主題五:探索科學奧秘(一)

主題引言

遼闊的宇宙中，存在著一個個未知的謎團，期待著人類去探索；科學是一座巍峨的高山，擁有一個個未解的奧秘，召喚著探索者攀登的腳步。古往今來，人類對科學奧秘的探索從未停止過，從蒸汽機到電動機，從熱氣球到宇宙飛船，從鉆木取火到使用核動力發電……人類從愚昧野蠻走向光輝燦爛的文明世界的漫漫征程，始終貫穿著求真求實的科學精神。

在對科學奧秘的探索過程中，人類表現出了非凡的智慧，不但加深了對客觀世界的認識，取得了一個又一個巨大成就，而且不斷改變著人類世界。一代又一代科學工作者不畏艱辛地沿著陡峭的山路攀登，抵達了一個又一個光輝的頂點，享受著探索與發現的無窮樂趣。我們對科學奧秘的探索，使科學發達，使社會進步。

閱讀前沿一

探索科學奧秘的法寶

□科文

《名家名作中的為什么》（自然科學卷）是科普專家隋國慶編著的一部書。書中一個個生動有趣的小故事，讓人有一種耳目一新的感覺。而這其中李時珍親身試藥、勇于實踐的無畏精神，袁隆平堅持不懈、鍥而不舍的求索精神，給我感動與啟發。

李時珍從小體弱多病，經常吃藥，在吃藥治病的過程中，引起了他對醫學的興趣。特別是他20歲那年，得了肺癆病，皮膚發熱，吐痰不止，不能吃飯和睡覺。他為了摸索出治療此病的良方，自己用柴胡、麥門冬、荊瀝等清熱化痰的藥物治療，一個月后，病情反而惡化，他以為自己必死無疑。后來在父親的幫助下，選用了一味叫黃芩的中藥，他才轉危為安。通過這件事情，李時珍認識到，要想真正掌握第一手資料，就必須親自去實踐，哪怕冒再大的風險也值得。正是憑著這種無畏的實踐精神，他經常上山采藥，湖北地區幾乎跑遍，江西、湖南、江蘇、安徽、河南、河北一帶，也都留下了他的足跡。在采藥的過程中，他總是詳細進行觀察比較，直到弄清藥物各自的細微差別為止。實踐出真知，正是由于長期的實踐，積累了大量生動豐富的第一手資料，才有了他后來的科學巨著《本草綱目》。此書一出，轟動整個中國，后來又被翻譯成各種文字流傳世界各地，被西方稱之為“東方醫學巨典”。

農業科學家袁隆平出生于1930年，從小目睹了舊中國積貧積弱的慘狀，立志為國家富強而奮斗。從重慶相輝學院農學系畢業后，他便來到了湖南安江農校任教。“大躍進”時期，正在安江農校執教的袁隆平看到由于糧食產量過低、老百姓忍饑挨餓的嚴酷現實，決心攻克雜交水稻這一世界難題，提高糧食產量，解決人類饑荒。自上個世紀50年代以來，世界上許多國家先后都開展了水稻雜交優勢利用的研究工作，但是，水稻的花是兩性花，而且花很小，水稻主要依靠自傳花粉結實，傳粉受精作用完成以后，每朵花只能結一粒小小的稻谷。所以，要采用異花傳粉，指望在農業生產上利用雜交水稻優勢來提高水稻產量，可謂困難重重。不少水稻專家紛紛放棄了這個研究課題，攻克雜交水稻成了全世界農業科學家公認的難題。

