大學生宗教信仰認識危機與引導

摘要本文通過發放問卷、抽樣調查、統計分析等方法，對當代高校大學生的宗教信仰狀況進行了較為深入的調查研究。調查表明，由于高校思想政治教育不夠、大學生對宗教認識模糊及社會轉型等造成大學生宗教信仰危機。針對此現狀，作為大學生，要加強自身宗教觀念建設，樹立馬克思主義信仰，開展豐富多彩的校園文化和社會實踐活動，營造良好的宗教氛圍。

關鍵詞大學生 宗教信仰 認識危機

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

1 對象與方法

1.1 調查對象

采取隨機抽樣的研究方法，在閩江學院、福建醫科大學、福州大學三所高校各抽取不同專業、一至四年級，共1000人。以問卷調查的方式收集資料，實際發放問卷1000份，收回952份問卷，均為有效問卷。所采集樣本的特征見表1。

1.2 調查內容

本次調查設置共有23個問題，包括大學生們的信仰情況、對宗教的了解程度、價值取向有關的宗教問題、身邊宗教環境等幾個方面。

1.3 數據處理

全部原始數據采用EXECL2007進行分析和統計。

2 大學生宗教信仰現狀分析

2.1 大學生對宗教認識的模糊

經調查發現，有90%大學生沒有宗教信仰，僅8%的大學生參加過宗教活動，5%的大學生對宗教了解。由此可見在大學生這個群體中，能建立起一個正確且科學的宗教觀念的人數只占很少比例，而處于模糊狀態的大學生卻占到一個很大的比例。為此，大學生容易產生信仰危機，導致“理想缺失”“價值錯位”“信仰冷漠”，從而產生價值觀念上的偏差。

2.2 大學生容易受到邪教的影響

在調查的大學生中，認為五大宗教(基督教、天主教、佛教、伊斯蘭教、東正教)是正教均占97%以上，且認為圣門會、門徒會是正教也超過了25%。由此可見，在大學生人群中存在著不少大學生不會辨別宗教的邪正，由于缺乏基本的宗教知識，對宗教的理解比較膚淺，無法辨別、區分合法宗教與非法邪教組織。相當一部分大學生認為只要是名字相對具有誘惑力，就判別為正教，因此造成邪教教徒數量逐年上增，大學生受害者居高不下。

3 大學生產生信仰危機的原因

3.1 高校思想政治教育性不強

當前高校注重對大學生科學知識的培養，平時思想政治教育工作主要是通過思想政治理論課和日常思想政治工作兩方面來進行的。思想政治理論課授課形式單一，缺少實踐環節，活動載體太少，思想政治教育者更強調理論的說教，知識的傳授， 往往忽視大學生的主體地位，甚至無視大學生關心的熱點、難點和疑點問題。而日常的思想政治教育也是形式單一，僅僅組織聽講座，開座談會等，難免流于形式，根本不能打動大學生的心靈，使得思想政治教育的實際效果欠佳，大學生的思想和心理問題并沒有得到根本解決。這導致高校思想政治教育的實效性不強，大學生思想政治知識上的虛無主義，對馬克思主義和共產主義信仰一無所知，他們轉而追求強調“至真至美至善”境界的宗教，認為宗教信仰更為簡單、純粹、真實，最后將邪教等同于一般宗教，被邪教的教條教義所迷惑，跌入邪教的陷阱。

