如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》

《機(jī)械基礎(chǔ)》是一門(mén)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，概念、名詞和原理多，內(nèi)容抽象且實(shí)踐性強(qiáng)。然而，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，大多數(shù)學(xué)校由于資金問(wèn)題缺少用于教學(xué)的教具和設(shè)備，極易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。教師的教學(xué)重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)不僅僅在于讓學(xué)生了解、記住一些學(xué)習(xí)方法，更在于提高學(xué)生的自學(xué)能力，并且?guī)推錁?shù)立信心，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。筆者認(rèn)為，在知識(shí)、能力和素質(zhì)的關(guān)系上，不能像過(guò)去那樣單純地追求知識(shí)的傳授和學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，而是要同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，特別是開(kāi)拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何提高《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)效果做了一些嘗試，取得了一定效果，借此機(jī)會(huì)與同行交流探討。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某門(mén)學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，他會(huì)總是心情愉快地去學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。所以，在課堂教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快、生動(dòng)活潑的課堂氣氛，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。在教學(xué)中，筆者重點(diǎn)從以下幾方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、講究授課方法

在課堂教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)生動(dòng)、形象、富有感染力的講授，將概念、定義、方法以通俗易懂的形式、活潑風(fēng)趣的語(yǔ)言，傳授給學(xué)生。在課堂上，創(chuàng)造一種興味盎然的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中激發(fā)起好奇心。例如，學(xué)習(xí)變速機(jī)構(gòu)時(shí)，教師向同學(xué)們介紹駕駛員在駕駛汽車(chē)時(shí)，經(jīng)常用右手撥動(dòng)右側(cè)的撥桿，根據(jù)路況使汽車(chē)行駛速度時(shí)快時(shí)慢，有時(shí)還要把車(chē)向后倒。如果在這個(gè)時(shí)候，教師告訴學(xué)生，駕駛員撥動(dòng)撥桿的操作，是在改變一對(duì)齒輪傳動(dòng)比的大小和方向，從而改變車(chē)輪的轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)向，就會(huì)使學(xué)生感到很新奇，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。在教學(xué)過(guò)程中，既要注重基本理論的講授，又要結(jié)合生產(chǎn)實(shí)例進(jìn)行分析討論，理論聯(lián)系實(shí)際，努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去思考。讓學(xué)生去思考，是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。例如，在學(xué)習(xí)棘輪機(jī)構(gòu)時(shí)，可以向?qū)W生提問(wèn)：“我們?cè)隍T自行車(chē)時(shí)，腳踩自行車(chē)踏板向前行駛，而反轉(zhuǎn)踏板時(shí)，自行車(chē)卻為什么不會(huì)實(shí)現(xiàn)倒車(chē)？”這種在生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，會(huì)很容易地激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。

三、讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

教學(xué)中要用學(xué)生感興趣的東西激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于一些實(shí)踐性較強(qiáng)，教師認(rèn)為通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生研討可以解決的問(wèn)題，可以采用“課堂討論法”。這樣，學(xué)生在課堂上能積極思維，熱烈討論，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。例如，教師可以在課堂上提問(wèn)：“電影是如何來(lái)放映的？”讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解。然后，教師再對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行講解：“在電影放映機(jī)上的卷片機(jī)構(gòu)，為了適應(yīng)人們的視覺(jué)暫留現(xiàn)象，必須使影片作間歇運(yùn)動(dòng)，它采用的是槽輪機(jī)構(gòu)。當(dāng)傳動(dòng)軸帶動(dòng)圓銷(xiāo)每轉(zhuǎn)過(guò)一周，槽輪相應(yīng)地轉(zhuǎn)過(guò)90°，因此，能使影片的畫(huà)面作短暫的停留?！边@樣，學(xué)生就會(huì)更有學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣了。

同時(shí)，在教學(xué)中也要重視學(xué)生個(gè)體的差異性，鼓勵(lì)有個(gè)性學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和潛能，讓每一位學(xué)生都能在愉快的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

另外，在教學(xué)過(guò)程中，也可以采用多媒體教學(xué)。這樣，可使枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，也可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法深受學(xué)生的歡迎。例如，在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)時(shí)，采用課件，把曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的急回特性、死點(diǎn)位置，凸輪機(jī)構(gòu)的從動(dòng)件運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地進(jìn)行演示，圖、文、聲、像并茂的教學(xué)信息可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容得到更好的認(rèn)識(shí)和理解，從而提高課堂教學(xué)效率。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。教師在教學(xué)中應(yīng)不斷變換教學(xué)方式，理論聯(lián)系實(shí)際，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓他們不斷提高注意力，時(shí)常體會(huì)成功的喜悅，從而更好地掌握課本知識(shí)?？傊?，在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是十分必要的。不管學(xué)生的基礎(chǔ)如何，作為教師，都應(yīng)有耐心、愛(ài)心，多采用學(xué)生易于接受的方法進(jìn)行講解，多創(chuàng)設(shè)學(xué)生易于接受的空間和氛圍，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

（作者單位：江蘇省大豐市職業(yè)教育中心）