正當別的專家都因為此課題的艱難性而選擇放棄時，袁隆平卻毅然地堅持了下來，并勇敢地將這個世界難題作為自己的主攻科研課題。1960年，袁隆平發現了一些天然雜交水稻，這蔸稻穗谷大粒多，子粒飽滿，與眾不同，便設想通過“三系法”途徑來進行人工雜交稻的研究。到1966年，經過無數次的實驗，袁隆平撰寫的論文《水稻的雄性不孕性》發表在《科學通報》上，很快，這篇論文得到了有關專家的關注和重視。可是就在這一年，開始了“文化大革命”。袁隆平這個“臭老九”“反動學術權威”受到沖擊和批斗，他的試驗材料被當做“資產階級壇壇罐罐”給砸碎了。袁隆平沒有氣餒，反而更加堅定了自己的主攻方向，以他為首的一個專題科研小組正式成立，重新采集試驗標本，繼續艱難的科學探索之路。他終于在1974年，成功研制出了第一個強優勢組成“南優二號”雜交水稻。世界農業科研難題，一舉被中國農業科學家所攻破。1975年冬，國務院作出了在全國推廣雜交水稻的決定。雜交水稻培育成功，成為一大世界奇跡。國際水稻研究所所長、印度農業部部長斯瓦米納森博士稱袁隆平為“雜交水稻之父”；日本農業界稱雜交水稻為“神奇水稻”。袁隆平就是憑借這種堅持不懈、鍥而不舍的求索精神，讓雜交水稻的神話一舉成為現實，轟動世界。

勇于實踐、鍥而不舍是我從這兩位科學巨人身上讀到的寶貴的探索精神，也是我們年輕一代應該繼承和發揚的探索科學奧秘的兩大法寶，而求真、務實、無畏、創新的探索科學的理念，將啟發和激勵著年輕一代不畏艱難、不怕挫折、鍥而不舍地去探索科學的奧秘。

（選自2009年3月16日《長江信息報》，有刪改）

鑒賞評價

本文是一篇讀后感，但作者沒有按照習見的“套路”來寫作，而是大膽跳出“讀—議—聯—結”的窠臼，采用總—分—總的結構安排內容，重點敘寫了李時珍、袁隆平探索科學奧秘的故事，讀來饒有興趣，自然而然地引發讀者思考，使其獲得教益和啟迪。這也啟示我們：文章的寫作本無定法，只要得法，便能創新。

題型示例

1.概述袁隆平研究雜交水稻的經過。

解題思路：本題考查學生篩選并整合文中信息的能力，答題時要首先找出與“經過”相關的語句，篩選出有效信息，然后加以整合，做到恰當、簡練的表達。

參考答案：將研究雜交水稻作為主攻科研課題；發現天然雜交水稻后，設想通過“三系法”途徑進行人工雜交稻的研究；“文革”中受挫后沒有氣餒，繼續進行探索；歷時10余年，成功研制出雜交水稻。

2.結合全文，談談你對探索科學奧秘的認識。

解題思路：本題是開放性的探究題。原文中關于“認識”的語句可以整合成答案的部分要點，此外，學生更應從李時珍和袁隆平的故事中去領悟作者的寫作意圖，從而寫出屬于自己的認識。

參考答案：（1）探索科學奧秘，要有勇于實踐的無畏精神和鍥而不舍的求索精神。（2）探索科學奧秘，要能承受挫折和打擊，要善于克服困難。（3）探索科學奧秘，要做到求真務實，甘于忍受寂寞，而不能湊熱鬧，追求所謂的轟動效應。

閱讀前沿二

法布爾是如何發現昆蟲習性的？

法布爾誕生于法國南部山區的一個小村莊。村前有一條嘩嘩作響的小溪，村后有一片鳥兒啁啾的山林。法布爾就在這個富有自然氣息的小村莊里長大，他寧愿終生與昆蟲為伴。

童年時代的法布爾，與同齡人相比，對大自然中的動物格外入迷。他常常在小溪里抓蝌蚪、逮青蛙、捕小魚，在草叢中追蜻蜓、捉甲蟲、撲蝴蝶。他的兩個口袋常常裝著小甲蟲之類的動物。由于這一愛好，他沒少挨父母的責罵。隨著時間的推移，法布爾的“玩心”并沒有因為年齡的改變而失去；相反，他對昆蟲更為著迷，而且也“玩”得更科學了。正如一位偉人所說，他像饑餓的人撲在面包上一樣，貪婪地閱讀各種昆蟲學方面的書籍。

