體育課堂安全事故發生的成因與對策

摘 要： 近年來，學校體育課堂安全事故時有發生，這也是廣大教育工作者關注的熱點。如何有效地預防和減少教育事故的發生，是每一位體育教師要時刻銘記的重要方面。本文主要從思想因素、教學安排、準備活動、場地器材、備學生五個方面進行了分析，并提出了相應的對策。

關鍵詞： 體育課堂 安全事故 成因 對策

體育課堂教學是為了增強學生體質和增進學生健康，促進學生德、智、體、美全面發展。但往往在體育教學中，由于忽視了運動安全事故的預防，沒有采取有效的預防措施，就可能發生各種傷害事故。運動損傷不僅會影響學生的身體健康，而且會給教師和學生的心理造成很大的傷害。研究分析運動安全事故發生的原因，可以有效地預防安全事故的發生，從而更好地為學生營造學習鍛煉的良好條件。

1.思想因素

成因：體育教師對體育課的安全性缺乏足夠的認識，思想上還存在一些錯誤片面的認識。在教學過程中沒有采取有效的預防措施，即使發生安全事故后也不進行分析總結。男生在運動中由于好強而盲目地從事一些的運動，導致運動事故發生；而女生在體育運動中，由于膽小、緊張等也會造成動作失誤而受傷。

對策：針對以上問題，我認為體育教師應從思想上加強安全防范意識，提高自身的思想覺悟，從科學鍛煉的角度出發，認真備課、上課，將可能造成運動損傷的安全隱患抹殺在萌芽中。要注意加強對學生的安全教育，在教學中，加強學生的組織性、紀律性教育。體育教師要根據學生的生理與心理特點，把安全教育列為教學中的重要內容。體育教師在課堂上一定要注意觀察學生的表現及面部表情，及時掌握學生的活動情況及身體狀況，以便及時調整運動量。如有的學生面色蒼白、呼吸急促、虛汗滿頭、走跑搖晃、動作失調、運動能力明顯下降，說明他體力不支，應讓他休息，并及時注意觀察他的變化。對有輕微慢性病、生病剛好的學生及月經期的女生，均應調整練習內容與密度，安排輕微的活動或見習，不能讓他們參加劇烈運動，切忌急于求成，強令學生一味追求運動量，這樣就容易造成傷害事故的發生。此外，教育學生做好自我醫務監督，當運動中身體若有不良反應時，應及時報告體育教師。

2.教學安排

成因：教學內容的安排和運動量的安排不合理，不但不能提高學生的運動成績，反而會引發運動損傷。在運動安排上沒有遵循運動負荷從小到大，技術動作從簡單到復雜逐步提高的循序漸進原則。教師在上課前應對每位學生的身體素質進行了解，教學中應做到區別對待。

對策：體育教師在教學中要根據所教學生的身體素質合理地安排運動負荷。運動負荷安排不足，不能達到提高身體素質目的；運動負荷安排過大，超出人體能承受的負荷，導致中樞神經系統疲勞、機能下降、協調性下降、注意力減退，從而容易發生損傷。教師應嚴格遵守體育鍛煉原則，根據學生的具體身體情況合理安排運動負荷。此外，準備活動還要有針對性，就是根據教學內容有針對性地進行安排，例如：在上籃球課時，為了防止膝關節損傷，就要注意加強股四頭肌力量練習。為預防大腿后肌群拉傷，在發展其肌內力量的同時，還應注意加強發展股后肌群的伸展性。

3.準備活動

成因：準備活動沒有做，或準備活動做得不充分，造成的教學事故。準備活動的目的是提高中樞神經系統的興奮性，特別是克服植物神經的惰性。通過全身的關節、肌肉的活動加速血液循環，使肌肉組織得到充分的血液供給，以便增強肌肉的力量和彈性，減少肌肉的粘滯力，并恢復技術動作的條件反射聯系，為正式活動做好充分準備。

對策：在教學中教師首先應向學生著重講述準備活動的重要性，把準備活動當成體育課堂中不可缺少的重要組成部分，讓準備活動真正成為學生進行鍛煉時的習慣行動。準備活動的目的是提高中樞神經系統的興奮性，通過全身各關節、肌肉的活動加速血液循環，使肌肉得到充分的血液供應，以增強肌肉的力量和彈性，為正式活動做好充分的準備。

4.場地器材

成因：場地設施不良，場地不平并有碎石、雜物；跑道太硬、過滑，沙坑沙量過少、過硬并含有碎石雜物等；器械過于陳舊年久失修，安裝固定不牢等都是引起運動損傷的重要原因。

對策：教師在上課前應對場地器械進行檢查、修理，將安全隱患抹殺在萌芽狀態。此外，服裝不合適、鞋不合腳也都引起損傷。因此，應加強易傷部位和相對薄弱部位的練習，提高其機能，這是預防運動損傷的積極措施。課前對運動場地、器械設備進行安全檢查。要定期檢查體育場地及設施，及時維修、精心管理，特別是在課前要進行檢查，及時排除不安全因素，防患于未然。檢查跑道是否平坦，有無碎玻璃碎石；沙坑是否松軟，坑溝有無雜物；投擲場地是否有醒目的標志線和安全線；單雙杠、跳箱、山羊等器械安裝是否牢固，周圍有無致傷物件，這些都應細致檢查、周密考慮。對木質腐朽和破裂的器械要及時清除，搬出操場，嚴禁湊合使用，消除一切安全隱患。對于鐵餅等投擲場地，周圍一定要設立防護欄（鐵網式的、其他的），加強對現場的管理。此外，在進行器械練習時，教師應遵循循序漸進原則降低教學難度，減少因恐懼而造成的意外運動損傷，還要避免因負責的學生太多缺乏必要的保護或男教師對女學生的保護不便而造成的運動損傷。教師可以通過培養學生體育骨干，充分發揮帶頭作用。在學生分組練習時，教師要加強巡回輔導，從而有效地預防意外運動損傷。

5.備學生

成因：學生帶病上課。由于學生對自身健康狀況不了解，機體存在疾病不能從事體育活動自己不知道或沒有讓教師知道。因此教師于教學前應對每位學生的健康狀況了如指掌，讓有病的學生見習或休息，避免因過度運動而造成運動損傷。

對策：對學生應定期進行體格檢查，對體檢不合格者，不讓其參加或少量參加體育活動；對傷病初愈的學生參加體育鍛煉在取得醫生的同意下進行康復性練習，要根據學生的身體情況安排適當的運動量。平時體育教師要主動了解掌握學生的體質與健康狀況，以便在安排課的練習密度和強度上予以區別對待，避免因運動量過大，使身體有特殊情況、體質弱、運動基礎差的學生承受不住而釀成傷害事故。

總之，學校和體育教師如果都能夠積極重視體育教學中的安全問題，從思想上加強對安全性認識，加強對學生安全地進行體育鍛煉的監督管理，就能提高學生的安全意識，提高學生的自我保護能力。要盡最大可能預防和消除體育教學中存在的安全隱患，通過學校、教師和學生的共同努力，使學生真正在“安全第一”和“健康第一”的前提下，不斷提高各項身體素質和體能，從而達到增強體質的目的。

參考文獻：

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