淺談職業(yè)高中物理教學(xué)

本文針對當前職業(yè)高中學(xué)生基礎(chǔ)差異較大的弱點，就如何采取有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量等問題，談些自己的經(jīng)驗教訓(xùn)。

一、對職業(yè)高中物理教學(xué)的認識誤區(qū)

第一，認為職業(yè)高中物理是無關(guān)緊要的學(xué)科；認為職業(yè)高中物理教學(xué)無高考任務(wù)，可以不必那么認真。這些模糊的認識，首先是由于沒有認識到中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育。職業(yè)高中設(shè)置物理課程，它是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生選修的一門公共基礎(chǔ)課，是機械建筑類、電工電子類、化工農(nóng)醫(yī)類等相關(guān)專業(yè)的限定選修課。讓學(xué)生掌握一些物理基礎(chǔ)知識，了解物理知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，通過對物理學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力等，這些都是職業(yè)高中學(xué)生——社會生產(chǎn)的后備力量所必須具備的。現(xiàn)代科學(xué)、生產(chǎn)技術(shù)的飛速發(fā)展，要求他們必須有更廣泛更深入的物理知識。因此，職業(yè)高中物理仍是一門重要基礎(chǔ)課程。起教學(xué)主導(dǎo)作用的教師有了這一正確認識，才能根據(jù)職業(yè)高中學(xué)生的理想的社會性和現(xiàn)實性加強的特點，適應(yīng)他們“立志成才”的愿望，講明物理知識對他們將來工作的意義，認識到物理知識的社會價值，意識到“無知者是不自由的，因為和它對立的是一個陌生的世界”（黑格爾語）。

第二，忽視了“教師的任務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生”（夸美紐斯語）。教師對教育事業(yè)的熱愛，對教學(xué)工作的高度責任感、勤奮學(xué)習(xí)、力求上進的精神，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都會起潛移默化作用。由于職業(yè)高中學(xué)生自我教育能力有所發(fā)展，懂得通過了解教師來認識自己，他們不但會比較深刻地評價教師，也會以教師言行去影響自己。教師的責任心無形中會在同學(xué)中建立起威信，但若無計劃、無準備情況下走進課堂去上課，那怕只有一次，也會削弱你在他們心目中的形象。同時，當前職業(yè)高中學(xué)生不但有“閉鎖性”心理特征，也有如本文開頭所述的弱點，要提高教學(xué)質(zhì)量，在思想教育、教學(xué)方法上都提出了更高的要求。所以，職高的教學(xué)雖然沒有太多的對口高考任務(wù)，但職業(yè)道德會給我們產(chǎn)生一種無形的壓力，我們沒有理由不去不認真對待教學(xué)。

二、學(xué)生的呼聲

最強烈的呼聲之一是“要求多做實驗”。積極創(chuàng)造條件，采用校內(nèi)現(xiàn)有儀器、向兄弟學(xué)校借用和自制相結(jié)合、加強實驗教學(xué)，就會有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到事半功倍的教學(xué)效果。例如，練習(xí)使用打點計時器，用J2130型向心力演示器驗證向心力公式，用箱式波動演示器研究橫波、縱波形成和傳播，用發(fā)波水槽配合幻燈機演示水波的干涉和衍射，用顯微鏡觀察布朗運動等實驗時他們興趣盎然。對許多來自農(nóng)村的學(xué)生來說簡直是耳目一新，改變了不愿學(xué)物理的想法。另外由于職高學(xué)生數(shù)較少，更有利于學(xué)生實驗的進行，考慮到動量守恒定律和機械能守恒定律是力學(xué)的重要定律，筆者所在學(xué)校雖然只有兩臺沖擊擺，筆者還是讓每個學(xué)生都測了一次沖擊擺擺動的最大角度，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生分析物理過程、綜合運用知識解決實際問題的能力。

呼聲之二：“多講點知識性的東西”。由于高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣選擇性的加強，他們特別喜歡與他們職業(yè)有聯(lián)系的物理知識，對于烹飪班學(xué)生，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹：利用旋轉(zhuǎn)來辨別生、熟雞蛋，超聲波處理餐具，洗衣機中的干燥器是離心機械，要求學(xué)生制杠桿等。他們也喜歡了解物理知識在科學(xué)技術(shù)和生活中（包括兒童玩具中）的應(yīng)用，物理學(xué)發(fā)展史、科學(xué)家生平、科技新成果等。因此筆者在講授反沖運動時結(jié)合介紹我國是文明古國之一；介紹萬有引力定律在天文學(xué)上的應(yīng)用；講雜技節(jié)目“水流星”的奧秘；在講授機械波時，學(xué)校所在地正謠傳要發(fā)生地震，就結(jié)合談地震產(chǎn)生原因、地震裂度的主要標志，使學(xué)生對這個現(xiàn)象有比較清楚的認識；在講到聲學(xué)時介紹音樂己進入生活各個領(lǐng)域（如音樂鐘，音樂雨傘，音樂酒杯等）。都使他們的學(xué)習(xí)興趣得到發(fā)展。因此，職高的物理教學(xué)可以適當降低對推理論證的要求，但卻需要教師既要掌握廣博的專業(yè)知識，還要通曉其他學(xué)科的知識，經(jīng)常獵取科技信息；教師廣泛的文化修養(yǎng)和廣闊的求知興趣即能使教學(xué)生動有趣，又能擴展學(xué)生的知識面，并能影響和激起學(xué)生的求知欲。所以，從這種意義來說，要用一生的時間來準備每堂課。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的途徑

