新課程背景下對高中政治課活動教學(xué)有效性的探究

摘 要： 活動教學(xué)是新課改的主要教學(xué)模式之一。本文作者提出了高中政治課活動教學(xué)中存要的問題，并闡述了提高高中政治課活動教學(xué)有效性的對策。

關(guān)鍵詞： 高中政治課活動教學(xué) 有效性 對策

新課程提出教學(xué)應(yīng)賦予學(xué)生更多自主活動、實(shí)踐活動、親身體驗(yàn)的機(jī)會，以豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識。因此，活動教學(xué)成為新課改的主要教學(xué)模式之一。活動教學(xué)的有效性如何？怎樣提高活動教學(xué)的有效性？是值得我們探究的問題。

一、高中政治課活動教學(xué)存在的問題

我曾經(jīng)觀摩過一些課堂活動設(shè)計(jì)課例，發(fā)現(xiàn)存在這樣一些問題：1.有部分教師很少開展課堂活動，課堂教學(xué)仍然以教師講為主，沒有很好地處理和利用課本中的活動設(shè)計(jì)，導(dǎo)致課堂教學(xué)比較沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較低，這樣課堂活動教學(xué)的有效性也就無從談起。2.有的教師誤解了新課程理念，以為只要有活動主宰課堂、活動次數(shù)越多、氣氛越熱鬧活躍就是新理念，短短45分鐘的課，將小品表演、正反方辯論、合作性分組討論等多種活動方式均用于課堂教學(xué)，使整個(gè)課堂“快樂有余，思維膚淺”。為活動而活動，為表演而表演，為體驗(yàn)而體驗(yàn)，“三維”目標(biāo)并沒有真正落實(shí)。3.有的教師對學(xué)生研究不夠，欠缺有效的課堂駕馭能力。在課堂教學(xué)中，教師對活動的開展不能做到收放自如、運(yùn)籌帷幄，沒有明確的教學(xué)目的，缺乏有效的操控方法，學(xué)生亂哄哄，課堂凌亂無序。

二、提高高中政治課活動教學(xué)有效性的對策

開展活動教學(xué)必須講求有效，而衡量活動教學(xué)是否取得成效，應(yīng)該主要看“三維”目標(biāo)的落實(shí)情況，即學(xué)生是否深化了對課本知識的理解，是否擴(kuò)大了知識面，是否培養(yǎng)、提高或發(fā)展了各方面的能力，如表達(dá)能力、運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力等，是否提升了生活經(jīng)驗(yàn)，是否獲得了豐富的情感體驗(yàn)，是否促進(jìn)了積極生活態(tài)度的形成，等等。

（一）正確處理教材中的活動設(shè)計(jì)

教材中的活動設(shè)計(jì)大多是比較合理的。如何開展這些活動？教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和它的內(nèi)容，以及學(xué)生的實(shí)際來確定。常規(guī)性的活動形式有提問式、討論式、資料展示等。對于答案具有開放性、生成性、多元性的問題，教師可采用討論或小組合作形式，因?yàn)檫@種方法實(shí)用性、可操作性較強(qiáng)，且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

（二）活動教學(xué)需要處理的幾對關(guān)系

1.正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。用哲學(xué)觀點(diǎn)來看，內(nèi)容與形式是辯證統(tǒng)一的關(guān)系：一方面，內(nèi)容離不開形式，內(nèi)容總要通過一定的形式才能展現(xiàn)出來，另一方面，形式也離不開內(nèi)容，沒有內(nèi)容，形式就無法存在。在兩者之間，內(nèi)容起著主導(dǎo)的、決定的作用。內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)。活動教學(xué)采用活動的形式，它必須服務(wù)和服從于中學(xué)思想政治課教學(xué)目標(biāo)，必須有利于提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。因此每一次活動的方案設(shè)計(jì)、活動過程和反饋評價(jià)，都與其相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相呼應(yīng)和相匹配，千萬不能為活動而活動。過于注重形式而忽視內(nèi)容是在實(shí)際操作中容易犯的錯(cuò)誤。有些活動表面看起來熱熱鬧鬧，可是活動下來學(xué)生真正學(xué)到的東西屈指可數(shù)，這就是一種形式化的活動，在活動教學(xué)中我們必須克服這種錯(cuò)誤傾向。

2.正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系。在活動教學(xué)中，學(xué)生是活動的主人，活動應(yīng)向每位學(xué)生開放，教師是活動教學(xué)中的合作者、交流者、幫助者和引導(dǎo)者。只有教師與學(xué)生通過一定的活動，在認(rèn)知上達(dá)成共識，在情感上達(dá)成共鳴，在行為上達(dá)成認(rèn)同，高中政治課的教學(xué)目標(biāo)才能真正實(shí)現(xiàn)。因此在活動中，教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。在這過程中，學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性，獨(dú)立思考，主動探究，大膽實(shí)踐，學(xué)以致用，從而發(fā)展能力、培養(yǎng)個(gè)性。教師既要放飛學(xué)生，把學(xué)生的手、腳、腦都解放出來，讓學(xué)生在知識的天空中自由飛翔，又要適時(shí)地把學(xué)生“攏”回來，做活動的調(diào)控者、指導(dǎo)者，否則學(xué)生的活動就有可能出現(xiàn)盲目性和錯(cuò)誤性。

3.正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。預(yù)設(shè)是開展活動的基礎(chǔ)，因此必須重視預(yù)設(shè)的作用。在活動開展之前我們需要做好充分的準(zhǔn)備，確立活動計(jì)劃，明確活動教學(xué)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容形式、人員安排、準(zhǔn)備活動等，另外還要充分預(yù)設(shè)活動中可能出現(xiàn)的各種情況與應(yīng)對措施。教學(xué)活動是師生互動的過程，它能充分展示學(xué)生的知識、能力、情感及思維過程，因此教學(xué)過程中必然會出現(xiàn)許多新情況、新問題，臨時(shí)生成很多資源。對此教師不能視而不見，而是要結(jié)合教材靈活地加以處理。教師要運(yùn)用“教育智慧”，學(xué)會捕捉并善于利用教學(xué)過程中臨時(shí)生成的資源，用它來更好地為教學(xué)服務(wù)。因此預(yù)設(shè)和生成這兩方面都不能忽視，我們應(yīng)充分預(yù)設(shè)、大膽生成。

在思想政治課活動課的開展過程中，還存在著諸多的困難與操作上的問題，這需要我們不斷地去探索和研究。教師應(yīng)始終本著提高學(xué)生的素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力的目的，切實(shí)學(xué)習(xí)好活動課的相關(guān)理論知識，克服困難，積極開展活動教學(xué)，使活動教學(xué)的作用得以充分發(fā)揮，讓學(xué)生在積極探索中掌握知識、提高能力、升華情感，與此同時(shí)教師的各項(xiàng)綜合教學(xué)能力也將得到提高。

參考文獻(xiàn)：

［1］中華人民共和國教育部制訂.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）.人民教育出版社，2004.3，第1版.

［2］崔相錄主編.活動教學(xué)引論.教育科學(xué)出版社，2000.

［3］宋寧娜著.活動教學(xué)論.江蘇教育出版社，1999.