凸顯基礎(chǔ) 穩(wěn)中求變 貼近課程 突出能力

摘 要： 本文對2010年全國高考理綜（Ⅰ）化學(xué)試題進(jìn)行評析，并提出幾點備考啟示，希望對高三復(fù)習(xí)備考有所幫助。

關(guān)鍵詞： 2010年全國高考理綜（Ⅰ）化學(xué)試題 試題評析 備考啟示

2010年全國高考理綜（Ⅰ）化學(xué)試題，與往年相比，總體上保持了一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性，試卷的題型、結(jié)構(gòu)和賦分符合《考試大綱》和《考試說明》的要求，總體難度適中，這對穩(wěn)定考生的情緒，使考生發(fā)揮出正常水平，起到了良好的作用。

一、試題評析

1.凸顯對基礎(chǔ)主干知識的考查。

2010年高考理綜（Ⅰ）化學(xué)試題同前幾年一樣，十分重視對中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識、主干知識和核心內(nèi)容的考查，對熱點、重點問題沒有回避。

附：2010年全國高考理綜（Ⅰ）化學(xué)試題知識點分布與分?jǐn)?shù)比例

從表中可以看出考查的主要知識點有離子方程式、晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)平衡及其圖像、化學(xué)基本計算、原電池及其原理、元素及其化合物、實驗裝置圖繪制、實驗設(shè)計、評價、檢驗、有機物推斷、化學(xué)式、化學(xué)方程式、同分異構(gòu)體書寫等。這些均為課本中的重點及主干知識，也是考試大綱中穩(wěn)定不變的內(nèi)容，這些試題的再現(xiàn)，無疑對今后的中學(xué)教學(xué)起到了一個很好的導(dǎo)向作用。

2.重視對思維方法、過程分析和結(jié)果表達(dá)的考查，貼近新課程。

2010年高考理綜（Ⅰ）化學(xué)有一些試題新穎、靈活，將定性和定量相結(jié)合，推斷和檢驗相結(jié)合，體現(xiàn)了向新課程的靠攏。試題以能力測試為主導(dǎo)，全面考查考生的化學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能，以及重要的學(xué)科思想和方法，要求考生運用科學(xué)的思維方法，能將化學(xué)問題分解，找出解答的關(guān)鍵。同時考查考生的實驗探究能力、觀察能力、自學(xué)能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力、計算能力、知識遷移和類比推理能力。這就要求考生一方面在復(fù)習(xí)過程中能將知識綜合整理，使之網(wǎng)絡(luò)化，另一方面在解題過程中通過知識積累和獨立思考，能將化學(xué)信息按題設(shè)情景抽象歸納，邏輯地統(tǒng)攝成規(guī)律，并運用此規(guī)律進(jìn)行推理，找出解決問題的方案進(jìn)行選擇和評價，從而提高解決問題的能力。如第28題，涉及到無機元素及其化合物的性質(zhì)、離子反應(yīng)、未知物的推斷、物質(zhì)的檢驗、常見物質(zhì)量多與量少的反應(yīng)不同、現(xiàn)象不同等，需要將過程分析和結(jié)果表達(dá)結(jié)合起來，才能準(zhǔn)確無誤地解題與表達(dá)，體現(xiàn)了新課程高考的方向，文字表達(dá)能力已作為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容來考查，學(xué)生不僅要知道，而且要會寫。

3.強化實驗?zāi)芰Φ目疾椋蛟O(shè)計實驗?zāi)芰D(zhuǎn)型。

這兩年來，高考化學(xué)試題中對考生設(shè)計簡單實驗?zāi)芰Φ目疾榻o予了較多的關(guān)注。其中包括:某個實驗操作順序的設(shè)計，確認(rèn)某化合物組分實驗的設(shè)計，驗證化學(xué)原理的設(shè)計，測定物質(zhì)純度的設(shè)計。2010年高考理綜（Ⅰ）第29題與2009年高考理綜（Ⅰ）的27題思路一致，但是能力要求明顯更高，要求完成化學(xué)實驗裝置示意圖，考查了學(xué)生繪制化學(xué)實驗儀器的能力。從考查的知識內(nèi)容來說，是學(xué)生非常熟悉的，但命題一改以往考查實驗設(shè)計的模式，要求學(xué)生自選裝置與藥品，用填表格的形式來表述對實驗問題的理解，這些改變也正是新課程理念所倡導(dǎo)的，它不僅要求學(xué)生具有一定的實驗綜合能力，而且要求考生對教材上的每一個學(xué)生實驗和演示實驗的原理、操作、儀器非常熟悉，具有扎實的基本功。

