重視第二課堂在中學(xué)德育工作中的積極運(yùn)用

摘要本文基于第二課堂教學(xué)對(duì)中學(xué)德育工作的積極作用，論述了第二課堂教學(xué)是中學(xué)德育教育的沃土，它對(duì)學(xué)生的思想道德、身心健康，以及對(duì)當(dāng)前的校本資源開(kāi)發(fā)利用等方面都產(chǎn)生有益影響。還探討了新課改理念下如何有效開(kāi)展第二課堂的有效途徑。

關(guān)鍵詞第二課堂 中學(xué)德育 途徑

中圖分類(lèi)號(hào):G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

在中學(xué)思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，積極創(chuàng)造有效條件，科學(xué)組織并指導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展“第二課堂”教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和新課改教育的有效探索，具有重要的意義。

1 第二課堂教學(xué)是中學(xué)德育工作的沃土

第二課堂教學(xué)在中學(xué)德育教育工作中起到不可忽視的積極作用，主要表現(xiàn)在:

(1)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高思想道德素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校德育工作。第二課堂以其多樣化的形式、生動(dòng)且貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際的內(nèi)容，對(duì)青少年特定認(rèn)知心理更具有吸引力，沒(méi)有時(shí)空和程式化的限制，又能使他們好動(dòng)好玩的心理需求得到滿(mǎn)足，較充分地展示著不同的個(gè)性和潛能，使他們獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，培養(yǎng)各種能力，激發(fā)興趣，陶冶性情，提高思想道德素養(yǎng)。還有，生動(dòng)活潑的第二課堂教學(xué)能使學(xué)生更好地自覺(jué)抵制社會(huì)上和學(xué)校周邊環(huán)境中的消極影響，能在笑聲中受到啟發(fā)和教育，彌補(bǔ)缺陷。在平時(shí)家訪中，筆者了解到有些同學(xué)在家里經(jīng)常是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，事事依賴(lài)父母，不熱愛(ài)勞動(dòng)。筆者就利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，根據(jù)“自己的事自己做”，開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手”系列比賽活動(dòng)，有效地促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)好思想的形成。

(2)對(duì)思想政治課堂教學(xué)的促進(jìn)作用。“道德品質(zhì)的形成過(guò)程中，學(xué)生了解思想道德精神、規(guī)范只是初始外在階段，內(nèi)化為思想觀念的一部分并在實(shí)踐中自覺(jué)地貫徹出來(lái)才是思想品德教育的真正歸宿”，第二課堂應(yīng)是這種內(nèi)化、實(shí)踐的最可利用的形式了，因此應(yīng)把課堂內(nèi)化有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，看作互相補(bǔ)充的有機(jī)整體，統(tǒng)一服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)提供知識(shí)基礎(chǔ)，一個(gè)提供實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)化保證。第二課堂尊重學(xué)生的個(gè)體性差異，使不同于文化背景和潛質(zhì)的學(xué)生得到更充分的個(gè)性化發(fā)展，學(xué)生在思想道德和心理上的差異能夠得到比較及時(shí)發(fā)現(xiàn)、有效地疏導(dǎo)教育，提高思想道德素質(zhì)，健全人格心理。在這點(diǎn)上其效果甚至超過(guò)課堂教學(xué)。同時(shí)第二課堂的有效開(kāi)展，將對(duì)課堂的思想政治教學(xué)提供了一個(gè)良好認(rèn)知心理基礎(chǔ)和素材性課程資源，使二者處于良性循環(huán)狀態(tài)，而思想政治的活動(dòng)課往往也需要在第二課堂中進(jìn)行。

(3)開(kāi)展第二課堂教學(xué)是實(shí)施新課程下的思想政治教育的有效途徑。新課程下教學(xué)目標(biāo)的核心是思想道德素質(zhì)，是“人”的培養(yǎng)。所以思想政治承載著更多的責(zé)任。新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的人性關(guān)懷，課程向?qū)W生的日常生活回歸，所有這些都難以?xún)H靠課堂教學(xué)或課堂教學(xué)改革就能實(shí)現(xiàn)的，況且新的學(xué)習(xí)方式如探究性、研究性學(xué)習(xí)及活動(dòng)課程，都不單純是在課堂上能完成的，因此必須有個(gè)整體的教學(xué)過(guò)程觀念。第二課堂也應(yīng)被納入課程教學(xué)的銜接，才能真正實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，使知識(shí)與覺(jué)悟、能力、行為得到統(tǒng)一，不斷貫徹實(shí)現(xiàn)新課程理念和要求。還有，新課程中的校本課程和地方課程，對(duì)于思想政治教學(xué)意義尤大，不僅理論聯(lián)系著實(shí)際，學(xué)以致用，在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、社會(huì)責(zé)任感等方面具有不可替代的作用。在第二課堂開(kāi)展這些校本和鄉(xiāng)土為內(nèi)容的教學(xué)，發(fā)揮了地方特色資源，使思想教育內(nèi)容更具現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。