由于職業(yè)高中學(xué)生自我意識的發(fā)展，他們期望得到教師的理解，要求師生進行情感交流照顧他們的自尊心等。部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差等原因，上課看小說，不注意聽講，影響課堂秩序，如果先在課堂上進行某種暗示，課后再動之以情，曉之以理，他們會自我反省。如果是比較多的同學(xué)注意力不集中，就應(yīng)該認真地檢查自己的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，并做誠懇的自我批評，學(xué)生就會體驗到教師的親切感、理解感、期望感。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與他所喜歡的老師有關(guān)。所以我們不但要和善、也要愉快的教學(xué)，而不是板起面孔去教學(xué)，讓學(xué)生在沒有厭惡的氣氛中喝下科學(xué)的“飲料”，還要注意培養(yǎng)和提高自己了解學(xué)生的能力，用健康的情感和心理、充滿的個性品質(zhì)，優(yōu)良的教學(xué)風格去有效地感染學(xué)生。從愛護學(xué)生出發(fā)，主動地去關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活（特別是針對學(xué)生的早戀現(xiàn)象，幫助他們了解自己的生理、心理特征進行道德教育），和學(xué)生交朋友，發(fā)生情感共鳴，都是我們物理老師份內(nèi)的事。

由于學(xué)生基礎(chǔ)程度的懸殊，因材施教問題也較突出。每一堂課都要使全體學(xué)生都聽得懂，又都感興趣，需要教師具備很高的教學(xué)技巧。在面向全體學(xué)生的前提下，照顧“優(yōu)”“差”兩頭，既要給“優(yōu)生”適當提高，又要給“差生”加強輔導(dǎo)，激發(fā)他們信心。實踐證明，遵循遷移規(guī)律，以復(fù)習(xí)初中知識為牽頭，引進新課；經(jīng)常強調(diào)初、高中知識聯(lián)系與區(qū)別及研究方法的差異；必要時對初中知識補缺補漏，掃清障礙，會增強他們學(xué)習(xí)的信心；每當他們在通過學(xué)習(xí)新知識，對舊知識有新理解時就會產(chǎn)生“恍然大悟”之感。

能力培養(yǎng)問題也不容忽視，教學(xué)中除了對學(xué)生進行實驗技能、分析問題解決問題能力、用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力培養(yǎng)外，自學(xué)能力的培養(yǎng)尤為重要。我們根據(jù)教材特點（如分子運動論、熱和功這部分內(nèi)容定性討論為主、習(xí)題較少，初中已有初步接觸），通過指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、從培養(yǎng)閱讀教材能力著手，提高學(xué)生自學(xué)能力。事實證明，通過課內(nèi)預(yù)習(xí)，一方面節(jié)省了授課時間，提高了學(xué)生對教材的興趣，另一方面說明它確是培養(yǎng)能力的有效途徑。

能力培養(yǎng)問題也不容忽視，教學(xué)中除了對學(xué)生進行實驗技能、分析問題、解決問題能力、用數(shù)學(xué)解決物理能力的培養(yǎng)外，自學(xué)能力的培養(yǎng)尤為重要。我根據(jù)教材特點（如分子運動論、熱和功這部分內(nèi)容定性討論為主、習(xí)題較少，初中已有初步接觸），通過指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、從培養(yǎng)閱讀教材能力著手，提高學(xué)生自學(xué)能力。事實證明，通過課內(nèi)預(yù)習(xí)，一方面節(jié)省了授課時間，提高了學(xué)生對教材的興趣，別一方面說明它確是培養(yǎng)能力的有效途徑。

由于職業(yè)高中學(xué)生比較關(guān)心自己的形象，喜歡受到好評，我們就要正確利用反饋原理，在學(xué)生作業(yè)上批上鼓勵性評語，提問時給予肯定，分析試卷時恰當評價學(xué)生的每次進步等，來激勵、喚醒、鼓舞他們的學(xué)習(xí)。

他們還要求課堂氣氛活躍。因此，我們必須努力加強語言藝術(shù)修養(yǎng)，用幽默、生動、形象的語言，借用手勢這一雄辯的無聲語言去集中學(xué)生的注意。

（作者單位：江蘇省如皋職業(yè)教育中心校）