淺談當前我國大學生就業難問題

摘要：近幾年來，我國高等教育在實現精莢教育向大眾教育轉化的過程中，出現了大學生就業難問題，并目益引起社會各方面的關注。導致這一問題的原因是多方面的，本文將結合我校情況和個人經歷就大學教育內容與大學生就業實際需求脫節與大學畢業生與勞動力市場供需錯位這兩個方面進行分析。

關鍵詞：大學生就業 現狀 原因分析

[中圖分類號]：F241.4[文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139(2010)-16-0247-01

一、當前我蛋大學生就業的形勢

自1999年高校擴招后，我國高等教育從“精英教育”邁向了“大眾化教育”，高校畢業生人數呈跳躍式增長，高校畢業生的就業壓力也隨之增大。高校畢業生人數在2003年～2009年期間由212萬劇增到611萬，畢業生初次就業率伴隨著從2004年74％下降到2008年的不到70％。特別是2008年，我國實體經濟受到全球金融危機的沖擊，高校畢業生就業形勢更加嚴峻。據中國社會科學院《經濟藍皮書》報告，到2008年年底，有i00萬名大學生不能就業。當前甚至出現了“5000大學生竟聘洗浴城”，“零起薪就業”等新聞報道。

二、當前我國大舉生就業難問題的原因分析

當前我國大學生就業難問題已日益凸顯

(一)大學教育內容與大學生就業實際需求脫節

現在大一的課程以通識教育為主，沒有一門專業基礎課程。當然，對學生綜合素質的培養很重要，開設諸如心理學導論、科學技術史等課程學校是良苦用心。但學生對這些公共基礎課不夠重視，進而沒有學習熱情，學習精神渙散，甚至覺得是在浪費時間。所以，在大一適當安排一些專業基礎課是很有必要的。一來可以讓大學新生感覺到大學課堂與中學課堂的不同，誘發他們的學習興趣，培養學習的積極性和優良的學習風氣；二來也可為后面畢業活動的提前作出時間的準備。

我國高校教學偏重理論教育，輕實際操作能力培養，產學研一體化實施緩慢，造成了一些大學生眼高手低，實踐能力低下。工作經驗和實踐能力的缺乏恰恰成了大學畢業生就業的軟肋。

(二)大學畢業生與勞動力市場供需錯位

高等教育日益大眾化、普及化，而很多大學畢業生卻還沒有走出精英心態，與勞動力市場需求產生嚴重的錯位。大學生就業意向集中在沿海發達地區、大中城市以及福利待遇優厚的政府部門、外企等單位，而廣大中西部地區、中小城鎮以及福利待遇較差的民營企業則備受冷落。調查顯示，高達29.85％的畢業生表示會把外企作為自己就業時的首選；其次有25.80％的畢業生把國企作為自己的就業時的首選單位；政府機關排名第三，所占比例為15.20％。選擇前三類就業單位的畢業生比例接近70％。過分趨同的就業去向，加重了沿海發達地區的就業壓力，加劇了就業的結構性矛盾。

例如，西南財大就鼓勵畢業生到基層就業：

(1)對參加教育部、團中央組織的“大學生志愿服務西部計劃”并簽訂協議書和參加“三支一扶，，計劃，志愿到農村從事支教、支農、支醫和扶貧工作，并簽訂“三支一扶”計劃協議書的應屆畢業生，學校給予3000-6000元的獎金。

(2)對接受國家助學貸款的經濟困難學生，參加“大學生志愿服務西部計劃”和“三支一扶”計劃者，服務期滿、考核合格，學校采取為其償還貸款本金的方式給予獎勵(不再給予第1款獎勵)。

(3)對志愿到西部各(自治區)省會城市以外的縣(不含縣級市)及其以下黨政機關、事業單位和社會團體，農村建制村、鎮、社區，中小企業，自主創業，部隊就業并簽訂就業協議書的應屆畢業生，學校一次性發放6000元獎金。同時，在鼓勵學生自主創業方面，學校也在不斷努力。

由于大學的教育成本、機會成本很高。大多數畢業生都希望自己所進入的工作單位能體現出大學生的價值，并能在短時間內彌補上大學的投資成本，且家庭對大學生子女的期望值也比較高。而對于那些抱著走出農村而上大學的畢業生來說，又會有幾個愿意再回農村工作呢?要真正改變這樣一個就業觀念取向還是有很長的一段路要走。

三、結束語

在我國，曾經被視為天子驕子、不曾被就業困擾的大學生，出現了就業難的問題，其產生的原因是多方面的，且要解決大學生就業難問題不是一朝一夕的事。但相信只要從社會、高校、大學生三個層面上有針對地采取措施，緩解大學生就業難的壓力是完全可能的。

參考文獻：

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