4.緊密聯(lián)系STSE，考查學(xué)生處理信息的素養(yǎng)。

2010年高考理綜（Ⅰ）化學(xué)試題出現(xiàn)了較多的不同類型信息材料，如化學(xué)平衡數(shù)據(jù)曲線圖表、染料敏化太陽能電池的示意圖、有機框圖等，要求考生運用相關(guān)材料與課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識相結(jié)合來解決問題的能力。如第10題染料敏化太陽能電池和TiO納米晶體的綜合以新科技為背景，考查學(xué)生運用已有化學(xué)知識解決新問題的能力。緊密聯(lián)系STSE，基于綠色化學(xué)理念，內(nèi)容與生活密切相關(guān)，試題努力體現(xiàn)從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會的觀念，考查考生處理信息的素養(yǎng)能力。

5.考查文字表達(dá)、繪制實驗儀器能力。

2010年全國理綜（Ⅰ）試卷中的化學(xué)簡答題部分設(shè)計增加了填空內(nèi)容，并且有畫圖，特別是第27、28、29題共有7問表述填空，其中第27、28題都有兩個空，是先下結(jié)論，再簡述理由。這是考查考生對主干知識的理解熟練程度，實現(xiàn)了從“知其然”到“知其所以然”的發(fā)展。對原因描述時，要求考生的文字表達(dá)要準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、全面。第29題第（1）問是要求繪制典型實驗儀器。2010年的《考試說明》中也有要求考生識別和繪制典型的實驗裝置圖，試題新穎，富有創(chuàng)新性。

6.試題設(shè)計充分考慮開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

開放性試題能讓考生充分利用題設(shè)條件進(jìn)行大膽思考，由定向思維轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)散思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2010年試卷中的化學(xué)簡答題第28題第(2)問、第29題第(4)問就設(shè)計了開放性答案，擴展了學(xué)生的思維，體現(xiàn)了試題的時代性。

二、高考復(fù)習(xí)備考啟示

1.用新課程理念指導(dǎo)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)，提高復(fù)習(xí)的有效性。

高三的復(fù)習(xí)教學(xué)時間有限，要提高課堂復(fù)習(xí)質(zhì)量，教師就要從實際出發(fā)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，把新課程理念落實到平時的課堂教學(xué)中，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生熟練運用知識和方法解決新問題的能力。在定位復(fù)習(xí)目標(biāo)時要讓學(xué)生學(xué)會歸納、學(xué)會遷移、學(xué)會解決問題。復(fù)習(xí)教學(xué)也要安排合理的訓(xùn)練，注意、內(nèi)容、形式與方法，同時要重視培養(yǎng)學(xué)生的反思和糾錯分析能力，從而提高復(fù)習(xí)的有效性。

2.重視教材，夯實雙基，提高復(fù)習(xí)的針對性。

這幾年高考題的特點是“原型在書中，內(nèi)容在書外”，解答問題所需要的知識是課本中的基礎(chǔ)知識，因此，教師要注重基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)、突出重點，下大力氣狠抓基礎(chǔ)知識的講解，引導(dǎo)學(xué)生將教材中的基本概念和基本理論理解透徹，以教材為本，以《考試說明》為綱，結(jié)合課本梳理考綱中的知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，把握復(fù)習(xí)的重點和方向。實驗復(fù)習(xí)要讓學(xué)生弄清實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等實驗基礎(chǔ)知識，并能做到舉一反三，平時要創(chuàng)造條件讓學(xué)生做實驗、討論實驗、研究實驗和設(shè)計實驗，努力提高學(xué)生的實驗?zāi)芰ΑＭ瑫r要研究近幾年來的高考試題，關(guān)注熱點，領(lǐng)略試題的考查意圖，從而提高復(fù)習(xí)的針對性。

3.注重過程和方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，提高答題的準(zhǔn)確性。

在復(fù)習(xí)備考中，做題既能鞏固基礎(chǔ)知識，又是培養(yǎng)能力的重要途徑，由于化學(xué)學(xué)科對解題過程規(guī)范與嚴(yán)謹(jǐn)、審題細(xì)致的要求很高，因此，教師要從嚴(yán)要求訓(xùn)練學(xué)生的審題、化學(xué)用語書寫和文字表達(dá)，同時注重解題過程和方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，形成良好的解題習(xí)慣和解題思路，提高答題的準(zhǔn)確性。

參考文獻(xiàn)：

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