像金波爺爺一樣寫詩

學(xué)唱歌謠

金波爺爺小的時候，喜歡聽媽媽唱童謠。每當(dāng)此時，金波都聽得如癡如醉，跟著搖頭晃腦，還和母親或?qū)Τ蚵?lián)唱，常常是娘兒倆樂作一團(tuán)。隨著童謠那鮮明的節(jié)奏，金波進(jìn)入了一個充滿韻律的世界，這個韻律的世界充滿了無限的愛，充滿了無限的美……

學(xué)會了童謠后，金波還和小伙伴們一起邊唱童謠邊玩游戲。游戲不僅帶來了快樂的笑聲，還讓金波認(rèn)識到了童謠的節(jié)奏和韻律可以協(xié)調(diào)動作，可以讓他越玩越高興。在這種童謠、游戲的影響下，金波開始對韻律節(jié)奏敏感起來，這為他后來的詩歌創(chuàng)作、歌詞創(chuàng)作奠定了豐厚的基礎(chǔ)。

學(xué)會摘錄

金波的父親有一個非常珍愛的綠色的硬皮筆記本，里面是父親寫的所見所聞所感。金波受此啟發(fā)，照著父親的樣子準(zhǔn)備了一個小本本，開始模仿著父親的樣子去做。他先抄的都是作家的名句和他喜歡的形容詞。一個偶然的機會，父親又給他帶回了一本《契訶夫手記》。契訶夫是俄國偉大的作家，他的“手記”可以說是他的“文學(xué)創(chuàng)作備忘錄”。當(dāng)時的金波還不太懂得契訶夫?qū)懴碌倪@些“手記”，長大了，讀了契訶夫的一些小說，才知道作家是用記憶和想象，豐富和發(fā)展了這些只言片語，寫出了文學(xué)作品。這些手記還給了金波一個啟發(fā)，那就是在小本子上，也可記下自己的所見所聞所感，也可記下自己的每一個新發(fā)現(xiàn)，每一個有意思的聯(lián)想。

勤奮寫作

少年時期的金波對文學(xué)的感覺就超出一般的同齡人，他十分喜歡寫作，他的作文總是名列前茅。每次作文講評，都是他急切盼望的時刻，因為十有八九老師要當(dāng)著全班同學(xué)的面朗讀他的作文，同時給予細(xì)致的分析，他常常聽得入了神。這使他對文學(xué)的興趣越來越濃。尤其是小學(xué)畢業(yè)時，班主任在贈言上的一句話，讓金波終生難忘:“努力吧，做一個文壇上的才子。”雖然金波還不懂這“文壇”是什么意思，但他確切地知道了他的興趣點是文學(xué)，是詩歌，他也明白自己在這方面非常有悟性，所以他立志長大以后要當(dāng)一個文學(xué)家。他的這種興趣漸漸變成一種渴望，一種難以克制的孜孜不倦的追求。

最終，金波成為了我國非常優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家。

讓我們來讀讀金波爺爺?shù)男≡姲伞?/p>

傾聽春天

房檐上的積雪化了，

春姑娘搖響了雨鈴。

天空飛過雁陣，

湖水睜開了亮眼睛。

我聽見蚯蚓在耕耘，

我聽見蒲公英在播種。

蛋殼裂開了，

小鳥呼喚著母親。

樹枝上綻開新芽，

遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近一片綠蒙蒙，

啄木鳥飛來飛去，

在為每一棵大樹叩診。

在熱鬧中，在寧靜中，

我聽見春天已經(jīng)來臨。

下雪的聲音

下雪的天氣很安靜，

我在靜靜地傾聽，

啊，我聽見了，聽見了，

聽見了下雪的聲音。

是什么樣的聲音?

像小鳥飛?像微風(fēng)吹?

噢，不對，不對，

那聲音真美!

下雪的聲音像一首歌，

在我心中回響;

還有一幅圖畫，

在我夢中閃亮。

我聽見

雪花引領(lǐng)著春天來了，

她的身后

是春天的鳥語花香。