以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高職黨建工作

摘要科學(xué)發(fā)展觀作為馬克思主義中國化的最新成果，其本質(zhì)是以人為本，核心是發(fā)展，主要內(nèi)容是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，它是新世紀(jì)從黨和國家全局發(fā)展出發(fā)而提出的重大戰(zhàn)略思想。樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是高職黨建工作的客觀要求，因此，深刻認(rèn)識科學(xué)發(fā)展觀是高職黨建工作的新內(nèi)涵。本文在明確科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，來探索以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)高職黨建工作的新途徑。

關(guān)鍵詞高職 黨建 科學(xué)發(fā)展觀

中圖分類號:G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 高職黨建工作中存在的問題

高職黨建工作與其他領(lǐng)域的黨建工作相比，更具有基礎(chǔ)性、全局性的戰(zhàn)略地位。高職黨建工作的好壞不僅關(guān)系著高職教育的發(fā)展，也關(guān)系向社會發(fā)展提供人才支持和智力支持。但目前，高職黨建工作中還存在著不足之處。

首先，在思想觀念方面，高職院校的黨建工作缺乏戰(zhàn)略性，這就導(dǎo)致了黨中央出臺的新時期黨建工作的相關(guān)的要求，在高職院校中得不到有效的貫徹落實(shí)。

其次，在黨員隊伍建設(shè)方面，黨建專業(yè)化程度還有待加強(qiáng)。黨建工作其實(shí)是一項專業(yè)性很強(qiáng)的工作，其效果的好壞直接關(guān)系到黨的全局。在高職院校實(shí)際的黨建工作中，不專業(yè)、不專心的情況還大大的存在。如，有一部分高職院校缺乏黨的專業(yè)知識，導(dǎo)致了黨建工作缺乏專業(yè)性，另外，還有一部分高職院校對黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制落實(shí)的并不到位，民主集中制也不能夠堅持，如黨委書記過多對校長正常權(quán)利的行使起到了一定的干預(yù)作用;還有一部分高職院校對黨政聯(lián)席會議制度的落實(shí)也不力，對基層黨建工作的實(shí)際情況不了解、不掌握。

再次，在學(xué)生黨員的教育、培養(yǎng)、發(fā)展方面也存在著很大不足。在目前高職院校中，學(xué)生黨員數(shù)目總體偏少且結(jié)構(gòu)不合理，預(yù)備黨員多、正式黨員少，而且是高年級的黨員相對較多，低年級的黨員相對較少。這就導(dǎo)致在進(jìn)行黨員培養(yǎng)時，一名黨員可能會擔(dān)綱多名入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人角色，培養(yǎng)任務(wù)較重，培養(yǎng)工作難以到位。另外，在進(jìn)行黨員考察時，會出現(xiàn)相對重政治、輕業(yè)務(wù)道德品質(zhì)的現(xiàn)象，很多學(xué)生的入黨目的不明確，入黨動機(jī)不端正，存在著功利思想。

2 高職院校進(jìn)行黨建工作的科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)原則

以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高校黨建工作，就是要在黨建的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動中堅持服務(wù)發(fā)展，堅持以人為本，本著思想性、實(shí)踐性、建設(shè)性、開放性、示范性指導(dǎo)原則，不斷推進(jìn)高職院校黨建事業(yè)快速健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.1 思想性原則

所謂思想性原則，就是要始終把科學(xué)發(fā)展觀作為黨建學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動的靈魂。科學(xué)發(fā)展觀是我國在總結(jié)了以往的發(fā)展經(jīng)驗，在新的社會經(jīng)濟(jì)形勢下提出來的具有中國特色社會主義的指導(dǎo)理論，是我們黨的真理性認(rèn)識。在黨建學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動中，要深刻理解和全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、時代特色、精神實(shí)質(zhì)、特有背景、重大意義以及根本要求，增強(qiáng)錯位發(fā)展、差異發(fā)展、借力發(fā)展的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)率先發(fā)展和科學(xué)發(fā)展的責(zé)任意識和增強(qiáng)轉(zhuǎn)型發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級的機(jī)遇意識。