一次，法布爾在閱讀著名昆蟲學家迪富爾的著作時，覺得砂蜂與吉丁蟲的現象很有趣。原來，迪富爾在書中描述道：砂蜂的幼蟲以甲蟲——吉丁蟲為食，色彩鮮艷的吉丁蟲在砂蜂巢里經久不腐，也不干癟或發臭。迪富爾認為這是因為砂蜂給吉丁蟲注射了一種毒汁，這種毒汁不但殺死了吉丁蟲，而且有防腐作用，使它得以“保鮮”。這一生動的描寫，引起了法布爾極大的興趣，他決定要親眼看看這種現象。

于是，他跑到山坡上尋找砂蜂的巢穴。在一棵樹木旁，他找到了巢穴。法布爾一動不動地蹲在草叢里，觀察砂蜂的一舉一動。他看到吉丁蟲在蜂巢中并沒有死去，而是活的！它只是被麻痹了，腳和翅膀都還會抖動呢！這是怎么回事？難道只是這只吉丁蟲僥幸沒有被殺死？還是迪富爾的結論有錯誤？

在當時，迪富爾是昆蟲學界最有名望的權威。不過，這不影響法布爾懷疑他的結論。為慎重起見，法布爾又對砂蜂進行了許多次長時間的觀察，其結果都說明，吉丁蟲并沒有被毒死。

為此，法布爾發表了題為“砂蜂的習性及吉丁蟲不腐敗的原因”的論文，引起了昆蟲學界的關注。

從這件事法布爾更進一步認識到：從事科學研究，必須實事求是，不可盲目地崇拜權威，更不可輕信民間的猜測和傳說。

在當時，有人將蜣螂（俗稱“屎殼郎”）叫做“神圣甲蟲”。這種叫法源于古埃及的傳說。據說，古埃及人在田間勞動時，看到一種昆蟲（即蜣螂）推滾著一個圓球，富有天文知識的古埃及人聯想到圓球是地球的象征，就認為蜣螂的行為一定受到了天空星球運轉的啟迪，昆蟲能夠具有這么多的天文知識，一定很神圣，于是就把蜣螂叫做“神圣甲蟲”。這種說法沿襲了幾千年，誰也沒有去深入研究蜣螂的這種習性。

法布爾并不相信這種傳說，他要揭開蜣螂習性的奧秘。為了觀察蜣螂的行為，法布爾成天趴在地上。他那專注的神情，經常引起別人的嘲笑。有人說他是“白癡”，也有人說他“神經有毛病”，但他從不予以理會。

經過觀察和研究，法布爾揭開了“蜣螂推圓球”的奧秘。原來，蜣螂喜歡吃糞球，它有一項重要的日常工作就是把糞便卷成一個圓球，然后推回家。

法布爾對蜣螂的觀察和研究前后持續了40年。他堅忍不拔的意志、執著追求的精神被廣為贊頌。

（選自2009年3月25日《時代學習報》，有刪改）

鑒賞評價

本文緊扣標題中的“如何”精心組織材料，內容翔實，敘寫生動，使一位癡迷于昆蟲研究的科學家形象躍然紙上，赫然如在眼前。行文思路清晰，結構嚴謹，章法絲絲入扣，穩步推進，尤其是敘寫事例后能進行簡短的評述，收到了畫龍點睛之效。

題型示例

1.文中畫橫線句子運用了哪種修辭手法？這樣寫有什么好處？

解題思路：本題考查修辭手法的運用及其表達效果，從“日常工作”“推回家”等詞語來看，作者是把蜣螂當做人來寫了，擬人修辭手法的表達效果也為大家所熟知，故回答此題沒有難度。

參考答案：擬人。這樣寫化物為人，親切自然，使蜣螂的形象栩栩如生，使文章的語言生動形象。

2.從法布爾研究昆蟲的故事中，你獲得了哪些啟示？

解題思路：本題是一道探究題，開放性較強，可以從不同層面去探究挖掘，但應立足于文章寫到的“法布爾研究昆蟲的故事”，切忌脫離閱讀文本進行主觀臆斷，這也是解答此類題的要求。

參考答案：（1）濃厚的興趣是做好一件事情乃至一項事業的前提。（2）不管從事任何研究，尊重權威是必要的，但不能一味迷信權威，更不能想當然。（3）從事任何一項事業，都要有堅忍不拔的意志和執著追求的精神。