讓學(xué)生在語文考試中笑傲考場

在各地中考或高考中，作文已經(jīng)成為語文考試“盛宴”中的“大餐”，其分值更占據(jù)著整個(gè)語文試卷的半壁江山。誰能在作文上技高一籌，誰就等于搶占了語文試卷的“制高點(diǎn)”，就有資格“笑傲考場”。這自然引起廣大師生和家長的高度重視。作為語文教師，我非常重視學(xué)生的寫作，平時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行這方面的摸索并不斷的總結(jié)。事實(shí)證明，要想提高寫作水平，非得下一番苦功夫不可。下面我就學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)方面談?wù)勏敕ā?/p>

寫作能力是一個(gè)人所具有的多方面的修養(yǎng)在寫作中的綜合反映，為了提高學(xué)生的寫作水平，需要注重哪些方面的培養(yǎng)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

寫作需要正確而深刻地認(rèn)識(shí)生活，觀察是認(rèn)識(shí)生活的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。魯迅曾說：“如要寫作，第一需觀察。”“對(duì)于任何事物，必須觀察準(zhǔn)確，才好下筆。”可見觀察的重要性。通過觀察，人們不僅可以吸取寫作所需要的材料，而且可以從中獲得感受和啟發(fā)。所以養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，鍛煉敏銳的觀察力，是進(jìn)行寫作不可缺少的一項(xiàng)基本功。這就要求教師重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，掌握切實(shí)可行的方法。

首先，應(yīng)眼腦并用，凝視、揣摩、默想結(jié)合，努力把握人的個(gè)性、物的差異、事的不同。其次，應(yīng)掌握思路，它包括從總體到布局、由表及里、由此及彼，對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行全面、深入、正確的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，單靠眼腦是不夠的，還要全面開放五官，欣賞旖旎的風(fēng)光，聆聽美妙的聲響，品嘗生活的甜美，感受人生的多彩。

二、訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和各地作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)生的作文語言提出了明確的要求：既要準(zhǔn)確通順，又要力爭做到“詞語生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭，文句有意蘊(yùn)”。這就需要學(xué)生不斷錘煉自己的語言，不斷提高作文語言的表現(xiàn)力、感染力。

正如高爾基所說：“語言是文學(xué)的第一要素?！睕]有美的有生命力的語言，絕不可能寫出有生命力的文章。但是它絕不是華麗辭藻的機(jī)械堆砌，更不是矯情的無病呻吟或作驚人之狀。簡言之，它應(yīng)該是準(zhǔn)確簡練、生動(dòng)形象、樸實(shí)無華，抑或是幽默風(fēng)趣、富含哲理的語句。那么，如何進(jìn)行訓(xùn)練，才能使語言表達(dá)具有魅力呢？我在多年的教學(xué)中摸索出三條行之有效的途徑。

1.理解識(shí)記語言。在閱讀報(bào)刊雜志、觀看電影電視、聽廣播或閑談中，遇到好的詞語，要通過揣摩、查閱工具書，或主動(dòng)請(qǐng)教，深入理解相關(guān)語言并且認(rèn)真識(shí)記，以此不斷豐富自己的語言材料，從而增加詞匯量，提高語言表達(dá)。

2.運(yùn)用鞏固語言。理解識(shí)記的語言，時(shí)間長了就有可能遺忘。為了掌握得更長久、更牢固，有必要做些運(yùn)用鞏固工作。具體做法就是，在平時(shí)的寫作和言談中，要有意識(shí)地將一些自己掌握的語言運(yùn)用起來，力求達(dá)到“曲不離口，拳不離手”。例如，在朗讀、復(fù)述、背誦片段訓(xùn)練或口語交談中，要注意使用需要鞏固的有關(guān)詞語去訓(xùn)練。

3.拓展豐富語言。加強(qiáng)語言基本功訓(xùn)練，只靠單純地吸收現(xiàn)成的語言材料遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該不斷地以已有的語言材料為依托，拓展開去，創(chuàng)造出更多的新的語言材料。只有這樣才能達(dá)到語言表達(dá)的最高境界，才能使自己真正成為“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”的語言表達(dá)高手。例如，《雜交水稻之父——袁隆平》一文中有“窮困，就像秋天陰蒙蒙的雨霧，籠罩在他的頭上?！币痪?，可以作為依據(jù)，用“秋天陰蒙蒙的雨霧”作喻體造句，這樣表達(dá)厭煩心情和擺脫困境的語言材料就豐富了。

