新時(shí)代背景下高校輔導(dǎo)員的全新定位

摘要新的時(shí)代背景下的高校輔導(dǎo)員工作，面臨著新形勢(shì)與新挑戰(zhàn)。面對(duì)高校輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀，對(duì)高校輔導(dǎo)員的全新角色定位顯得十分必要。本文就此展開(kāi)討論，并提出了時(shí)代背景下高校輔導(dǎo)員所需掌握的基本素質(zhì)，以期對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)有所幫助。

關(guān)鍵詞高校輔導(dǎo)員 新定位 綜合素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào):G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生管理工作的主力軍，是學(xué)生思想工作的主干力量，高校輔導(dǎo)員的角色能否正確定位，直接關(guān)系到高校學(xué)生工作是否能順利開(kāi)展，直接關(guān)系到輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)水平，直接關(guān)系到高校的和諧發(fā)展，因此，高校輔導(dǎo)員的角色定位問(wèn)題不容忽視。

在新的時(shí)代背景下，輔導(dǎo)員的傳統(tǒng)內(nèi)涵有了更深的延伸，輔導(dǎo)員的工作也有了新的內(nèi)容與要求，輔導(dǎo)員的教育功能也應(yīng)進(jìn)一步有所拓展與改進(jìn)，本文就時(shí)代背景下高校輔導(dǎo)員的定位問(wèn)題做初步探討。

1 時(shí)代背景下高校輔導(dǎo)員的定位

1.1 思想政治教育的引導(dǎo)者

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中關(guān)于高校輔導(dǎo)員的八項(xiàng)工作職責(zé)中第一條就是:要幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念，要積極引導(dǎo)大學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，使他們中的先進(jìn)分子樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念。

在目前國(guó)內(nèi)國(guó)外形勢(shì)瞬息萬(wàn)變的背景下，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的思想政治教育的引導(dǎo)者角色，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在思想政治教育方面的作用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維和方法來(lái)認(rèn)識(shí)世界，了解世界，并形成自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有十分重大的意義。

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，必須從以下幾個(gè)方面著手:首先，應(yīng)當(dāng)以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育。大學(xué)生正處于理想信念形成的關(guān)鍵時(shí)期，幫助和引導(dǎo)他們確立科學(xué)崇高的理想信念，將對(duì)他們的一生起到十分重大的作用;其次，應(yīng)當(dāng)以愛(ài)國(guó)主義為重點(diǎn)，培養(yǎng)民族自信心和自豪感;第三，應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行必要的公民道德教育。道德水平是精神層次的集中體現(xiàn)，更是社會(huì)文明程度的標(biāo)志。一名合格的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)具備良好的道德修養(yǎng)和道德情操，這是大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的基本要求。

1.2 學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者

進(jìn)入大學(xué)以后，一部分學(xué)生就放松了學(xué)習(xí)，認(rèn)為到了大學(xué)就該“放松一下”，加之大學(xué)的自由氣氛，以及遠(yuǎn)離父母的監(jiān)管與嘮叨，造成了一些學(xué)生不思進(jìn)取，一味地放松自己，在學(xué)習(xí)上成績(jī)一落千丈，在生活上也慵懶松散，甚至一部分學(xué)生不能順利完成學(xué)業(yè)，拿不到學(xué)位證與畢業(yè)證。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后遇到的第一位老師，應(yīng)當(dāng)切實(shí)負(fù)起責(zé)任，使其盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

從新生進(jìn)入高校開(kāi)始，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)幫助其培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，健康的生活習(xí)慣。特別是大學(xué)生涯計(jì)劃的設(shè)計(jì)，顯得尤為重要。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)幫助其設(shè)計(jì)大學(xué)生涯計(jì)劃，使他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，找到大學(xué)生涯的目標(biāo)。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用校內(nèi)資源，切實(shí)但當(dāng)好領(lǐng)路人的角色。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)，使他們盡快從“要我學(xué)習(xí)”向“我要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。

1.3 心理健康的疏導(dǎo)者

高校輔導(dǎo)員工作職責(zé)第三條明確規(guī)定:要了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定;第四條明確規(guī)定:要落實(shí)好對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作，組織好高校學(xué)生勤工助學(xué)，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。這就要求廣大輔導(dǎo)員要通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，如心理健康講座、學(xué)習(xí)座談會(huì)、特困生幫扶等多種形式的活動(dòng)，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地幫助大學(xué)生融入集體生活，樹(shù)立生活信心。

對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō)，他們往往壯懷激烈，然而現(xiàn)實(shí)的巨大反差，學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)，以及嶄新的校園生活和人際關(guān)系，往往使他們手足無(wú)措，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極幫助他們，及時(shí)了解他們的困難，如此對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)將起到重大的推動(dòng)作用。對(duì)于大四的畢業(yè)生，其主要問(wèn)題往往是就業(yè)。就業(yè)已經(jīng)成為了大四畢業(yè)生的攔路虎，不少畢業(yè)生為此倍感苦惱、壓抑，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)及時(shí)地介入與了解情況，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的就業(yè)知道，以幫助他們?cè)缛兆叱鏊枷肜Ь场?/p>