2.2 實(shí)踐性原則

所謂實(shí)踐性原則，就是要在黨建工作中始終把解決實(shí)際問題作為實(shí)踐活動的目標(biāo)。我們需要從理論學(xué)習(xí)出發(fā)，解放思想、發(fā)展思路來為大局服務(wù)，并應(yīng)該轉(zhuǎn)變職能進(jìn)行相應(yīng)的改革創(chuàng)新為基層服務(wù)。對于高職院校來說，就應(yīng)該重視學(xué)院科學(xué)發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量、尊重知識、尊重人才，辦人民滿意教育。

2.3 建設(shè)性原則

所謂建設(shè)性原則，就是要把健全科學(xué)發(fā)展機(jī)制、體制作為黨建工作活動的核心內(nèi)容。推動高職院校的黨建工作，需要針對高職院校在管理體制和工作機(jī)制中的弊端，采用建設(shè)性的科學(xué)體制、機(jī)制來作保障，來加大黨建工作中的相關(guān)領(lǐng)域的改革力度，構(gòu)建一個充滿活力、高效率的科學(xué)發(fā)展體制。

2.4 開放性原則

所謂開放性原則，就是要始終把走群眾路線作為黨建工作活動的根本途徑。人民群眾既是科學(xué)發(fā)展觀的推動者和實(shí)踐者，也是科學(xué)發(fā)展的受益者，因此高職院校在黨建工作中一定要依靠群眾、提倡群眾參與、接受各方教師和學(xué)生群眾的監(jiān)督和評議、并把群眾滿意作為學(xué)習(xí)、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的黨建工作的標(biāo)準(zhǔn)。高職院校在黨建工作中應(yīng)該堅持辦學(xué)方式以人為本，以教師為主體，尊重教職工的勞動，發(fā)揚(yáng)民主，提倡知識分子的參與，發(fā)揮知識分子的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

2.5 示范性原則

所謂示范性原則，就是要把發(fā)揮黨員的表率和導(dǎo)向作用作為黨建活動的重點(diǎn)。在高職院校中的黨建工作，應(yīng)該在黨員的帶動下，查找相關(guān)的問題，全體師生共同努力，在思想上的進(jìn)行巨大變革，在行為上采取科學(xué)有效的方式，保障黨建工作的有序進(jìn)行。

3 高職院校在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)的黨建工作途徑

3.1 樹立黨建工作的教育新理念

高職院校要想在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下進(jìn)行黨建工作，首先要從傳統(tǒng)的黨建觀念中解放出來，樹立黨建工作新理念。科學(xué)發(fā)展觀，既是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新理念，同時也是我國高職院校黨建工作理念的創(chuàng)新。科學(xué)發(fā)展觀作為馬克思主義中國化的最新成果，其本質(zhì)是以人為本，核心是發(fā)展，主要內(nèi)容是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，而我國的高職教育長期以來卻存在著急于求成、急功近利的行為，這是與科學(xué)發(fā)展觀所倡導(dǎo)的全面、可持續(xù)發(fā)展是矛盾的，也與建立和諧校園的目標(biāo)是背道而馳的。所以，高職院校應(yīng)該系統(tǒng)掌握的科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，明確高職改革的方向，樹立新的高職教育理念。高職院校的黨委在此應(yīng)起到很好的引導(dǎo)作用，用科學(xué)發(fā)展的手段和方法，正確把握學(xué)校改革的大方向，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，提高高職黨建工作的自覺性、有效性，推動高職教育事業(yè)科學(xué)、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。

另外，全體黨務(wù)工作者還需要積極的實(shí)踐和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，使大家在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中也積極的落實(shí)和執(zhí)行科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立大局意識和全局觀念，從一個戰(zhàn)略高度來認(rèn)識高職院校黨建工作的重要性。

3.2 創(chuàng)建黨建工作的管理新模式

在高職院校中，應(yīng)根據(jù)在校學(xué)生要求入黨人數(shù)多的實(shí)際情況，應(yīng)開設(shè)對黨的基本知識、基本理論等黨課學(xué)習(xí)的同時，廣泛的開展愛國主義教育、科學(xué)發(fā)展觀教育，使學(xué)生充分認(rèn)識到科學(xué)發(fā)展的重要性。另外，在對學(xué)生培養(yǎng)的考察時，除了考察其學(xué)習(xí)、工作等實(shí)際情況，還要考察學(xué)生的思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)他們樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和科學(xué)發(fā)展觀的思想。在考察學(xué)生的思想狀況的同時，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使他們盡快的成熟起來。對于學(xué)生當(dāng)中的黨支部書記等干部，要加大對他們的培訓(xùn)，使他們熱愛黨務(wù)工作，熟悉黨務(wù)工作。

