高職學生就業指導中的思想政治工作研究

高職院校培養的學生要面向生產、建設、管理、服務第一線。他們是具有良好職業道德、實踐能力強的高技能實用型人才，是具有一定知識水平、動手能力、創新能力、熟練技能的人才，是面向生產第一線的技師、高級技工。然而，相當多的學生甚至在畢業工作后，對這種定位還存在不少誤區。已畢業的學生認為自己是大學生，文化層次高，就業崗位應該是坐辦公室、搞管理的白領，沒有到基層一線去工作的想法。在校學生對于在校期間應該怎樣為就業做好準備，大部分缺乏明確的目標。學生缺乏對自己未來的職業發展進行認真的思考和選擇。目前，高職院校學生就業率雖然有所提高，但工作的穩定性較差，跳槽人較多。筆者從事就業指導工作10年，對所在學院及部分高職院校已畢業學生的工作情況開展了調查、研究，分析了高職院校學生就業成才教育的情況，并進行了相應的對策研究與思考。筆者認為，在目前的就業形勢下，高職院校應加強對學生的就業指導和職業教育，有針對性地加強學生就業指導和職業教育過程中的思想政治教育工作，充分發揮思想政治工作作用。高職學生就業指導中的思想政治工作是高職教育工作的重要環節，高職教育工作者把思想政治工作和學生就業指導工作充分結合，是幫助學生解決思想困惑、提升職業素質、提高就業競爭力的有力手段。切實做好高職學生就業指導中的思想政治工作，直接影響到校園工作的和諧與穩定，影響到學生素質培養成效，影響到高職學校招生和就業能力。

一、樹立育人為本、德育為先的思想觀念

在就業指導中，加強學生思想教育是高職學校思想政治工作重要工作之一。高職院校要樹立育人為本、德育為先的思想觀念。在新的歷史條件下，高職學生就業形勢呈現出許多新問題、新特點，教育工作者只有認真研究這些新問題，把握這些新特點，才能有效地開展思想政治工作。高職學生就業指導中的思想政治工作內涵豐富，需要引起教育管理工作者的高度重視和關注，始終把思想政治教育作為就業指導工作的重要工作。當前，高職學生就業指導工作的一個突出特點是從就業指導向職業指導轉變。就業指導主要是幫助學生迅速找到工作，而職業指導側重于指導適合做什么工作，是對終身從事職業的指導。近年來，越來越多的學校認識到，高職學生的成功就業，靠的是個人素質、做事能力等綜合實力。要從根本上提高高職學生的就業力，不能只抓就業環節，必須從學生進校期間抓起，為就業奠定良好的基礎。因此，筆者所在學校從學生進校開始，就積極開展思想政治教育工作，規劃個人的職業生涯，引導學生確立職業發展目標，刻苦學習，積極參與實踐活動，培養適應社會的能力，幫助學生樹立正確的擇業觀，設定自己適合的職業目標和職業規劃。對提高高職學生就業取得了良好效果。

二、貼近學生實際，加強思想政治教育與專業教育的結合

1.思想政治教育要貼近學生就業實際

學校工作的中心工作是學生就業，思想政治教育要以職業指導為載體，改變思想教育脫離學生實際的弊端，將涉及學生切身利益的就業作為思想教育新的著力點，發揮思想教育的作用，使思想教育工作貼近學生實際。隨著社會的發展，高職學生就業形勢都在發生著變化，人們對選人、用人的問題認識逐步深化，培育學生的方法也必須相應的調整。學生的職業指導將成為高職學校的工作重點，思想政治教育也要融合在職業指導中全程。總之，思想政治教育要力求解決學生的實際問題，要針對學生所關注的就業問題，思想問題，開展思想政治教育工作，注重對學生開展正確的擇業觀、就業觀開展教育，培養學生吃苦耐勞精神、增強社會責任感、強化服務意識、創新意識、團隊精神，建立誠實守信、愛崗敬業、相互尊重的良好職業道德。

2.思想政治教育要與專業教育相結合

專業教育的任務不只是對大學生進行專業知識教育，還要幫助學生了解自己所選專業的知識、就業方向、崗位性質、能力要求等，引導學生明確就業方向和發展方向。思想政治教育要滲透在專業教育中，并從中貫穿職業精神的教育。專業教育中也負有對高職學生進行思想教育的責任，幫助學生明確就業方向、熟悉崗位規范、掌握職業技能、了解職業文化與職業道德等，這些都應該納入教學大綱和教學計劃中。思想教育要通過多種活動，培養職業興趣，培育學生學習的積極性、主動性和創造性。

