淺談網絡環境下獨生子女的家庭教育

摘要：隨著社會的發展，獨生子女比重越來越大，獨生子女的家庭教育問題也越來越受到重視。在網絡環境下，獨生子女應該如何應對網絡帶來的各種問題，是一個值得探討的問題。

關鍵詞：網絡環境；獨生子女；家庭教育

[中圖分類號]：G78[文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139(2010)-16-0067-02

一、獨生子女的家庭教育概述

自八十年代后，為了響應國家的計劃生育政策，我國獨生子女數量與日俱增，獨生子女的家庭教育問題也日益受到重視。最早研究獨生子女問題的是德國和美國的專家，可以看得出，獨生子女問題不是某個國家的事情，而是一個世界性的問題。研究者們都注意到，家長教養水平是影響我國當前獨生子女教育的根本原因。還有研究表明，獨生子女與非獨生子女在家庭背景和心理與行為表現方面并不存在明顯的差異。游正倫在《略論獨生子女的成長與家庭教育的關系》中指出，“一般說來獨生子女的智力發展高于同齡非獨生子女的水平”，同時，游正倫還指出獨生子女的缺點：如在飲食方面挑食，性格方面任性、自私、不愛勞動、集體觀念不強等。研究者的觀點還有很多，雖然角度不同，但是還是能夠看到相似的點，值得慶幸的是更多的研究者加入到了獨生子女的研究行列。

隨著計算機網絡的不斷普及，網絡環境對獨生子女的影響也逐漸體現出來，筆者就如何解決網絡環境下獨生子女問題展開闡述，并提出相關的解決策略。

二、網絡環境下獨生子女容易出現的問題

網絡環境下獨生子女容易出現的問題可以總結為一下幾個方面：

(一)孤獨感突出

孤獨感是一個人由于主動或者被動遠離某種環境而產生的一種狀態。獨生子女由于其家庭原因，他們單獨生活的時間較長，在單獨生活的時間里，獨生子女很容易表現出孤單來，這就導致了獨生子女們通過網絡尋找樂趣，消磨時間。因為個人對網絡的認知水平不同，獨生子女在網絡環境下，容易迷失自我，在茫茫“網海”無所適從，不知所措。

(二)網絡依賴性強

獨生子女由于其交流范圍較小，而導致了他們凸顯出來的孤獨感，他們只有通過網絡這樣的現代方式來解決問題。一旦離開了網絡環境，他們就會出現不安、焦躁等反應。網絡的豐富多彩深深吸引了他們，他們的心很容易就會被這個虛擬的大世界占據，從而形成了一種難以抗拒的依賴，還有可能形成一種習慣。當這些獨生子女離不開網絡的時候，他們就和網絡結下了難以解開的結。最嚴重的還有可能導致他們養成網癮。網癮的存在，不但給網癮者本人健康造成危害，還有可能對社會的穩定造成危害，因為犯了網癮做出觸犯法律的事情時有發生。

(三)性格孤僻

性格是在一定環境下逐漸養成的，可以這樣說性格和環境有著重要的聯系。網絡環境是一個虛擬的環境，獨生子女生活在這樣的環境中。容易養成孤僻的性格，其表現如不愛說話、反應遲鈍、面無表情甚至目光呆滯等。網絡給他們帶來的資源太豐富。使他們離現實生活越來越遠，陷入網絡的虛擬生活越來越深，到最后很有可能不能自拔。

三、解決網絡環境下獨生子女問題的策略

獨生子女的教育問題越來越受到重視，筆記認為要有效促進獨生子女在網絡環境下健康發展，需要從以下幾個方面發展工作。

(一)充分揮發家長的作用

在孩子教育中，家庭是一個重要的教育場所，家長在家庭教育中的作用是否得到充分發揮，是孩子能否健康發展的重要因素。獨生子女的家長，在家庭教育中更為重要，網絡環境下，獨生子女家長將扮演以下角色：

1 價值觀的引導者。

正確的價值觀是個人健康發展的重要依據，獨生子女在家庭中受到的熏陶機會較少，特別的網絡環境下，孩子們都以網為友，家長在孩子們心中的地位也受到一定程度上的削弱。這樣的情況下，家長要以身作則，利用孩子們對網絡的認識和興趣，采取有效的手段和孩子進行溝通，通過網絡上的備種正反案例來引導孩子的價值觀。

2 網絡世界的優秀伙伴。

家長要了解孩子，有時候還需要從他們感興趣的方面著手。家長運用網絡找到孩子的興趣所在，然后采取有效的措施和方式解決問題。當家長成為了孩子虛擬世界的優秀伙伴的時候，兩者之間的溝通才會變得平等、有效、積極主動，也才會加深家長和孩子之間的感情。

3 現實生活的好助手。

前面提到，獨生子女的獨立性較弱，特別是有些孩子連一些簡單的生活技能都不會，這個時候，家長就應該成為孩子的好助手。當然這里說的“好助手”不是“幫”他們做事情，而且“教”他們做事情。讓他們這些生活技能的必要性和有趣性，讓他們知道，生活中除了網絡，還有這些應該學會的生存技能。

(二)改善獨生子女的活動環境

活動環境對于一個人的成長有著重要的作用，家長通過改變獨生子女的活動環境，促使孩子們跳出網絡這個虛擬世界，正視現實和虛擬的兩個世界的異同。

1 組織家庭內部的活動。

獨生子女家庭相對于其他的家庭來說，成員較少，家庭成員之間就更需要互相之間有更加深入的了解，通過家庭內部的活動設計來改善家庭成員之間的關系，增進大家之間的了解是家庭每個成員的責任和義務。讓獨生子女們暫時離開虛無縹緲的網絡世界，回到真正需要面對和挑戰的現實世界，讓他們感受到現實生活中的樂趣，啟發他們熱愛生活、熱愛自己的想法，促進他們的健康、快樂發展。

2 組織家庭之間的活動。

獨生子女的健康發展除了家庭相處融洽以外，還需要對外界社會的認知，最基本的就是交往能力的培養。通過家庭之間的聯誼活動，不但可以促進家庭成員之間的感情和友誼，同時也給孩子們一個放松和鍛煉的機會，基本的社會技能還是應該慢慢培養的，家庭教育的一個很重要的目的就是要培養孩子們的禮貌、交往能力。

四、獨生子女家庭教育反思

獨生子女的家庭教育雖然家長和研究者都在重視，但是還是出現了不少問題，比如家長對孩子的不夠重視，或者采取極端的手段管理孩子，不注重孩子的心理健康發展等，筆者認為，獨生子女的家庭教育問題，可以靈活機動采取有效的渠道和方法來解決，同時也要重視獨生子女在家庭中的地位和作用，網絡環境下的孩子，已經不僅僅是一個什么都不懂的孩子，家長要擺正位置，在一定程度上把孩子當成年人來看待，可以提高孩子的自信，激發他們對生活的積極向往。

參考文獻：

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