如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

摘要人類的源泉來源于創(chuàng)造，人類失去了創(chuàng)造，也就不會得到進步。在現(xiàn)代社會的實踐當中許多事情表明了創(chuàng)造能力的重要性?，F(xiàn)代社會的事業(yè)與發(fā)展競爭的如此激烈，多媒體科技的技術(shù)范圍是主要的?？萍技夹g(shù)的競爭主要體現(xiàn)了人才的競爭，對于一個國家來說，創(chuàng)造性人才，才是國家的需要者。

關(guān)鍵詞創(chuàng)新精神 課堂教學氛圍

中圖分類號:G63文獻標識碼:A

學校教育對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和表達能力是非常重要的。作為教師我們必須注重點培養(yǎng)學生，著重的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，給他們的未來發(fā)展創(chuàng)造一個良好的開端。筆者結(jié)合自己的教學實踐，論述語文課堂教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和表達能力的觀點。

1 創(chuàng)設寬松、和諧、民主的課堂教學氛圍，誘發(fā)學生的創(chuàng)新意識

學校教育應該以教育學生為本。學校應該以學生為中心，以教育為主要。為祖國的未來培養(yǎng)棟梁。嚴厲的教學態(tài)度和呆板的教學態(tài)度，只會壓制學生的創(chuàng)新意識及能力，使其不能存在。他們只能執(zhí)著、固執(zhí)的去聽老師的安排，按老師的指引去做某些事情。絕對服從，使學生充當了傀儡的角色。有些學生有主見、有創(chuàng)新意識，像這樣的學生在這樣的教學環(huán)境中怎么會被挖掘出來呢。在教學活動中，作為老師我們應該用一切辦法給學生創(chuàng)造一個輕松而、和諧又民主的學習環(huán)境，使學生在這樣的教學氛圍中發(fā)揮、展現(xiàn)自己的性格，才會加強學生的創(chuàng)性意識。為學生營造一個寬松、和諧、民主的課堂教學環(huán)境，老師必須做好以下兩點:

(1)教師扮演的角色要發(fā)生轉(zhuǎn)變?！靶抡n標”中指出:教師是學生學習的伙伴。在教學課堂中教師要和學生作為學習中的好朋友，而不是像家長一樣的去牽制學生。老師應在教學時以和藹親切的態(tài)度去教學，課堂下應該和學生多溝通、交流，讓他們覺得你和顏悅色、和藹可親，讓學生覺得你沒有架子，使人容易接近，這樣才會由怕你變?yōu)榫茨恪勰?，他們才會向你相信你，愿讓你一起分享自己的心情，才會自主的發(fā)表自己的想法。

(2)要充分尊重學生。老師不但要尊重學生的人格，而且要尊重學生的獨特感受。糾正學生發(fā)言的不準確，鼓勵學生給老師指出錯誤，提倡學生在某些方面比老師做得好，不能譏諷學生。

2 在課堂教學中培養(yǎng)學生批判、求新的精神

想要有創(chuàng)新的思想，必須先要從心里上接受“批評”，因為有批評才會有創(chuàng)新。老師在教學中要引導學生主動的去發(fā)表自己的建議，敢于提出老師的錯誤，敢于指出教材的缺點。有一次在語文教學中，我照書上的意思些時，有一個字少寫了一筆，我當時沒發(fā)現(xiàn)，被班上的一名學生給指了出來，我一愣，定睛一看，果然錯了，借這次機會我對這全班學生表揚了這位同學，這時同學們都鼓掌了。這就是培養(yǎng)學生批評老師錯誤的好機會，從此，我班的學生就漸漸地敢于向老師質(zhì)疑，敢于向書本質(zhì)疑了。

3 創(chuàng)設教學情境，注重學生求異思維的訓練

教學時，訓練學生的創(chuàng)新意識為教學的主要目的，給學生留有自己的學習空間，我們應該尊重學生的個人素質(zhì)，以公平容、友善的態(tài)度對待學生，這樣能使學生主動的和老師一起進入教于學當中，因為學習的主人使學生而不是老師，所以我們應該讓學生來充當學習的主人。使教學課堂環(huán)境形成一種寬松和諧的教于學的氣氛。

