機金：幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力，積累工作經(jīng)驗。除此之外，企業(yè)最好能夠通過資金幫扶的途徑為大學(xué)生直接提供創(chuàng)業(yè)資金，解決資金短缺的困難，也能夠因此更好地實施創(chuàng)業(yè)計劃。