中職英語教學現狀淺析及方法初探

捅要：本文首先分析了在當前職業中學教育中職校英語教學的現狀及存在的問題，根據企業要求，結合專業改革，對中職英語教學方法進行了初步的方法探討。

關鍵詞：職業中學 現狀 問題 教學方法 初探

[中圖分類號]：G712[文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139(2010)-16-0073-01

一、問題的提出

隨著我國改革開放程度的日益提高，中職教育改革勢在必行，在學校模塊化改革的形勢下，語、數、外等文化課程也必須進行改革。不少企事業單位將英語水平作為錄用人才的必各條件之一，對職業中學英語教育提出了更高的要求。

二、中等職業學校英語教學的現狀與問題

1、目前的職校學生在初中時文化基礎水平偏低，大部分學生厭學現象普遍存在，認為職業學校只用學習一門技術就行，學習英語沒有什么用。因此導致了職業中等學校英語教學的困境。

2、目前各職業學校使用的教材也存在很多問題。普通高中采用的是學科體系，職業教育采用的是行動體系。因此兩者在使用教材方面應是有區別的。例如普通高中所選用的口語教材，內容多側重于生活環境中的基本口語交際，對于某些職業特定的用語如文秘英語、旅游英語等涉及較少，而且缺乏系統性，而這些內容對于職業學生恰恰是很重要的。可見各職業學校根據自己的實際情況選擇教材是十分重要的。

3、目前職校英語的教學仍以傳統的老師講、學生聽的填鴨式教學方法為主。在教學活動中，教師處于主導的地位，學生處于被動的地位。課堂上，大部分時間是教師講解，學生只是聽教師講、跟教師讀，加上基礎不好，與自己所學的專業沒有什么聯系，學生無選擇地接受教師傳授的一切。

三、中等職業學校英語教學改革方法初探

目前很多中等職業學校專業課程改革走在前列，英語改革的方向是為專業服務。但是英語這門學科又有其自身的延續性，所以要做到兩方面兼顧才行。就此我把中專生在校的英語教學做了如下劃分：第一年：基礎英語教學(A層口語考試，寫作；B層日常會話，交談；c層基礎語音及拼寫)第二年：專業英語教學(機械，模具專業英語：計算機專業英語等等)第三年：企業實習(將所學知識應用于實踐)。

1、分層教學

分層教學源于孔子提出的“因材施教”，是在班級授課制下按學生實際學習程度施教的一種手段。把學生分為A，B，C層。我校中專生基礎也有很大不同。普通中專基礎差的學生在第一學年要進行A，B層的基礎英語教學。而基礎好的學生則可以直接進行B，C層的教學。對于基礎差的同學，老師要盡可能的讓學生夯實音標、語法基礎，使學生敢讀、敢說，并給予表揚、鼓勵，使學生樹立學習英語的信心，引起學生的學習興趣，再進行B層的英語教學。

2、教材的編寫及選定

第一年基礎英語教學也要有可行性的目標。比如在第一年的教學中c層教材可以確定的目標是：掌握音標，1200個常用詞匯、運用300～500個交際口語句子。課堂教學的目標是：10個單詞、5個句子、1段對話，讓學生感覺英語學習并不難。到了第二年，根據企業要求選擇專業英語課本或者編寫校本教材。

3、加強校企結合及“雙師型”師資隊伍建設

教師是教學活動的教育者、領導者，在教學中占主導地位。“雙師型”師資隊伍是高質量教學效果的保證。一方面。職業技術學校要不斷引進既有實踐能力、又有較高理論水平的高素質教學人才來完善師資結構：另一方面，為英語教師提供機會去做導游、翻譯等的機會，更好的完善英語教學。另外，要使“學生”與“工人”角色實現“無縫對接”。打造技術水平高、工資待遇高、工作環境好的“金藍領”。

引進現代企業文化，培養學生的企業精神，在學校上課就如在企業上班，曠課相當于曠工，使學生形成良好的道德操守。

4、建立分層的評價測試機制

鑒于學生基礎不同，因此在評價上肯定也有所不同。這種分層首先可以從學生的練習設計及作業布置上有所體現。英語課堂教學練習題可分為：

①基礎性目標；

②提高性目標：

③發展性目標。

在普通中專班基礎性目標是每個學生必須而且可以達到的。學有余力的學生可以選擇提高性和發展性目標。而在基礎好的中專班級，可以免去基礎性目標，直接制定提高和發展性目標。分層還應體現在考試體系上。在進行測驗時，測驗題的設計分A、B卷，A卷為基礎知識題，難度小，占100分；B卷為有些難度題，占50分；普通中專班級學生只答A卷，按滿分100分計算；基礎好的中專班級學生A、B卷均作答，A卷折合為50分，加上B卷50分，滿分也為100分。其次，還要用動態的眼光來定位學生。根據變化調整評價，使學生在自己能力所及的范圍內增長知識和技能。

結語：職業學院英語教學改革勢在必行。職業學校英語教師要不斷改進教學理念，完善教學方法，以專業為導向，調動學生學習英語的主動性和積極性，培養出適應社會需要的綜合素質強、技術能力過硬的職業中學生，增強職校畢業生的就業競爭力。

參考文獻：

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產學研結合《職業學校與企業打造金藍領》

<2>http：//jwpd.hcit.edu.cn/newsystem/jxdt/jxdt.asp?FileName=20061025154500

《職業教育工學結合制度的宏觀探究》曹曄邵建強

<3>http：//www.pclunwen.org/flunwen/80/183/lunwen 28508.html

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<4>http：//www.vvn.cn/info/308.him

《當前職業中學英語教學存在的問題分析及防治對策》

<5>《職業中等學校英語教學中存在的問題及對策》黃建鴻

<6>《職業教育與培訓學習新概念》趙志群 編著

<7>《職業學校英語教學的思考和設想》浙江省紹興市農業學校 周雪松