2 開(kāi)展中學(xué)德育第二課堂的有效途徑

著眼于有效開(kāi)展中學(xué)德育第二課堂，注重可操作性和學(xué)生現(xiàn)狀，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面:

(1)正確的第二課堂閱讀。閱讀是第二課堂中較普遍的學(xué)生行為。但是“并不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)讀書(shū)”，當(dāng)前相當(dāng)多的學(xué)生閱讀的興趣激情并不是放在那些真正有“營(yíng)養(yǎng)”的正經(jīng)書(shū)上。這嚴(yán)重影響著學(xué)生心智的發(fā)展，尤其影響著他們思想道德品質(zhì)的發(fā)展。現(xiàn)有學(xué)生“缺失的是品格，意志力等非智力因素和傳統(tǒng)文化等素質(zhì)”。所以我們應(yīng)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)條件讓他們多讀傳統(tǒng)文化、中外經(jīng)典的優(yōu)秀作品，提高文化涵養(yǎng)，少點(diǎn)浮躁輕狂。

(2)利用好廣電傳媒。這是學(xué)生德育教育的有效手段之一。廣電傳媒可以提供豐富的具體素材，形象生動(dòng)，易于學(xué)生接納，陶冶性情，提高審美情趣和能力。教師應(yīng)開(kāi)發(fā)并利用好廣電傳媒以及音樂(lè)等優(yōu)秀的文化作品，營(yíng)造一個(gè)輕松自由豐富生動(dòng)的第二課堂，以期學(xué)生的心性健康全面發(fā)展。

(3)開(kāi)設(shè)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切的講座、宣傳活動(dòng)。講座可以營(yíng)造一個(gè)良好的“學(xué)術(shù)”氛圍，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)他們不斷追問(wèn)、求索的習(xí)慣和意志，提高思想道德心理品質(zhì)，還可讓學(xué)生感受中華文化的博大精深。青春期的教育引導(dǎo)有益于學(xué)生在生理、情感、心理和行為能力上的健康發(fā)展，幫助學(xué)生形成正確的取向和觀念，懂得熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命，這是不容怠慢的課題。

(4)走進(jìn)鄉(xiāng)土，實(shí)施探索性學(xué)習(xí)。鄉(xiāng)土歷史貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，容易被學(xué)生接受與認(rèn)識(shí)，是最好的第二課程資源。如我縣的貧困人口、留守學(xué)生、白水洋旅游開(kāi)發(fā)等調(diào)研，萬(wàn)安橋、甘國(guó)寶、紅軍洞等歷史人物和事跡等都是難得的素材。這些鄉(xiāng)土探索性的學(xué)習(xí)，將充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)探究的意識(shí)和能力，增強(qiáng)應(yīng)用能力和吃苦精神，加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛(ài)，提高內(nèi)在思想道德素質(zhì)。這樣，使得第二課堂生動(dòng)活潑，更具現(xiàn)實(shí)性。

(5)開(kāi)展服務(wù)性的活動(dòng)。現(xiàn)在學(xué)生大部分存在對(duì)勞動(dòng)意識(shí)淡漠，怕吃苦、懶惰、學(xué)不思進(jìn)，沒(méi)有應(yīng)有的沖動(dòng)與鉆研精神，以致學(xué)習(xí)生活得過(guò)且過(guò)。同時(shí)還存在意志薄弱，精神空虛偏激，缺乏可貴的同情心，承受困難、挫折的能力低。這將不利于學(xué)生的身心健康，不利于思想道德、人格的健全。切實(shí)開(kāi)展群體性的勞動(dòng)則有利于培養(yǎng)勤勞的習(xí)性和意識(shí)，培養(yǎng)健康的樂(lè)于助人品質(zhì)，陶冶高尚情操，“學(xué)會(huì)合作，消除個(gè)人中心，培養(yǎng)發(fā)展真正的責(zé)任意識(shí)和義務(wù)感，能夠互相尊重，互相協(xié)作，發(fā)展自己的獨(dú)立評(píng)判能力，并且與他人、社會(huì)和世界達(dá)到一種融合，以便在相互超越和無(wú)限開(kāi)放過(guò)程中達(dá)到溝通和理解，又發(fā)展了主體性，形成健康豐富的個(gè)性”。

(6)走近大自然，親近大自然。新課程在價(jià)值觀上“更強(qiáng)調(diào)科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生從內(nèi)心確立其對(duì)真、善、美的價(jià)值追求以及人與自然和諧可持續(xù)發(fā)展理念”。為此第二課堂應(yīng)多親近大自然，了解大自然，體驗(yàn)、敬仰她的神奇而偉大。在“仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛”中感悟其中的真意，給人以博大的胸懷、謙卑的心性、敬畏自然和生命、淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)。

總之，我們應(yīng)充分發(fā)揮第二課堂教學(xué)的重要教育功用，更好地實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的人性化教育，讓每個(gè)同學(xué)真真切切的心路歷程、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的人生體驗(yàn)成為中學(xué)德育的活教材，并在工作中得到不斷升華，帶來(lái)中學(xué)德育工作絢麗多姿的全新局面。

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