關于中職生日常管理的幾點想法

摘 要： 中職生的管理問題多多，本文對此進行了分析，并提出了解決對策。

關鍵詞： 中職生 問題 解決對策

一、中職生在日常學習生活中出現的主要問題

（一）班級渙散，缺少“三心”。

國家普及高中教育，每個縣市的高中都在進行擴招，報考中職學校的學生數量不斷減少，同時學生的素質也在不斷下降。有的中職生根本沒有參加中考，或者在外游蕩一年又來上中職。因此他們首先缺少的是信心，從心底感到自卑。其次缺少愛心，家庭、老師和同學對他們的愛不多，他們對別人也就沒有愛心。最后缺乏一顆榮譽心，他們在中學時代很少能為班級作貢獻，缺少集體榮譽感。

（二）時間觀念差。

他們中的很多人在中學不是“遲到大王”就是“逃課大王”，時間在他們的腦海中有，但不重要。他們甚至認為比別人遲來幾分鐘更能凸顯他們的個性。或者有些人根本就是懶，總要比別人多睡幾分鐘，總要比別人慢走幾步，生物鐘總要比別人慢，從來不把守時當作一種自身優秀素質來體現，當作一種中華民族的美德來傳承。

（三）自我約束力不夠。

學習差是他們選擇中職的主要原因。他們中的很多人基礎差，并不是智力有問題，相反他們非常聰明。他們有好的想法、好的建議，但很少被采納。因為在某些人的眼中他們是問題學生，他們根本提不出好的建議。其實他們的問題就是自我約束力不夠，坐不定、耍小聰明、注意力不夠集中、愛說話等。

（四）實踐課與理論課不成比例。

有些中等職業學校的設備數量有限，“雙師型”的教師不多，同時缺少必要的實訓資金，因此在安排教學計劃時理論課比實踐課的比例大。學生在教室的時間多，自我約束力差的學生不搗亂幾乎不可能。

二、解決措施

（一）充分發揮班主任的作用，讓學生從心底樹立“三心”。

入校后，班主任就要對學生樹立“一視同仁”的觀念。班主任可以了解他們的過去，但不能以過去衡量現在。要告訴他們，過去已經是歷史，只看現在。要經常表揚那些弱勢群體，多讓他們做一些力所能及的事，讓他們成為別人學習的榜樣。這樣他們的自卑隨著班主任的做法會慢慢地減弱，自信心會慢慢增強。

班主任是學生心目中的崇拜者，對學生起著榜樣的作用。班主任的一言一行都將對學生起到潛移默化的作用。班主任要時刻注意外修儀表、內修氣質，這包括言談舉止、品格修養、業務素質、生活習慣等方面。班主任要求學生做到的，自己要高標準地做到，正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。班主任要從小事抓起，從小事問起，讓愛通過小事傳遞給學生。例如班主任每天進入教室后，要細心觀察班里的情況，比如講桌下掉下的粉筆頭，要自己撿起來放進粉筆盒；如果學生忘了擦講桌，要自己找抹布擦；如果清掃工具擺放不整齊或是課桌不整齊，要自己動手擺。天涼時告訴他們多穿些衣服，下雪時告訴他們小心路滑，騎車時提醒他們注意安全，生病臥床時親切問候，調皮犯錯時悉心教導，成功進步時由衷贊揚與鼓勵，這些“愛”雖然極為質樸、平淡，但卻是發自內心深處的真摯情感，更能打開學生的心扉，縮短師生間的距離，讓他們在愛的力量驅使下成為有愛心的人。

在活動方面，班主任還要給學生樹立“力爭上游”的觀念，讓學生明白無論活動大小，都要有一顆爭冠軍的心，無論成敗，只要盡力盡心就夠了，從而培養他們的集體榮譽感，讓榮譽之心在班級傳播。

（二）強調時間觀念，養成守時習慣。

當你在焦急地等人時心情會怎樣？當比賽快開始時你的隊友還沒有到，你的心情會怎樣？……守時的習慣對人的一生非常重要，因而對待中職生的遲到，必須從入校開始。班主任可以嘗試在上課鈴聲響前3分鐘站在教室門口拿著手表對著走來的學生，在上操鈴聲響前3分鐘站在集合地拿著手表對著走來的學生，目的就是提醒他們時間快到了，學生們看見就會跑進隊伍。如果有人遲到，班主任善意地對他搖搖手中的表，他會不好意思，久而久之就會習慣早到幾分鐘，改掉不守時的習慣，為今后的人生奠定好的基礎，也為日常管理打下良好的基礎。

（三）利用自習開展活動。

學習了一天，讓中職生像高職生一樣晚自習靜靜看書寫作業根本不可能，因為他們約束不住自己。那怎么辦？班主任不妨利用這些時間組織一些活動，既提起他們的興趣，又鍛煉他們的能力，還能維持正常的自習秩序。可以開展背誦比賽，看誰能用最短的時間背誦完，也可以開展演講比賽、象棋比賽、歌詠比賽，繪畫比賽等。總之，要給他們找事做，不讓他們無事生非，他們就會在快樂中學習，在快樂中成長。

（四）利用閑時，開展第二課堂。

職業技術學院的男生多，喜歡動手，喜歡實踐。因此課程設置應該偏重實踐。但現有的條件可能無法提供，班主任就要想辦法利用現有條件和設備充分調動學生的積極性。可以利用自習和課外活動時間，讓學生進入實訓車間進行實訓，提高學生的動手能力。比如我們以前讓學生接電路板，學校提供電線，學生浪費很大，而且不仔細接。我讓學生自己買線，利用自習和課外活動時間接電路，一學期下來，學生做的電路板不但多，而且能余線，這在以前是不可能的。從最后考電工證的效果看，是成功的。班主任還可以讓學生進入電焊實訓室，讓學生利用廢料進行焊接。學校能提供材料更好，如果提供不了，就完全可以發動學生自己設計產品，自己準備材料，進行焊接。

中職生的管理很難，但有志者事竟成，只要我們多一點愛心，多想辦法，中職生的管理難題就會越來越少，他們就會越來越自信和優秀。

參考文獻：

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