淺論大學生就業(yè)難與自身素質(zhì)問題

摘要就業(yè)是一個長遠的規(guī)劃，在就業(yè)之前都要對自己的未來作好規(guī)劃，看清自身的能力和潛力，量體裁衣，找到最佳機會，全面提高自身素質(zhì)，適應社會，找到適合自己的工作將會變得不再艱難。

關鍵詞就業(yè)自身素質(zhì)

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

大學生就業(yè)難問題成為時下大學校園里面臨畢業(yè)的大學生們最關心的問題。2009年，超過700萬畢業(yè)生需要解決就業(yè)問題。這種情況下，很多同學牢騷滿腹，不是抱怨生不逢時就是滿腹牢騷用人單位不識人才，從自身找原因的學生少之又少。

當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀:據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示， 2004年為280萬，本科生一次就業(yè)率為61.3%;2005年為338萬，2006年全國應屆大學畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬，比2005年增加75萬人，增幅達22%2007年為495萬，畢業(yè)生就業(yè)率水平在70%左右。2008年全國高校畢業(yè)生532萬人，全國平均就業(yè)率為70%。去年中國高校畢業(yè)生人數(shù)又再創(chuàng)新高——達到610萬人，還有100多萬歷年沒有就業(yè)的大學生，據(jù)悉廣東2月份大學生的簽約率僅僅為3%。加之去年金融危機導致部分企業(yè)發(fā)展失利，求職人數(shù)的激增、經(jīng)濟增長的放緩，使得今年中國應屆畢業(yè)生在就業(yè)問題上面臨著不同以往的難題。

誠然這些現(xiàn)狀是事實，這毋庸置疑。經(jīng)濟危機帶來的負面影響也不可小覷。但內(nèi)因是基礎，而外因只是條件。與其說面臨的是就業(yè)道路上的荊棘，不如說是難得的機遇和挑戰(zhàn)。而相應的卻是大學生素質(zhì)的下降，應急適應能力不足，難以應對挑戰(zhàn)，對抗不過就業(yè)壓力的浪潮。

正是因為認識自己不夠，把握自己不足，缺少自律的品質(zhì)。有相當部分的學生蹺課，沉迷于網(wǎng)絡游戲和戀愛，局限于狹隘的圈子里漸漸的成為井底之蛙。要么就置身于交際，社團活動中，卻荒廢了學習、專業(yè)。真正全面提高自身素質(zhì)的少之又少。

大學就業(yè)難，一方面很多大學生自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時，對于大多數(shù)的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實社會自然本來就存在一定的距離。更何況能做到生活、學習、交際有規(guī)律者又有多少。踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準備。可調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明，有80%以上的大學畢業(yè)生不能夠及時完成角色轉(zhuǎn)換。另一方面，自我認識，自我了解不夠準確就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個性特征來決定。氣質(zhì)和性格往往對人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。性格決定命運，全面了解自己的心理特點是選擇職業(yè)的重要前提;興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛好出發(fā)，這就更需要認真分析自己的興趣愛好。對自己充分的了解，是每一個求職者進行職場定位的依據(jù)與前提，而大學生在面臨巨大的就業(yè)壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己。

成功=智商+情商+逆商

就業(yè)競爭日益激烈的今天，逆商尤為重要。缺少逆境中成長的素質(zhì):吃不了苦，血氣方剛?cè)狈θ棠偷木瘢惺懿涣宋^于自我追求所謂的個性，承受不了打擊與刁難。

就以筆者假期打工親身經(jīng)歷為例吧，五十幾位面試假期兼職服務員中，有四十多位頭發(fā)造型怪異，語言表達不清，身材過于苗條不能吃得了苦，更缺乏團隊合作意識，以自我為中心，很是傲慢，更別提知禮貌曉禮節(jié)了。試用工作:上班遲到，老板安排不服從，拈輕怕重，聽不得批評，自以為是，受不了委屈，過于理想化，缺乏生存能力等。自律不足加之缺乏恒心，結(jié)果失去就業(yè)的機會。

部分大學生缺乏基本的職業(yè)操守，在就業(yè)期間，沒有履行應有的義務，只把企業(yè)當成為面向更高職業(yè)的跳板，使企業(yè)在付出培訓代價后，沒有收獲應有的成果，自然大學生就業(yè)在自身素質(zhì)欠缺的情形下更加難。

高校思政教育作為一種培養(yǎng)大學生的思想政治道德素質(zhì)的實踐活動，首先體現(xiàn)的是一種客觀的價值關系，即主體的需要與滿足主體需要的客體的屬性之間的關系。這是整個思政教育價值體系的基礎。就高校思政教育來講，其價值主體直接地包括學生和教師兩大系統(tǒng)， 客體則主要指“圍繞教學內(nèi)容而展開的教師和學生共同參與的教學活動本身及其在學生身上發(fā)生的形成性結(jié)果，它包括教學內(nèi)容、教學方法和手段;教學活動;關于實現(xiàn)教學價值問題的理性思考。它們具有預期性、動態(tài)性和設計性三個特征。”簡單來講，就是高校思政教育實踐。依據(jù)教育實踐活動的兩個不同屬性，高校思政教育客觀的價值系統(tǒng)內(nèi)在地包含著兩個相互聯(lián)系的部分:

