淺析吉林體育學院乒乓球教學中情緒對教學效果的影響

摘要：在乒乓球教學過程中，學生的情緒變化直接影響著教學的質量與效果。本文著重分析乒乓球教學課的教學過程中影響學生情緒變化的主要因素。提出一些相應對的建議和措施，便于教師在授課過程中能夠有效地調控學生情緒，進而更好地開展教學活動，達到提高教學質量的目的。

關鍵詞：乒乓球教學；情緒；教學效果

[中圖分類號]：G846[文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139(2010)-16-0055-01

1 前言

乒乓球運動是全國各大高校廣泛開展的一項體育運動，也是高等院校體育課程的教學內容，深受廣大學生的喜愛。在乒乓球教學過程中，由于乒乓球運動本身的特點和教學主客觀因素的影響，致使學生在教學過程中情緒變化較大。本文將采用文獻資料，調查問卷、訪問法等方法，旨在著重分析乒乓球教學課的教學過程中影響學生情緒變化的主要因素。提出一些相應對的建議和措施，便于教師在授課過程中能夠有效地調控學生情緒，進而更好地開展教學活動，達到提高教學質量的目的。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

吉林體育學院08-09級乒乓球專業的學生。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過參閱有乒乓球教學方面和心理學方面的資料，結合乒乓球運動的特點，對資料進行分析研究，歸納總結。

2.2.2 問卷調查法

根據研究內容制定調查問卷，沈陽體育學院08-09級乒乓球專業的學生發放問卷55份，回收50份(男40份，女10份)，回收率90.996，有效問卷50份，問卷有效率100％。

2.2.3 訪問法

通過與同學談心的方式，向他們了解在乒乓球教學課上的一些內心感受和情緒體驗。

2.2.4 現察法

對運動訓練08、09級專項乒乓球教學課進行觀察。

3 研究結果與分析

3.1 關于情緒特征的一般認識

情緒是人對客觀事物的一種特殊反應形式，帶有特殊的內心感受和明顯的外部表現特點，是以特殊形式表現的心理狀態。在乒乓球教學過程中，學生的情緒呈現一定的復雜性和多樣性。概括而言，可分為積極和消極的兩大方面。積極性情緒對提高乒乓球課的教學效果有積極的作用，它能夠引起人體一系列與進行運動技能學習相適應的生理機能和生化方面的變化，從而利于運動技能的掌握，使學生盡快地建立起正確的動力定型，達到提高乒乓球課教學效果的目的。而消極性情緒(包括情緒淡漠和情緒狂熱兩種情況)都會在學生進行運動技能的學習和練習中產生負面影響。

3.2 乒乓球教學過程中影響學生情緒的主曼因素

3.2.1 技術方面

乒乓球運動技術動作復雜，種類繁多，內容豐富，動作組合多變，難度不一，容易引起學生的情緒變化。通過與乒乓球專業學生之間進行交談，了解到當學習教材內容簡單，他們掌握動作較快時，學生常常表現為不積極，有30％～40％的學生會產生自滿的情緒；當所學動作難度較大，學生掌握動作慢時或者不易完成時，有10％～15％的學生會通過各種理由避過這項動作的聯系或對此一帶而過，對自己不做嚴格要求；有的學生雖然參加了練習，但不能保證練習中有良好的心理狀態，常會表現為信心不足、情緒低落等消極情緒。

3.2.2 戰術方面

“乒乓球運動戰術多變，攻守對抗強，轉換快，得失分迅速。在乒乓球教學過程中進行戰術綜合練習或教學比賽時，多數學生常因得失分(球權)及配合上的失誤，彼此間容易出現埋怨、好生氣等消極情緒”。即使有的學生在課堂上對此沒有通過語言、表情或是身段動作明顯表示出他們的情緒變化，但據了解仍有一半以上的學生會產生引起消極性情緒，正是由于乒乓球戰術中攻守錯綜復雜、對抗緊張激烈等特點，常使學生情緒表現出時而興奮、緊張，時而懶散、低落，從而影響著學生下一階段的學習和訓練，進而對乒乓球課的教學效果產生一定的影響。

3.2.3 學生的學習動機和學習目的是否明確是引起學生情緒變化的主要原因。

在受調查的50人中，男生有32人認為多學些技、戰術的，占男生人數的64％，女生有9人認為多學些技、戰術的，占女生人數的18％，男女共占41人認為多學些技、戰術的，占男女生人數的82％。男生有4人認為在乒乓球課自己只是活動一下，占男生人數的0.8％：女生有1人，占女生人數的0.2％：男女認為生出風頭占總人數的10％(見表1)進而通過與部分同學談心，發現有的學生學習目的、任務不明確，產生一種學會幾個運動或保持原有技術動作不至生疏，能應付考試的不良動機。因而，這些同學在教學課上練習不積極主動，往往情緒向消極方向轉化。

4 結論

學生的學習動機是否明確，是引起情緒變化的主要原因；學生在學習乒乓球運動的初期對其抱有強烈的求知欲有利于技術教學；要求教師具備較高的文化素養與過硬的專業理論知識和技能；在乒乓球教學過程中，教師應減少使用消極性語言，盡可能多地運用激勵性的言語，使學生保持在較好的情緒狀態中；教師應善于利用外界條件為學生創設良好的學習環境和活躍的課堂氣氛。

參考文獻：

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