如何培養學生的英語語感

摘要：本丈介紹了語感的概念及其在英語學習中的重要性，就怎樣培養學生的英語語感作了四方面的論述。通過教學實踐從語感對英語學習積極性的調動，語感在語言教學中怎樣去感悟和領會，在朗讀中怎樣體現語感，以及在表達中運用語感作了詳細的介紹。

關鍵詞：培養 學生 語感

[中圖分類號]：G623.31[文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139(2010)-16-0060-01

語感是人們對語言這一表象直接的、整體的感受，是把握語言文字的一種能力，這種能力是長期語言實踐中所形成的一種心理能力。在英語教學中，培養學生的語感尤為重要。培養語感可以提高學生對英語的理解能力、接受能力和口頭表達能力。那么，在初中英語教學中，怎樣培養學生的語感呢?

一、激發學生的學習興趣，調動其學習的積極性。

常言道“興趣是最好的老師”，興趣是激勵學生熱愛學習、努力學習以實現學習目的的內部動力，它影響著學生學習的積極性和長效性，因此一開始我們就要注意培養學生學習興趣：

1、經常給學生播放一些語音語調地道的錄音磁帶，在教學中要求學生跟著錄音機朗讀對話或短文，模仿英美人士的語音語調，并且大聲朗讀，想方設法使學生產生情緒、高昂智力，振奮的內心狀態。

在教學中采用現代化教學手段，充分調動學生的視聽感官。英語錄音帶標準的發音，會使學生感覺親切，特別是一段聲情并茂的情景會話錄像，更是給學生身臨其境之感，學生看后會積極模仿。經常性的播放，會極大的提高學生的聽力和口語表達能力。

2、把音樂引入英語教學

音樂配合英語教學減少了學生的心理壓力，給學生創造了有利于學習的環境，調解了課堂氣氛。與此同時，會唱英語歌曲可使學生產生強烈的成就感，從而極大的激發學習英語的興趣。比如，在教初中英語第二冊Lesson 102時，可先播放美國電影《泰塔尼克號》的主題歌曲“My heat will go on”，這樣可以創造很好的教學氛圍，從而自然的導入新課。

3、創設良好的口語學習氛圍、和諧、民主、平等、融洽的課堂氣氛有利于調動學生學習英語的積極性，有利于充分發揮學生的想象力和創造力，加強師生、生生之間的交流；因此，我們要采用多種方法為學生創造良好的口語學習氛圍。其中多媒體把語言、文字、聲音、圖像、音樂等融合為一體的載體，可以把真實的生活帶進課堂，充分調動學生的人體感官，進一步激發學生學習積極性。

二、在語言積累中感悟語言

語感是一種語言修養，是經過長期的正規語言訓練逐步形成的一種帶有濃厚的經驗色彩的比較直覺、迅速感悟語言文字的能力。因此，訓練語感關鍵是大量閱讀，過好誦讀關，只有通過大量的閱讀才能自覺不自覺地增強語感，提高英語語言的學習水平增強對英語語言的理解能力：其次是背誦，背誦可以使學生積累大量的單詞、句型。背誦是熟練的結果，也是誦讀的積累。隨著誦讀遍數的增加達到背誦，學生的理解與感悟也會逐漸加深，從而達到“書讀百遍，其意自見”的境地。

三、在朗讀中熏陶語感

朗讀是培養和提高學生語感的重要途徑。的確，朗讀是一種在創造的過程，他將無聲的文字化為有聲有色的情景，這就要求學生在讀的過程中，能快速的判斷單詞、句式和句意，這個過程實際上是語言內化的過程，它可以培養學生敏銳的語感。朗讀訓練首先做到學生發音準確，語音規范；其次，要重點訓練學生對語速、語氣和節奏的把握：最后還要指導學生有感情的朗讀。在課堂教學中，讀的形勢是多種多樣的：有教師范讀、隨機模仿讀、集體朗讀、小組賽讀、分角色讀。讀，要貫穿教學的始終，不僅讀的方式要多，而且讀的面要廣。讀的要求要逐漸提高，使學生在反復讀的過程中，讀出形、讀出情、讀出神。這樣不僅能激發學生參與的積極性，提高學生讀的能力，更能培養和提高學生的語感。

四、在表達運用中強化語感

運用語言的方式主要有兩種。一種是說，一種是寫。說是基礎，是形成語感的重要途徑。因此在英語教學中，要通過多種形式訓練學生的說。如：圍繞對話內容進行問答；對課文內容進行復述創設一定的角色進行表演，讓學生真切體驗和感受、感悟語感。書面表達是一種規范運用書面語言的活動，對促進語感的形成至關重要。因此我們在英語教學中更要注重書面表達訓練，并且在書面表達前要進行構思、討論、練說，這樣的結合更能有效的提高學生的口語表達能力甚至整個語言能力。

此外，還可以開設“英語角”；開展豐富的英語競賽、演講比賽等等，為學生提供各種各樣的培養口語表達能力和語感的機會。

總之，語感的養成，不是一朝一夕一日之事，而在于循序漸進，這就需要我們教師持之以恒，堅持不懈的努力，以取得更大的成績。

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