如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的自主性

摘 要： 隨著我國教學(xué)觀念和研究的進(jìn)步，在英語課堂上，以教師為絕對主體，學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)任務(wù)的傳統(tǒng)式教學(xué)顯然已不符合當(dāng)代教學(xué)形勢，而讓學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)主體的自主式學(xué)習(xí)變得日趨重要。為此，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，以確立主體地位；教師要注重語言交際功能，激勵(lì)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本文通過對自主學(xué)習(xí)含義和自主學(xué)習(xí)意義的剖析，闡述如何激勵(lì)初中生自主地學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞： 初中生 英語學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)

一、自主學(xué)習(xí)概況

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的由教師一味灌輸?shù)姆绞较鄬?yīng)的一種現(xiàn)代教學(xué)方式，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是絕對的主體，充分發(fā)揮自己的能動(dòng)作用和潛能，通過獨(dú)立對知識(shí)的理解、分析、疑問和吸收達(dá)到掌握知識(shí)的最終目的，在此過程中，教師、教材等都是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生是教師進(jìn)行教學(xué)的主體對象，是教材的使用者。教師在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中起輔助的作用，是傳授知識(shí)的主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

二、自主學(xué)習(xí)英語的方法

（一）明確學(xué)習(xí)英語的目的

當(dāng)今是現(xiàn)代化的時(shí)代，也是信息時(shí)代，國際間的交往與合作及人員的流動(dòng)都是相當(dāng)大的，英語作為在國際間應(yīng)用得最為廣泛的語言，對于學(xué)生在未來的工作和生活中也是有一定作用的，學(xué)生要明確學(xué)習(xí)的目的，不僅僅是為了眼前的升學(xué)考試，更是為了以后更好地工作與生活打下良好的基礎(chǔ)，確立目標(biāo)，從而幫助學(xué)生更加積極地去學(xué)習(xí)，有拼搏的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的自主性。

（二）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

自主學(xué)習(xí)意味著要管理好自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，對自我的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)效果有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，擺脫由教師單純傳授知識(shí)的局面，這就要求學(xué)生根據(jù)自身情況制定計(jì)劃，在一段時(shí)間之后檢驗(yàn)是否按照學(xué)習(xí)計(jì)劃完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣做可以有效地幫助高中生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

（三）注重學(xué)習(xí)環(huán)境

在明確了學(xué)習(xí)的目的目標(biāo)及制定好屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃后，就要為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)生應(yīng)該在大量閱讀背誦的同時(shí)還多聽多讀，合理安排自己的時(shí)間，為這門重要的第二語言提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，也可以多參與一些英語類的活動(dòng)，例如：辯論比賽、話題演講、英語角等，使學(xué)生在如此良好、輕松和愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，讓自主學(xué)習(xí)更有序地進(jìn)行。

（四）定期進(jìn)行自我檢查

在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)也要規(guī)定一個(gè)時(shí)間段，定期地審視自己，檢查在近一段的英語學(xué)習(xí)中是否達(dá)到了自我要求，如果沒有達(dá)到目標(biāo)，就要認(rèn)真地找出原因，進(jìn)行分析，然后調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃；如果能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就要為自己尋求提升的空間。定期的自我檢查可以讓學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中更加了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)，為更好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性打下基礎(chǔ)。

三、激勵(lì)初中生自主學(xué)習(xí)英語的對策

（一）建立學(xué)生與教師間的良好溝通

溝通是人與人之間通過語言或動(dòng)作等方式來相互了解，認(rèn)識(shí)對方想法的過程，通過溝通可以減少誤解與摩擦，拉近人與人之間情感的距離。在學(xué)習(xí)的過程中，教師與學(xué)生也需要良好的溝通，讓對方了解彼此的想法。教師可以通過溝通了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)意愿、學(xué)習(xí)狀況及學(xué)習(xí)進(jìn)度等，根據(jù)學(xué)生們的具體情況來適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，真正地將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，而學(xué)生們則可以通過溝通了解教師對其的學(xué)習(xí)期望與建議等，更好地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中起到很好的指導(dǎo)作用。

（二）用問題來啟發(fā)思考

在課堂中進(jìn)行教學(xué)的過程中，設(shè)置一些問題可以幫助學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的能力，在講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前先問一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，將學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)的情境當(dāng)中，例如：教師在復(fù)習(xí)過去完成時(shí)之前，可以讓同學(xué)先舉例來運(yùn)用這個(gè)時(shí)態(tài)，讓他們自己回想出已學(xué)過的知識(shí)，加深印象，在學(xué)習(xí)一個(gè)詞匯的引申義時(shí)，先問學(xué)生們它的原義是什么，以便他們先對要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)大致的了解。通過問題來啟發(fā)學(xué)生們思考，改變教師單向灌輸?shù)恼n堂環(huán)境，將知識(shí)更合理地傳授給學(xué)生。

（三）合理運(yùn)用多媒體教學(xué)

隨著信息化的發(fā)展，多媒體教學(xué)方式已經(jīng)走進(jìn)了課堂，打破了之前的傳統(tǒng)教學(xué)方式，也為英語的教學(xué)注入了一股新的活力，將抽象的知識(shí)用生動(dòng)具體的方式展現(xiàn)出來，使教學(xué)效果更具趣味性與立體性。在課堂上，利用多媒體放映一些圖片或者是影音，增強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的直接感知效果，創(chuàng)造更加真實(shí)立體的英語環(huán)境，讓課堂氛圍更加活躍，同時(shí)也能迅速地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與程度，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）完善評價(jià)體系

教師對于學(xué)生的評價(jià)是教學(xué)中的重要組成部分，評價(jià)的方式、標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容等都會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況產(chǎn)生影響，適當(dāng)?shù)脑u價(jià)會(huì)讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中繼續(xù)進(jìn)步與提高，從中得到鼓勵(lì)，提升學(xué)習(xí)熱情，對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要作用。在評價(jià)與學(xué)生的反饋信息中，教師也可以及時(shí)地調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，為教學(xué)創(chuàng)造公正、寬松、友好的環(huán)境。倘若教師不注重對學(xué)生狀況的評價(jià)，單純地傳授與要求，就會(huì)抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，打擊其表現(xiàn)自我的積極性，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，對于教師與學(xué)生兩方面都是不利的。

有研究表明，學(xué)生在追求學(xué)習(xí)目標(biāo)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，如果能及時(shí)得到反饋，即讓他們及時(shí)知道自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，能明顯地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。所以，教師的適時(shí)評價(jià)與激勵(lì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中不可或缺的一部分。

四、結(jié)語

在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境與新的教學(xué)理念下，改變教學(xué)方式，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語是勢在必行的，它符合個(gè)人發(fā)展需要、教育思想轉(zhuǎn)變及當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)。那么，要想成功地激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就必須提出相應(yīng)的對策，做好教師與學(xué)生間的良好溝通，用問題的形式與多媒體教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，并且要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，給予合理的評價(jià)，更好地培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語的自主性。

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