淺談對口單招電子專業的技能訓練

隨著現代職業教育的飛速發展，江蘇省2008年對職業學校的單招高考模式進行了新一輪的改革。改革的目的是為了提升學生的職業能力，為社會培養合格的技能型人才。為了提高電子專業學生的技能水平，增強考試競爭力，實訓內容的設計，顯得非常重要。在這兩年的高考電子技能集訓中，筆者對電子專業技能訓練內容的設計進行了探索，提出了電子專業技能訓練設計的趣味性、直觀性、成功性、實用性、發展性、針對性六原則。

一、趣味性原則

興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑，而提高學生對專業課的興趣是解決學生實訓障礙的重要手段。因此，在技能訓練內容的設計上，必須考慮技能訓練內容具有趣味性。

電子技能訓練內容主要是電烙鐵焊接技術和萬用表測量技術，內容相對枯燥。在技能訓練中，可以通過設計一些有趣的單元電路，激發學生對電子實訓的興趣。例如，在三極管的測量實驗中，可利用NPN、PNP兩種管型三極管和一個電阻、電容、揚聲器組成簡單音頻振蕩電路，制作成斷路報警器。學生通過三極管等元件的測量，把元器件正確連接，就能發出報警聲音。這不僅可以檢驗學生對三極管管型管腳的判斷是否掌握，而且可以激發學生主動學習的熱情。

二、直觀性原則

由于中職學生的形象思維能力強于邏輯思維能力，因此，技能訓練內容設計必須要考慮到實驗現象的直觀性，即實驗過程和結果盡可能通過聲、光、電等體現，讓學生通過直接而簡單的操作就可以觀察結果。

例如，在做三極管放大電路及靜態工作點測量實驗時，若只進行電路的焊接和測量，學生對三極管放大作用無直觀體會，印象和理解都不深。若再增加一級射極輸出器和駐極體話筒、耳機（揚聲器）構成助聽器，通過輸入與輸出聲音的前后對比，學生對放大電路的作用就有了直觀認識。同時，也可用信號發生器輸入信號，通過示波器觀察電路工作點對信號波形的影響。在電路工作點正常和不正常時，仔細聽聲音的變化，直觀了解什么是信號失真。

三、成功性原則

在技能訓練中，若電路安裝經常存在問題，自己又無法解決，無疑對學生剛剛建立的信心和興趣是個打擊，因而電路設計必須考慮如何讓電路易于成功。在電路設計上，考慮整體電路的分解，把整體電路分解成幾個小的單元電路分步完成，確保大多數同學都能成功實驗，使學生的技能水平逐步提高。

例如，在用雙穩態電路構成聲控電子開關的實驗中，先讓學生正確測量元件分清三極管引腳，再安裝雙穩態基本電路，觸發翻轉后讓學生測量兩只三極管管腳電壓，判斷三極管的工作狀態；然后，安裝引導門電路，和學生一起探討電路工作原理、電路的觸發方式；最后安裝聲控電路。實驗中，學生每一步的成功對他們都是一次激勵，都會促使他們認真完成實驗，思考理解電路原理。

四、實用性原則

在技能訓練中，不僅要讓學生學到相關專業知識和技能，而且要盡可能使組裝的電路在實際中有所用，都會理論與實際聯系，盡量避免浪費。

通過低頻功率放大器實驗，讓學生了解掌握簡易有源音箱制作。首先，讓學生準備廢舊音箱，由于考慮是為自己做音箱，在低頻功率放大器實驗中，學生會更認真、細致、投入，積極性、熱情會更高。通過音箱制作，學生不僅學習了功率放大器原理和安裝調試相關知識，而且掌握了電源電路和印制電路板的制作原理對整體電路的裝配、外接輸入插孔、音量調節等元器件的安裝，電器與電器之間接口匹配也有了一定認識。

五、發展性原則

隨著電子技術的迅猛發展和高考技能訓練內容的改革，技能訓練內容的設計也要隨之發生轉變：從分立元件為主轉到貼片元件為主，焊接要求一次性成功，否則比較麻煩；把以模擬電路實訓為主轉移到模擬電子線路和數字電路比例協調、相互兼顧上來；以前學生只要考電子或電工，而現在兩項都要考，對學生的要求提高了。

六、針對性原則

隨著實習的進行，各個階段對理論知識及技能掌握的程度也不同。因此，對技能訓練的內容設計，要有針對性。剛開始接觸電子實訓課程時，由于對電子缺乏了解，技能訓練主要針對工具使用、基本元器件的認識和檢測、單元電路焊接與參數的測量。當學生具備一定的理論知識和專業技能時，技能訓練主要針對以下內容：集成電路、數字電路等綜合電路的安裝與調試；電路板制作技能的掌握；電路原理和測量數據參數分析能力的培養。最后，學生技能訓練主要針對功能電路的焊接、調試、排故與測試掌握，通過使用儀表儀器對各關鍵點的電量和波形測量，加深對電路原理的理解。

（作者單位：江蘇省大豐市技工學校；

江蘇省大豐市職業技術教育中心）