一是個體價值。個體價值是思政教育實踐的內(nèi)在屬性體現(xiàn)出來的價值，主要作用于個人意義上的主體。首先作用于大學生，在培養(yǎng)其政治思想立場、提高其思想道德修養(yǎng)和精神品質(zhì)等方面發(fā)揮重要作用;其次，作用于思政課教師。一方面，教師通過將內(nèi)在的教育理論外化為各種表現(xiàn)形式，如語言、文字、音像等，體現(xiàn)自身價值;另一方面，在教育實踐活動中，教師也不斷提高理論水平和政治素養(yǎng)，不斷完善精神需求。突出高校思想政治教育的個體價值在現(xiàn)階段具有重大意義。江澤民同志曾多次指出:“黨的思想政治工作，從根本上說就是做人的工作，做群眾的工作，涉及人們的思想、觀念、意識等領域，也就是人的精神生活。”因此，“把思想政治(下轉(zhuǎn)第174頁)(上接第151頁)教育所包含的個人價值提示出來，讓人們認識到思想政治教育不是一種外來的甚至強加于人的東西，它并不與人自身的需要和利益相違背，而是相一致的。接受教育是人的一種需要和權利。人不僅需要接受實用的知識技能的教育，而且也需要接受思想精神方面的教育，這對個人的成長和發(fā)展是同樣重要的，甚至可以說更為重要。”

二是社會價值。社會價值是思政教育實踐的社會屬性體現(xiàn)出來的價值，主要作用于社會意義上的主體。高校思政教育的個體價值功能，隨著學生主體的社會化而最終轉(zhuǎn)化為一種社會價值功能。“這種轉(zhuǎn)化是思想政治教育作為一種客觀存在的社會現(xiàn)象，與其他社會現(xiàn)象如政治、經(jīng)濟、文化和生態(tài)等發(fā)生作用而呈現(xiàn)出的政治價值、經(jīng)濟價值、文化價值和生態(tài)價值，是思想政治教育社會價值的具體形態(tài)。”這種社會價值集中體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟、文化和生態(tài)領域的主導價值取向、精神文化素養(yǎng)、主流價值觀念等一系列滿足社會特定階段發(fā)展需求的意識形式。

大學生就業(yè)難，也是因為大學生們期望值偏高，自身定位不準，理想與現(xiàn)實脫節(jié)。大事做不了，小事有不屑于做;不屑與基層，心比天高，不能腳踏實地勤勤懇懇的工作，轉(zhuǎn)變不了就業(yè)觀念。一些大學生認為讀了大學就理所當然當大官，就應該有一份待遇豐厚的固定工作，有好的福利，追求孔雀東南飛，片面認為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價值，才能實現(xiàn)自己的理想和抱負，一味追求物質(zhì)待遇和地域條件。卻不著重提高自身素質(zhì)，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，沒有“自己當老板”的意識，不想或者說沒有能力自主創(chuàng)業(yè)。

自主創(chuàng)業(yè)不去嘗試，空余時間亦不去做兼職，導致缺乏社會和工作經(jīng)驗動手能力不足。等到找工作時一些部門在招聘時常常會要求應聘大學生有“工作經(jīng)驗”。“應屆畢業(yè)生剛從學校走出來，何來工作經(jīng)驗?”不少大學生這樣抱怨著。其實大學生在校學習之余完全可以找一份兼職(可與自己所學專業(yè)相一致)，各個假期以及實習時間完全可以充分利用這些時間給自己積攢工作機會。

另外許多大學生上大學后失去了目標與追求，缺乏個人學習和發(fā)展的動力，不能結(jié)合個人職業(yè)發(fā)展方向?qū)Υ髮W生涯進行科學合理的規(guī)劃，導致就業(yè)求職時個人綜合素質(zhì)、專業(yè)實踐能力、學習成績、崗位資格要求等方面不能適應用人單位的要求，從而造成就業(yè)困難。面對種種不足，只要我們在學校里嚴格自律，追求優(yōu)秀摒棄碌碌無為，學好專業(yè)知識。利用假期時間做兼職一方面積累工作經(jīng)驗做好理論與實踐相結(jié)合;另一方面提高社會適應力 ，深層次的提高自身的素質(zhì)。積極迎接挑戰(zhàn)，鍛煉自身在逆境中的能力，為就業(yè)做好全方面的準備。

我們也耳濡目染過這種那種面試中的“巧合”:因為一句話、一個行為舉止或被留或被開，其實說是細節(jié)決定成敗，事實上這些細節(jié)又何嘗不是高素質(zhì)的體現(xiàn)呢!

就業(yè)是一個長遠的規(guī)劃，在就業(yè)之前都要對自己的未來作好規(guī)劃，看清自身的能力和潛力，量體裁衣，找到最佳機會，全面提高自身素質(zhì)，適應社會，找到適合自己的工作將會變得不再艱難。