三、提高學生素質，增強學生就業能力

高職教育人才培養與普通高等教育相比，區別于培養目標具有明顯的職業傾向性。高職教育是為了讓學生能夠更好地就業，并在自己的工作崗位上充分展現所學的技術，使自己得到不斷的進步和提高。那么，在做高職院校學生的教育工作中，就應該注意到對學生就業觀、成才觀的系統培養。但是，在以往的教育過程中經常忽視這方面的培養，一般都是在學生就業前夕，才將相關內容灌輸給學生。學生還沒有來得及接受這些內容的時候，就已經開始進入工作單位實習。帶著這種就業觀念匆匆走上工作崗位，勢必對學生的工作產生較大影響，一旦就業中受到挫折，不能及時做好心理調整，便會感到迷茫困惑，進而加大了學生就業后的短期內跳槽率。筆者在走訪調查中，一些已畢業工作的學生談論最多的是想換工作，覺得目前的工作崗位層次較低，但是又不知道自己能干什么。有的畢業生，工作換了好幾個，卻沒有令自己滿意的。與此相反，部分早有心理準備、定位較為明確的學生，則在自己的工作崗位上兢兢業業，踏踏實實，不斷提高自己的技術水平。一些學生憑借自己的高技術和努力工作，獲得了理想工作崗位，還有的學生利用自己所學的專業知識自主創業，個人取得了較好的經濟效益，還帶動了當地的經濟發展。例如，筆者所在學院2007屆高職園林班畢業生羅玉霞，畢業后運用在學院所學的專業知識，在當地開辦了鮮花店，目前已經初具規模，年純收入達十萬元以上。筆者學院2004屆畜牧獸醫10班學生李輝，在湘西自治州境內開辦了5個養豬場，為當地百姓提供優良種豬和技術服務，帶動了當地的農民致富，同時自己也獲得了豐厚的經濟效益，年收入達幾十萬元。

高職院校的學生就業成才教育，對于學生擇業乃至一生的發展，都有著重要的意義。其根本任務是要幫助學生樹立職業理想、培養職業興趣、提升職業素質，引導學生積極參加社會實踐，積累社會閱歷和工作經驗，為其可持續發展奠定堅實的基礎。根據筆者的訪談調查，目前，許多高職院校對學生就業成才教育還沒有足夠重視，對在校學生進行的就業成才教育和引導仍然比較缺乏，以致部分學生對自己的發展計劃沒有明確的認識，不能準確進行職業定位。但是，這些現狀也正好說明了高職院校對學生進行系統的就業成才教育的必要性。

思想政治教育要把就業指導作為新的工作重點，思想政治工作要注重人文關懷和心理疏導，突出人性化。這是構建和諧社會的一項基礎性工程。要緊緊把握大學生就業過程中思想教育的新動態、新特點、新需求，將思想政治教育做深、做細，充分發揮思想政治教育的引導作用。

1.心理健康教育

黨的十七大報告中提出，加強和改進思想政治工作，要特別注重人文關懷和心理疏導。這對加強和改進高職學生就業指導工作中的思想政治教育，也提出了新的要求。面對嚴峻的就業形勢和激烈的就業市場，學生在就業過程中，由于專業素質、自身實際和心理素質的差異，產生了各種各樣的心理問題，如焦慮心理、急躁心理、自負心理、自卑心理、依靠等待心理、攀比心理、從眾心理、猶豫心理等。如果不及時對學生的這些心理進行調適，就會影響正常的就業，甚至產生心理障礙，嚴重影響擇業和今后的發展。思想政治教育要結合大學生的就業實際，分析產生這些心理的主觀原因，對癥下藥，通過傳授就業技巧、調整擇業觀念、分析就業形勢等各種方式來疏通思想“疙瘩”，幫助大學生進行合理定位，找到滿意工作。

2.創新創業教育

由于市場經濟的激烈競爭和知識經濟的到來，要求勞動者不斷更新自身知識和技能，才能適應時代的要求。大學生必須具備創新精神，才能更好地就業或創業。因此，思想政治教育要特別強調創新意識的培養和教育。通過創新創業教育，促使大學生在夯實基本知識和專業知識的同時，培養高職學生的創業意識、創業精神、創業思維、創業技能等素質，使高職學生具有較強的事業心、進取心，具備獨立工作的能力。這樣的學生，畢業后就具有了更強的就業能力、競爭能力和創業能力。高職學生也要開闊思路，善于學習，尋求多種形式的就業。

3.人際交往能力教育

人際交往能力是高職學生適應社會需要的必備能力。在已畢業的學生中，人際交往能力強的學生在工作一年到兩年后就能升任管理工作或者技術研究性工作，這部分學生以學生干部居多。其他一些性格比較內向、人際交往能力差的學生，得到的升職機會就要比人際交往能力強的學生少得多。所以，要開展一些活動，培養學生的人際交往能力。

4.思想政治教育

要特別強調對大學生的擇業品德教育，讓高職學生牢記，把思想品德擺在第一位，誠信守紀，吃苦耐勞。有德有才是優等品，有德無才是疵品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。品德永遠是第一位的。良好的職業道德是社會精神文明建設的需要，也是高職學生自身完善發展的需要。思想政治工作要幫助高職學生樹立正確的就業觀、誠信觀和法制觀。

（作者單位：湖南省湘西民族職業技術學院）