淺談藝術類大學生思想教育工作與管理

摘要高校培養的藝術類人才不僅要具備較高的專業知識，更要具有良好的社會道德素質， 隨著社會主義市場經濟體制的逐步確立，藝術類院校同樣面臨著教育市場的選擇。尤其在新的歷史時期，藝術類院校的學生面臨著新的挑戰。

關鍵詞高校 藝術類學生 思想教育工作

中圖分類號:G641文獻標識碼:A

藝術類大學生是未來的人類靈魂工程師，他們的思想道德狀況直接影響下一代的成長，因此，對新時期下藝術生呈現出的思想狀況、特點，采取有效的思想政治教育工作，培養出德才兼備的藝術事業接班人。這已成為擺在藝術類教育工作者面前的重要課題。

1 客觀分析、理性思考、轉變觀念

藝術類招生“并軌”后，學生拿著較高的費用邁入校門，用挑剔的目光審視校園的每一個角落;藝術類學生畢業后能否面對激烈的競爭，不再靠學校的“分配”，而是憑畢業生的真才實學和綜合素質;就業指導和就業教育已成為學生必要課題，過分強調了就業指導的實用性和專門服務功能而忽視了學生職業能力發展這一核心，只重視了畢業生的就業推薦而忽視了低年級學生的就業教育，使得就業指導工作成為重服務、輕教育的短視行為。只重視就業數量，而忽視就業質量，科學的職業生涯規劃卻沒有在大學生中落到實處。就業指導課教學沒有形成完整的理論體系，尤其在實踐經驗與具體技能方面更顯不足，難以滿足大學生就業的實際需要。教育方法是否能真正讓學生進步，教育活動是否培養學生的多種能力，教育管理是否既能為學生創造一個良好的學習和生活秩序，又能提供學生個性發展的空間等一系列問題，都值得我們認真思索。面對挑戰，只有銳意進取，大膽創新，積極進行適應性調整和改革，思想政治教育才能引起大學生的共鳴，管理才能得到支持，學生工作才能發揮應有的重要作用，使高校思想政治教育工作更好地達到預期的目標。

2 服務于學生、尊重學生、理解學生

(1)注重課內外教育互動，引導學生完善知識結構。 藝術類大學生普遍存在不關心政治的心理，他們雖然思想活躍，但缺乏深度;熱愛專業，但很少關心時事;重視專業技能訓練，但輕視文化理論特別是“兩課”理論學習。正因為這樣，他們大多缺乏馬克思主義理論素養，熱衷于“自我設計”，“自我欣賞”，“自我選擇”，“自我發展”和“為藝術而藝術”，從而導致其理想信念淡薄，世界觀，人生觀，價值觀偏離正常軌道。這就需要我們引導學生利用有限的大學時光學到更多知識。如增設人文知識課程、增開藝術欣賞講座等。提出問題是解決問題的前提，要鼓勵學生通過學生會等正常的渠道，向上一級有關部門提出合理建議，或是在主要生活區域設立“學生意見箱”，保障意見反饋渠道的暢通，使意見較集中的問題，如學生食堂飯菜質量和價格問題、寢室設施不完善等問題，引起足夠重視，專門研究，及時解決。

(2)講究教育管理藝術，做到宣傳疏導在前 藝術類大學生獨立意識和自我表現意識強烈，理想信念淡薄， 組織紀律性較差，加之其以小組課或單一上課為主要形式的授課方式，課余一般是以獨處一室一人練琴，練聲，練功等學習方式，學習內容，學習過程以及學習效果更加追求個性化，因而容易養成一切從個人實際出發，個人利益的獲得，個人價值的實現等方面考慮問題的思維習慣和行為方式，進而滋生以自我為中心，以實現個人目的與價值為取向的個人主義思想。要做好學生管理工作宣傳，疏導是前提。

3 與時俱進、發揮優勢、服務大局

藝術類學生女生為多，心理素質比較脆弱。健康的心理素質是藝術生順利成長的必要條件。針對藝術類學生的心理特點，學校可以設立心理咨詢室，同時要加強輔導員和任課教師的心理輔導作用。通過教師的正面引導，使大學生不斷的認識自我、探討自我，調整和改善與他人關系。讓他們不斷地學會傾聽與訴說，與別人分享經驗;通過責任感的培養，幫助他們更好的成長，提高他們的生活幸福感。高校思政工作者要不斷與時俱進，不斷學習新知識，正確把握大學生的成長特點和變化規律，把道理、情理同大學生的心理密切地結合起來，扎實有效地開展好思想政治工作，使教育者與被教育者都逐步成為自我調節、自我完善的創造性主體。作為教師我們要引導學生從根本上意識到加強自己思想理論學習的必然性和緊迫性，在提高自己科學文化水平的同時，改造好自己的內心世界。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”要培養學生抗挫折、抗壓迫、抗失敗的能力，保持樂觀的生活態度。

大學生健康的心理素質同時表現為具有謙和寬容的氣質。承認個體的氣質，才能確立寬容的氣質;承認人有所長，才能確立謙和的氣質。謙和寬容的氣質，是營造良好人際關系的必要條件，是吸納能量、匯集百川、在未來競爭中展示優勢的前提。與此相反，心胸狹窄，妒賢嫉能，則是缺少自信心的消極表現。對存在心理危機傾向和處于心理危機狀態的高危個體藝術生進行跟蹤關注，并及時、有效地進行危機干預;還應該利用各種有效資源開展豐富多彩的心理健康教育活動，同時將心理健康教育與價值觀教育有效地結合起來。鼓勵大學生積極參與人際交流，培養良好的心理品質，促進其心理的健康發展和健全人格的形成。

4 加強團隊意識

對藝術生的小團體主義的解決應以疏導教育為上策，可以通過不同形式的集體活動，把小團體中的消極因素轉化為積極因素。榜樣的力量是無窮的，用正面的例子引導學生加強團隊意識。學生成長過程與校園文化主流是一種魚和水的關系。學校可以多組織他們參加社會實踐和志愿者服務，如通過“汶川大地震”和“中國成功舉辦奧運會”，來激發大學生的愛國熱情和民族自豪感，并通過感人事例使得這一代大學生在為自己所感動、所激發的氛圍中煥發出青春的熱情，在良好的校園文化氛圍中，增強藝術類大學生的集體主義價值觀念和社會主義榮辱觀。并可以使他們在實踐活動中，增強組織能力，更加自如地適應社會，更加自信地面對挑戰。

總之，對待藝術類學生應采取與之相適應的思想政治教育理念和方法。要充分發揮高校藝術類學生工作的優勢和作用，有的放矢地開展工作，對藝術生的思想政治教育，除上述對策和方法外，還需要學校教育、家庭教育和社會教育的有機結合，如此，才能塑造具有良好思想政治素質的教育事業接班人。

科研項目:大學生信仰與高校思想政治教育工作的調查研究

參考文獻

[1]黃聯國.論我國高校學生就業指導的新模式——全程就業指導 [J].廣西教育學院學報，2004(4):40.

[2]鄒云龍.就業率——不能承受之重[J].中國大學生就業，2004(15-16):113.

[3]鄒小榮，吳小玲.傳統畢業分配與現代化就業指導的比較研究[J].中國大學生就業，2004(8):7.