關于“以學為本”體育思想的新思索

摘 要： 高校體育教學對培養學生終身體育思想起著至關重要的作用。把“以學為本”的人本體育精神引申到高校體育教育改革中來，以學生的學習為出發點和最終目標，以學生為中心組織教學，對高校體育改革有著非常重要的意義。

關鍵詞： “以學為本” 體育教育改革 體育思想

1.引言

愛因斯坦在《英費爾德：物理學的進步》一書中說：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要，因為解決一個問題也許是一個數學或實驗上的技巧。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻需要創造的想象力，而且標志著科學的真正進步。”這種觀點同樣適用于今天的體育教育改革與實踐。在今天的體育教育改革實踐中，我們往往傾向于“教”的改革，普遍認為，只要把“教”做好了，就一定能提高教育質量，教學效果也就隨之提高了，因此，投入到“教改”中的力量要比投入到“學改”中的力量大得多，這也充分體現了現階段我國教育改革實踐中偏重“教”的改革的時代特征。然而，事實恰恰卻與此相左。有關部門所作的最新的關于全國大學生學業成就歸因的問卷調查結果顯示：在影響大學生學業成就的各種因素中，認為個人“學”的因素作用大的占86.65%，認為學?！敖獭钡囊蛩刈饔么蟮恼?0.12%，前者比后者高出16.53個百分點。這說明，雖然“學”的因素和“教”的因素對大學生的學習都有很重要的作用，但是“學”的因素在某種程度上比“教”的因素更為重要。

目前這種重“教”而輕“學”的傾向正是阻礙教育質量提高的真正癥結所在，因為學校的教育質量最終要以學生的學習質量來體現和衡量，重“教”而輕“學”是顧此失彼，甚至是舍本求末，所以有必要從新的視角重新認識教學過程的本質及教與學的關系，以找到提高教育質量更有效的途徑。

2.“以學為本”思想的由來

“以學為本”的思想由來已久，它產生于先秦，盛行于漢魏，流傳于各朝各代，影響至今。在古代思想家、教育家和著名學者論述的有關“學”的思想中，“以學為本”的思想是非常突出的。中華民族是好學之邦，五千年的燦爛文明，得益于對學問的孜孜以求，從“學而時習之，不恥下問”的孔子到“頭懸梁、錐刺股”的蘇秦，從鑿壁偷光的匡衡到讀書破萬卷的杜甫，為我們樹立了“古人學問無遺力，少壯工夫老始成”的“以學為本”的榜樣，激勵著后人努力學習。黨的十六大報告更提出了建設學習型社會，學習型社會最主要的特征是全民學習和終身學習。所謂全民學習，就是人人學習；所謂終身學習，就是時時學習、處處學習。因此，“以學為本”更應該成為落實黨的十六大方針的指導思想。

3.“以學為本”在體育教育中的定位

進入21世紀以來高等學校體育教學制度的改革同樣有了突飛猛進的發展，新形勢下的體育教育必須從過去傳統的體育教育觀念轉變到“以學為本”的現代教育理念，充分發揮學生的主體性，促進學生全面和諧發展。誠然，體育教育要以素質教育為主，在素質教育中應該體現“以學為本”理念。有學者指出，教育本質的核心是人的本性的發展。因此，高等學校體育教育制度的改革要從學生的實際需求出發，以培養學生終身體育素養為終極目標。

4.“以學為本”體育教育思想體現的原則

4.1“以學為本”與因材施教原則

體育教育是以學生終身教育為主導思想的教育，因為大學生馬上就要步入社會，只有他們學會了如何進行身體鍛煉和心理調節，才能很好地緩解工作與社交帶來的各種壓力，使身心的損害降低到最小程度。因此，在大學的體育教育中，要考慮到學生需求，提高學生對身體鍛煉的興趣，使學生不但身心健康，而且讓終身體育鍛煉融入到血液中，達到終身體育鍛煉的目的。

4.2“以學為本”與合理引導原則

在高等學校的體育教育實踐中有許多學生并不能找到自己所喜愛的體育項目，在選課的時候不知所措，選了不切合自己身體實際的體育項目，這就要求教師對學生進行耐心的解釋，讓學生從自己身體實際情況出發，選擇體育項目。其實，如果學生能夠更好地選擇適合自己身體狀況的體育項目，在學習中就會產生積極的學習情緒，并對自己的學習效果有一個肯定的心理狀態，學習興趣就會極大地調動起來，教師也會更好地完成教學過程。

4.3“以學為本”與適時調整原則

在教學工作中對那些身體素質不是很適合某一項體育項目的學生（這些學生很熱愛這項體育運動），教師應該適時調整學生的學習態度，對這樣的學生耐心講解和訓練，從基礎抓起，提高和激發學生的學習興趣和能力。適時調整教學工作是對學生的積極性的一種肯定，當學生的能力和素質得到大幅提高的時候，也就是他們堅持終身體育鍛煉的意識形成的開始，肯定地說，當學生的終身體育意識形成以后，他們不但會對這個體育項目進行終身鍛煉，而且會對體育有著自己的獨特的認識，從而對這項體育運動的推廣有著積極的作用。

5.結語

把“以學為本”的人本體育精神引申到體育教育中來，是現代社會高等學校體育教育的一個必然結果，也是新時期學校體育教育改革的一個必然趨勢，抓住了歷史的潮流，就抓住了歷史的機遇。因此，對于高校的體育教育制度的改革，我們應該抓住機遇，與時俱進，為實現創一流大學的目標作出應有的努力。

參考文獻：

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