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生也是一個(gè)重要的群體。他們承受著學(xué)業(yè)和經(jīng)濟(jì)的雙重壓力，不少學(xué)生因?yàn)榧揖池毨Ф陡械吐渖踔磷员埃狈ι畹闹鲃?dòng)性，有的學(xué)生甚至自我封閉，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)通過(guò)開(kāi)展心理健康講座、學(xué)習(xí)交流會(huì)等形式，幫助其認(rèn)識(shí)自身的心理特點(diǎn)，及早走出心理陰影。

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，情感問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜而又不可回避的問(wèn)題。不少大學(xué)生的戀愛(ài)建立在孤單、無(wú)聊與嘗試的基礎(chǔ)之上，這樣就造成了其情感生活的不穩(wěn)定，這也是近年來(lái)最讓輔導(dǎo)員煩惱的一個(gè)問(wèn)題。作為時(shí)代背景下的新型輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生的情感問(wèn)題，教育學(xué)生要有責(zé)任感，通過(guò)各種渠道了解學(xué)生的感情狀況，這樣才能更好的解決大學(xué)生的感情問(wèn)題。

1.4 職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)者 (下轉(zhuǎn)第116頁(yè))(上接第110頁(yè))

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

近年來(lái)，隨著就業(yè)壓力的加大，引導(dǎo)大學(xué)生合理?yè)駱I(yè)、鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為高校拓展就業(yè)渠道的舉措。對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的教育，幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃，使大學(xué)生明確自己的發(fā)展動(dòng)向，客觀分析環(huán)境，科學(xué)制定就業(yè)目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)分階段設(shè)立不同的目標(biāo)，使學(xué)生在每一階段明確自己的學(xué)習(xí)方向，不斷實(shí)現(xiàn)每一階段的目標(biāo)，從而為以后成功的走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 時(shí)代背景下高校輔導(dǎo)員的全新定位對(duì)輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求

在時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員的角色定位相較于傳統(tǒng)已有了重大的變化，因而要求輔導(dǎo)員具備更高的基本綜合素質(zhì)。

2.1思想政治素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員必須具備較高的思想政治素質(zhì)，才能更好的教育學(xué)生。廣大高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠于黨和人民，堅(jiān)定無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政治立場(chǎng)，全心全意為人民服務(wù)，積極宣傳和貫徹黨的路線、方針和政策，自覺(jué)同一切違背黨的路線、方針和政策的言論和行為作斗爭(zhēng)。只有這樣 ，才能為黨的教育事業(yè)朝正確方向發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。

2.2 人文素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員必須具備一定的人文素質(zhì)。首先應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。作為高校輔導(dǎo)員，應(yīng)有敬業(yè)愛(ài)崗的意識(shí)，熱愛(ài)并獻(xiàn)身于高等教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和對(duì)事業(yè)、人民和社會(huì)高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感。其次應(yīng)當(dāng)具備健全的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的重要組成部分。第三應(yīng)當(dāng)具備為人師表的獨(dú)特魅力。高校輔導(dǎo)員為人師表的獨(dú)特魅力，以其人格為具體表現(xiàn)形式，指的是輔導(dǎo)員憑借自己的真才實(shí)學(xué)、真情實(shí)感和真知灼見(jiàn)所釀就的人格吸引力，它是輔導(dǎo)員的才智、情懷、氣質(zhì)、能力、等各方面的感染力的綜合。高校輔導(dǎo)員要做好思想政治工作，僅僅懂得管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要以高尚的人格力量來(lái)熏陶和教育學(xué)生。第四應(yīng)當(dāng)具備較好的組織協(xié)調(diào)能力。此外，一定的語(yǔ)言表達(dá)能力也是必須的。

2.3 專業(yè)素質(zhì)

在時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)建立專業(yè)理想，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生工作的價(jià)值、意義與本質(zhì)，并把自己的觀點(diǎn)、想法與工作實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中豐富完善自己的經(jīng)驗(yàn)，積累解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)化解風(fēng)險(xiǎn)的能力。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)自己的辦事的能力與作風(fēng)，注重形成一套自己的學(xué)生工作的行之有效的特色方法，如此方能發(fā)展成為一名優(yōu)秀、成熟的輔導(dǎo)員。

2.4 創(chuàng)新素質(zhì)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是高校輔導(dǎo)員綜合能力的關(guān)鍵。擁有創(chuàng)新意識(shí)的表現(xiàn)形式是具有創(chuàng)新素質(zhì)，創(chuàng)新素質(zhì)是指不局限于現(xiàn)狀，敢想敢做敢于突破的能力，具體包括觀念創(chuàng)新、 思維創(chuàng)新、方法創(chuàng)新等。

當(dāng)前正處在國(guó)家教育變革的過(guò)程中，高等學(xué)校新問(wèn)題、新危機(jī)層出不窮，過(guò)去的簡(jiǎn)單工作模式顯然已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要，必須要以現(xiàn)實(shí)的視角審視大學(xué)生工作的復(fù)雜變化，給每一個(gè)新的問(wèn)題尋找一套新的解決方案。

本論文為河南工業(yè)大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目輔導(dǎo)員專題項(xiàng)目支持

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