三、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

法國評(píng)論家讓保羅說：“想象能力能使一切片段的事物變?yōu)橥耆恼w，使缺陷世界變?yōu)橥隄M世界，它能使一切事物都完整化，甚至也使無限的、無所不包的宇宙變得完整?！庇纱丝梢姡河辛讼胂?，就可以豐富寫作內(nèi)容，完善寫作形象，增強(qiáng)感情的表達(dá)；有了想象，作者就能思接千載、視通萬里，就會(huì)“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，從而文思泉涌，增強(qiáng)文章反映生活的深度、廣度和力度，使文章的內(nèi)容更深刻、更活潑，更能感人肺腑、啟人心智。“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”、“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”等詩句給我們帶來的美感，不正好說明想象能力能給我們帶來無窮的魅力嗎？

那么怎樣叩啟學(xué)生想象的大門，讓他們的文章馳騁于八荒之野，遨游于萬物之中呢？在平時(shí)的作文教學(xué)中，我是這樣訓(xùn)練學(xué)生想象力的：第一，給幾個(gè)詞語，寫出一段話；或者運(yùn)用成語、古詩名句等，寫片段作文。例如，要求用“但愿人長久，千里共嬋娟”自設(shè)情景，寫上一段話。第二，突破時(shí)空界限，和古人對(duì)話，和未來接軌。比如《和李白對(duì)話》、《致一千年后地球人的一封信》之類的作文，讓學(xué)生把想象放飛到古代或者未來。第三，利用名著、神話傳說中的人物或情節(jié)，重新演繹，加以改造，為我所用。例如，有學(xué)生以《唐僧第二次取經(jīng)》為題，寫出了人對(duì)現(xiàn)狀不滿而造成的浮躁心態(tài)，不僅奇特，而且具有強(qiáng)烈的諷刺意味，讓人耳目一新。第四，實(shí)行角色換位，演繹出一個(gè)個(gè)新的“天方夜譚”。例如《假如我是家長》，通過角色換位，深刻體會(huì)到家長的辛苦和對(duì)孩子的良苦用心，表現(xiàn)溝通理解的主題。第五，寫成童話式。比如以“環(huán)?！睘樵掝}的作文，可以通過一顆樹的成長經(jīng)歷、一條魚的傾訴，運(yùn)用擬人手法，賦予樹、魚以人的思想感情，進(jìn)行合理的想象，以小見大，運(yùn)用童話來表現(xiàn)環(huán)保這個(gè)重大主題。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

讀書貴有新得，作文貴有新味。作文有了創(chuàng)新，才能給人以新鮮感，使人喜聞樂見。

要使文章有新意，首先在內(nèi)容上有所創(chuàng)新。我們可以引導(dǎo)學(xué)生把目光投向絢麗多彩的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)用自己的眼睛尋找、發(fā)現(xiàn)、記錄下生活中的“真”、“善”、“美”，從自己的生活里找到可用的素材，表達(dá)自己對(duì)生活、人生獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，達(dá)到“我手寫我心”的寫作境界。這種體驗(yàn)和感悟是獨(dú)特的，也是真實(shí)的，是“我”自己的，而不是別人的，這本身就是一種創(chuàng)新。

其次在結(jié)構(gòu)上要有所創(chuàng)新。對(duì)作文結(jié)構(gòu)而言，在完整的基礎(chǔ)上，如果能夠做到創(chuàng)新，使作文結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)精巧、新穎，富有變化，那真是錦上添花了。比如，可以采用小標(biāo)題式、書信式、日記體式、電視直播式、幾何證明式等。總之，作文結(jié)構(gòu)形式眾多，學(xué)生可以根據(jù)話題、材料、中心等全盤考慮，選擇最適合自己寫作心理和寫作特長的文體結(jié)構(gòu)方式，更有創(chuàng)意地來表情達(dá)意。同樣的內(nèi)容，換一種結(jié)構(gòu)樣式來表達(dá)，就好像換上精美的包裝，能給人以新穎別致之感。

最后在語言上要有所創(chuàng)新。比如，可以活用、仿用、化用成語、名言、詩句等，不人云亦云，文意自新。如：活用“采菊東籬下，悠然見南山”來表現(xiàn)悠然閑適的心情；活用“咬定青山不放松”來贊美執(zhí)著的精神；活用“山重水復(fù)疑無路”來描寫絞盡腦汁解不出題時(shí)的感覺，再活用“柳暗花明又一村”來描寫解出題時(shí)的欣喜之情。“愛美之心，人皆有之”仿為“羨慕之心，人皆有之”；“成也蕭何，敗也蕭何”仿為“成也分?jǐn)?shù)，敗也分?jǐn)?shù)”。

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，相信“功夫不負(fù)有心人”。只要我們能從上面的幾方面重視學(xué)生的寫作修養(yǎng)，并科學(xué)、合理、有計(jì)劃、有步驟地做些具體的工作，定會(huì)大大提高學(xué)生的寫作水平，學(xué)生也一定會(huì)寫出文質(zhì)兼美、文情并茂的文章，最終“笑傲考場”。