另外對于那些學(xué)習(xí)工作表現(xiàn)突出、起帶頭作用、群眾威信高的師生，黨組織要主動與他們聯(lián)系，動員他們寫入黨申請書，幫助他們提高對黨的認(rèn)識，樹立科學(xué)發(fā)展觀和共產(chǎn)主義理想，將優(yōu)秀的知識分子爭取到黨內(nèi)。

3.3 堅持黨建工作的民主集中制

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高校黨建工作，制度是保證各項工作落實(shí)的基礎(chǔ)。科學(xué)發(fā)展觀要求以人為本，即要求高職院校要堅持教育以學(xué)生為本，辦學(xué)以教師為本。這就要求高職領(lǐng)導(dǎo)干部要不斷提高政治覺悟和政策水平和加強(qiáng)自己思想政治修養(yǎng)，牢記“以人為本”的教育理念，在教育上以學(xué)生的全面發(fā)展為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，為廣人師生員工辦好事、辦實(shí)事。由于各系黨組織直接與教師和學(xué)生接觸，對于教師和學(xué)生的實(shí)際狀況有更好的把握，所以一定要做好各系黨組織的基層黨建工作。

另外還要堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。這是黨建工作的組織基礎(chǔ)和制度保證。高職院校的黨委對學(xué)校的工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，肩負(fù)著學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定大局的責(zé)任，而校長是高職院校的最高行政領(lǐng)導(dǎo)，是學(xué)校的法人代表，肩負(fù)著更重大的責(zé)任。

3.4 實(shí)現(xiàn)黨建工作的統(tǒng)籌規(guī)劃

黨建工作與其他工作相比，更具全局性，因此對黨建工作實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌規(guī)劃，更有利于實(shí)現(xiàn)它的前瞻性、預(yù)見性、敏感性和計劃性。首先在科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)下，高職院校需要制定一個長遠(yuǎn)的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，自覺運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)黨建工作來進(jìn)行一系列的發(fā)展規(guī)劃。其次，高職院校還應(yīng)該將黨建工作經(jīng)費(fèi)劃撥到各基層系黨組織，以確保高校黨建工作科學(xué)健康的發(fā)展。接下來，高職院校還需要以科學(xué)發(fā)展觀的理念制定相應(yīng)的政策，來創(chuàng)新黨建工作、評價黨建工作、和考核黨建工作。

3.5 創(chuàng)新黨建工作的新形式

伴隨著信息時代的發(fā)展，高職院校在進(jìn)行黨建工作時也應(yīng)該適應(yīng)時代的發(fā)展，充分利用網(wǎng)絡(luò)來開展黨建工作。如，高職院校可以設(shè)立專門的黨建工作網(wǎng)上宣傳陣地，來進(jìn)行諸如科學(xué)發(fā)展觀理論知識、方針政策的宣傳，擴(kuò)充廣大師生的知識面;也可以通過“黨建頻道”校園廣播的形式向人們發(fā)布重要的通知，讓師生了解黨的最新政策，或是組織廣大黨員與積極分子參加組織生活;還可以開辟相關(guān)的網(wǎng)上交流平臺，通過論壇的形式來回答師生對黨建工作的各種問題，提高師生員工的思想道德素質(zhì);當(dāng)然還可以通過虛擬課堂的形式，為師生提供學(xué)習(xí)、補(bǔ)課的機(jī)會，使入黨積極分子可以利用業(yè)余時間來學(xué)習(xí)相關(guān)的教材，這也可以解決入黨積極分子培訓(xùn)難的問題。

4 結(jié)語

樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是高職黨建工作的客觀要求，高職院校要牢固樹立以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)黨建工作的理念，確保高職教育事業(yè)的科學(xué)、健康、全面和可持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]孝初.謀求高校黨建的利學(xué)發(fā)展.湖南日報，2009.

[2]吳秋風(fēng).以利學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高校黨建工作.學(xué)習(xí)月刊，2008.

[3]雷達(dá).以利學(xué)發(fā)展觀指汁高校的改革與發(fā)展國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2007.

[4]姚志平.以利學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高校黨建工作.前沿，2006.

[5]虞云耀.科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)發(fā)展的世界觀和方法論.黨建，2005.

[6]蔣國海.科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn).黨建研究，2006.