3.2 邪教盛行與滲透

目前世界邪教種類繁多、危害日趨嚴重。據有關資料的不完全統計，全世界有各種名目、大大小小一萬多個邪教組織，其中新型邪教組織3300多個，信徒有千萬人。在我國，邪教也開始有死灰復燃的趨勢，這些新型的邪教組織數量、規模都比較小，但活動頻繁、能量大，這些邪教組織憑借日益雄厚的財力介入社會生活重要領域，還與其他邪惡勢力勾結，改頭換面變成其他“品牌”的邪教，翻新花樣，以框架營銷、加盟連鎖、廣告推廣等為幌子，利用網絡等高科技手段傳播。而大學生正處在一個極易受新事物誘惑的年齡，邪教新奇的、虛幻的、刺激的思想和不良的信息，動搖大學生的思想和意志，造成大學生思想偏激、行為極端、心理畸形。據調查還發現，大學生對郵寄宗教宣傳品和進行宗教宣傳采取的是聽之任之的態度，既沒有堅決抵制，也不向有關部門報告。他們只知道黨的宗教政策是“宗教信仰自由”，而不知道“自由”的“度”如何控制及怎樣體現該項“自由”。正是大學生對待宗教宣傳品的這種態度，致使境外勢力把大學生作為其宗教滲透的重點人群，導致部分大學生信教。

3.3 社會轉型期帶來的困惑

目前，中國社會正處在劇烈的轉型期。大學生面臨的社會生活環境，個人情感歸宿，個人理想追求都受到了巨大沖擊。整個社會道德體系也處在劇烈的轉型期，少數領導干部貪污腐敗使部分大學生產生不滿的情緒，甚至對黨和政府的能力和品質產生懷疑，這些大學生又在社會生活、個人感情、理想追求上遇到挫折，也因此丟失自己的理想與信念。當有些人在社會上沒有找到自己的位置有失落感時，如果邪教教主允諾給他們施展才華的機會，就會大大激發他們的工作熱情和自我實現的愿望。他們以為，“只要將其付諸實行，一定會導致一切希望和夢想的實現”。

4 提升大學生辨別宗教正邪能力對策

4.1 大力弘揚科學精神，以正確的世界觀、人生觀、價值觀指導大學生的生活實踐

如果說一個人在他已知的領域不會再上當受騙的話，那么如何在未知領域避免上當受騙呢?這就要借助于科學方法，科學思想和科學精神的指引。在社會的歷史進程來看，科學既是一個國家生命的源泉，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是我們正確認識世界的有力武器。大力弘揚科學精神，可以有效抵制邪教的入侵，是抵御和防范邪教、戰勝一切歪理邪說的強大思想武器。高等院校應充分行使在構建和諧校園中的指揮職能，正確面對大學生宗教信仰問題。通過馬克思主義宗教觀教育，使大學生懂得，宗教是人類社會發展到一定階段的歷史現象，有它發生、發展和消亡的過程。同時要充分發揮思想政治理論課作用，大力加強馬克思主義理論教育，加強科學精神的培養， 教育廣大學生自覺抵制宗教思想等一切腐朽思想的侵蝕，抵制一切邪教的活動。使大學生能夠在不斷地學習當中真正建立起科學的世界觀、人生觀、價值觀、做生活的主人。

4.2 開展各種豐富多彩的校園文化和社會實踐活動，營造良好的宗教氛圍

正如普列漢諾夫所說:“這些人之所以選擇上天堂的道路，只是由于他們在地上迷了路。” 高校是一個教書育人的神圣之地，不僅發揮著教導學生科學文化知識的職能，更加要讓學生樹立科學的信念，相信科學的力量。因此，高校在展開科學教育課程的同時要大力發展大學生的課余活動，多開展崇尚科學，追求科學的文化活動，多舉辦科普教育的講座，在大學生的生活中形成一種濃厚的科學氛圍。鼓勵和引導學生參與校園文化的建設，讓校園成為大學生激情飛揚，表現自我的場所，激發大學生對生活的激情和對科學的激情。并且要多開展青年志愿者和紅十字協會的活動，讓大學生懂得以感恩的心去學習做人，樹立起良好的心理素質。當然，在宗教問題上做到科學引導，為信教的同學創造一個良好的宗教氛圍，讓科學信教的觀念深入每一個大學生的心中。在日常生活中大力加強管理，積極防范邪教的入侵和滲透，提高大學生對邪教的免疫力，避免對宗教產生錯誤認識或者墮入邪教，從根源上杜絕邪教的滲透。

參考文獻

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