教師應該抓住有力的教學時機，去營造一個能激活學生思維的教學環(huán)境，鼓勵學生主動發(fā)表自己獨特的看法和想法。在他們說的理由充足時，我會對他們的想象和勇氣給以肯定。另外，教師對于學生發(fā)表的不合教師意愿的看法，也不要馬上給予否定或批評，而要善于引導，啟發(fā)學生討論，也許你會有意想不到的收獲。也給老師今后的教學工作提供了一定的幫助，使老師在今后的教學中掌握更多的教學方式，給予學生更好以及更多的良好教育和知識。老師應該在不同的困境中，給學社生創(chuàng)建一個不同的學習環(huán)境，教師應該先要創(chuàng)設教學環(huán)境，因此去調(diào)動學生的學習心理，訓練學生的求異思維模式。

4 大膽挖掘教材空白，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在教材課本中都存在一些空白，有的在結(jié)尾，有的在中間。教學課本中的空白是需要老師的鉆研和挖掘的，只有老師掌握了教材空白的內(nèi)在知識才能調(diào)動學生的好奇心理、引發(fā)學生的求知欲望，讓學生充分發(fā)揮自身的想象力，同時課文內(nèi)容和思想感情讓學生對有了更深的理解。學生的創(chuàng)造力往往就在對課文的空白大膽想象和描述中由然而發(fā)。這樣不但提高了學生的創(chuàng)造能力還激發(fā)了學生的想象與善變能力，由于教材中更多、更好的知識對孩子本身的挖掘補充中，使學生們的想象能力、創(chuàng)造能力、感悟能力都得到了提高。

根據(jù)現(xiàn)今社會的發(fā)展和不斷進步我們應該更新教學的舊觀念，解脫教學的舊思想，在教學中建立創(chuàng)新的榜樣，教師必須做到以有學生為中心，這樣可以引發(fā)學生主動學習，使學生主動地參與教學，作為老師我們應該堅持啟發(fā)式和討論式教學，要“以學生為主體”來締造教課環(huán)境，編排教學的程序，思索教學中環(huán)節(jié)的奧秘。同時，我們還要解放教育思想，開放教學空間，不僅要在教學過程中開放學生的思維空間，還要在教學過程中開放課堂的教學空間，因為“創(chuàng)造力是沒法教的，所謂創(chuàng)造力教學指的是學生要真正有被鼓勵展開并發(fā)表他們想法的機會，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造的才能。作為教師，還應以創(chuàng)新者的形象出現(xiàn)在學生的面前，因為教師是學生學習的榜樣，教師的言談舉止、學習態(tài)度、工作方法和思維方式等，無時無刻不在潛移默化地影響著學生。所以，教師自己要有創(chuàng)新意識，這就要求教師要以更新的觀念和知識技術(shù)武裝自己，不斷地獲取新知識，接收新理念，學習新經(jīng)驗，以新的思想和學識啟迪學生。

總之，學生是我們教學的重點，我們應該全身心的去做好自己的工作，用自己所掌握的全部知識去培養(yǎng)學生，讓學生成為社會的棟梁。創(chuàng)新教育要以潛力培養(yǎng)為中心，學生的潛力是創(chuàng)新教育的首選，為了讓學生更好的掌握創(chuàng)新教育，必須先要挖掘?qū)W生的潛力意識，我們應該不斷啟發(fā)和錘煉學生的創(chuàng)造力，這樣才能使學生的創(chuàng)造力得以更好的形成。善教、樂教、創(chuàng)新性的教也是每位教師的必要工作，這樣學生才能通過老師在教學中學到更多的知識。對于學生的主動和積極的學習態(tài)度有一定的引導作用，使學生在教學中更好的發(fā)揮，同時也可以讓學生體會到創(chuàng)造的快樂，使課堂教育成為學生創(chuàng)新的天地、成長的樂園，使學生不斷地為學習進取，不斷地獲取更多的知識，有利地運用到生活、工作以及社會當中。提高他們創(chuàng)造財富的能力，為他們的生活營造一個美好的將來，讓他們作為社會的有用之才。