學好普通話對師范生就業具有指導意義

摘要：普通話是中華民族的共同語，是教師用于教學及教育的語言。對于師范院校的學生來說：說好普通話是必備的技能之一。隨著就業形勢的日益嚴峻，師范類院校應借助學校得天獨厚的語言優勢環境對學生的普通話水平加強訓練，幫助他們打下扎實的語言文字基本功能力，增強學生就業競爭優勢。

關鍵詞：普通話 師范生 就業指導

[中圖分類號]：H102[文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139(2010)-16-0232-01

在1955年10月召開的“全國文字改革會議和現代漢語規范問題學術會議”上“推廣普通話”的任務第一次被提出是。在1982年修改后的《中華人民共和國憲法》總綱第十九條中明確規定：“國家推廣全國通用的普通話。”國家教委、國家語委在1986年召開的全國語言文字工作會議中又把“推廣普通話”作為新時期語言文字工作的最重要的工作之一。1991年國家教委下發的教辦[1991]522號文件規定，各級各類師范院校都要開設普通話課程，這門課程被定名為教師口語課。1994年10月30日，國家語委、教委、和廣電部聯合發布了《關于開展普通話水平測試工作的決定》，并頒布了《普通話水平測試實施辦法(試行)》。師范生必須參加普通話水平測試并達到相應的等級。由此可見，普通話在師范院校教育中的重要地位。

新中國成立后最終將普通話定義確定為“以北京語音為標準音、以北方話為基礎方言、以典型的現代白話文著作為語法規范”。大學生學習普通話更多的是對中國傳統文化的一種繼承與發揚。吐字清晰，能夠出口成章引經據典的同學，在求職過程中很容易受到用人單位關注。說好普通話就變得尤為重要，是一個人是學業水平和文化素養的雙重體現。

目前，各高校的就業形勢日益嚴峻，對師范院校畢業生提出了更高的要求，考取教師資格證書普通話必須通過二級乙等，因此對于普通話的學習也越來越重視。有些學生因為找不到恰當的適合自己的學習方法，提高普通話水平比較困難。有的畢業生由于普通話講得不好，在擇業時遭到拒絕，從而與就業機會失之交臂，無法展示自身的才華。通過這種制度，加強了對教師教學基本功的要求。因此對于師范生來說，提高自身的普通話水平已經迫在眉睫。身為一名合格教師，如果自己的母語表達都出現問題的話，在向學生傳道、授業的時信息的傳遞具有不確定性。不管是從當前的就業形勢來看，還是從對教師的要求來說，說好普通話非常重要。

學習普通話是一項長期任務，學好普通話的方法很多，主要可以通過以下三個方面練習：

首先，在課堂上進行系統學習，重視課堂教學，營造普通話氛圍。無論哪一門知識的學習，必須依托一門課程，科學、有序地進行。師范生學習普通話的主要陣地就是教師口語課。教師口語是研究教師口語運用規律的一門應用語言學科，是在理論指導下培養師范生在教育、教學過程中運用能力的實踐性很強的課程，是師范類各專業學生教師職業技能的必修課。其內容包括普通話語音訓練、一般口語交際訓練和教師職業口語訓練。普通話語音訓練著重講授普通話的發音特點，對學生進行普通話語音的訓練，以培養學生自主學習和訓練的能力。一般口語交際訓練和教師職業口語訓練是運用普通話進行日常交際和教育教學的訓練過程。眾所周知，環境對任何事情都有很大的影響，教師應在課堂上充分營造良好的學習普通話的氛圍，讓學生充分利用課堂時間，掌握正確的發音，培養自我糾正的能力，提高學習效率，這將有利于更快地學好普通話。其次，通過網絡來彌補課堂學習普通話的時間不足的缺陷。網絡的普及為我們提供了廣泛的學習普通話的空間和平臺，通過網絡搜索，可以尋找到許多普通話訓練的資料，其中包括語音資料和文字資料。這是對課堂學習內容的補充和鞏固。教師口語課是需要大量的時間來進行訓練的，但課堂時間很有限，不可能每位同學都有充足的訓練時間。所以，充分利用網上學習園地，加強課后的普通話訓練，才能收到明顯的效果。最后，鼓勵學生多參加與普通話有關的各項活動，從活動中提高自身普通話水平。師范院校除了在課堂上積極引導和培養學生學習普通話外，還充分利用課外活動等輔助手段營造一個良好的學習普通話的環境，旨在使每一位學生都能積極參與其中，提高自身的普通話水平和綜合素質。

當下，在建設中國特色社會主義現代化的歷史進程中，大力推廣普通話，有利于促進人員交流和商品流通，有利于建立統一的市場；有利于克服語言隔閡，增進各民族各地區的交流，維護國家統一，增強中華民族的凝聚力；有利于貫徹教育面向現代化、面向世界、面向未來的戰略方針，提高民族文化素質和加強社會主義精神文明建設；有利于推動中文信息處理技術的發展和應用，促進科學技術的現代化，對文化和科技事業的發展意義重大。

普通話是協調溝通能力的重要前提與人溝通是每個人行走于社會的必修課，標準的普通話是大學生進行有效溝通的重要前提。近期，陜西發布高校畢業生需求狀況調查報告中顯示，在用人單位對考察應聘者能力的10項重要因素中，溝通協調能力占該比重的25.6％。其他九項因素所占比例均小于溝通協調能力，從中可看出，當前大學畢業生的溝通協調能力是用人單位主要考察的因素。

海德格爾說過：“語言是存在之家”。從這個意義上出發，師范生掌握良好的學習普通話的方法，提高自身普通話水平，從而使得這個群體得到理性的升華，適應客體的要求，這就是對師范生今后就業的指導意義。

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