淺談農村中學高考作文應對策略

【摘 要】農村中學因為地域和條件的限制，缺少“博覽群書”和“開眼看世界”的氛圍，無論老師還是學生常常會陷入“巧婦難為無米之炊”的窘境。面對如此窘境，我們老師要多做有心人，在傳統的“傳道、受業、解惑”的基礎上，努力激發學生的興趣，開拓學生的視野。

【關鍵詞】農村中學 高考作文 應對策略

2008年江蘇高考作文題《好奇心》不啻一聲驚雷，讓很多農村考生無所適從，但因評分標準相對模糊和寬松，農村考生和城市考生的差距并不大，讓很多農村考生虛驚一場，并僥幸地認為，這一類時尚的作文題不會再出現;2009年江蘇高考作文題《品味時尚》驚雷再震，單調的生活、狹窄的視野令很多農村考生面對這個作文題時驚惶失措，嚴格的評分標準和慘不忍睹的實際得分更是讓他們捶胸頓足、痛恨交加;2010年江蘇高考作文題《綠色生活》讓很多農村考生陷入平庸膚淺的怪圈，低碳、環保等人云亦云的簡單闡述讓作文乏善可陳，讓人大倒胃口。面對這樣的形勢，農村中學的作文教學，如不及時順應變化，轉變思路，必然會重蹈覆轍。有鑒于此，筆者根據近5年連續參加江蘇高考作文閱卷的經驗和自身多年高三作文教學的實踐，以命題作文《眼光》為例，突出作文教學的重點，提出一個可以操作的模板，希望能給正在備考的學子們一些啟發。

一、強化審題，辨清方向

眼光，根據詞典解釋，可以指人的視線，也可以指觀察、鑒別事物的能力，還可以指觀點。下面，結合學生實際寫作中出現的問題，談談如何來審題。

1.偷換話題。例如:

古有伯樂相馬，使千里馬脫穎而出，免于被埋沒的命運;后有圣明君王舉賢而立功，既使英雄有用武之地，又使自己的國家繁榮強盛;現有阿布拉莫維奇發現廢墟之下深藏的油田，而一舉成為俄國首富……

上述一切的發生都離不開兩個字“眼光”，獨特的眼光是成功的關鍵，小到個人，大到國家民族，尤其是對自身的認識。

人們往往只能看到自身以外的事物，卻很少有人從自身去發現、審視自己的優缺點。古人告誡我們:“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”但我覺得它是建立在充分了解自己的基礎上，一個連自己都無法了解、認識的人，如何思齊、自省?一個知道自己優缺點的人，才不會盲目自信、盲目自卑，能夠揚長避短將自己推銷出去，實現自己的人生價值。“東施效顰”在于她根本不知自己美在哪里、丑在何處，只知西施病態的樣子很美就要效仿，最終還是被人取笑……

【解析】這是江蘇考生中常見的錯誤。這名同學的文章，第一段是圍繞眼光來寫的，伯樂和圣明君王都是眼光獨到、慧眼識人，阿布拉莫維奇眼光長遠，發現了潛在的商機。但從第二段開始，話題開始由“眼光”轉移到“自省”，而從第三段開始，文章就開始圍繞“自省”寫了，也就完全偏題了。

為了讓學生有更直觀的認識，我對第三段在保留了基本語句的前提下作了修改，修改以后的語段就是緊密圍繞“眼光”來寫的:

東施效顰留下千古笑談，究其原因，只因沒有眼光，盲目跟風，她根本不知自己美在哪里、丑在何處，只知西施病態的樣子很美就要效仿，最終還是被人取笑。唯有充分審視自己的優缺點，用正確的眼光定位自己，才能揚長避短，將自己推銷出去，實現自己的人生價值。

特別提醒:在高考作文中，很多同學在寫議論文時喜歡用并列式的分論點，這固然可以讓層次更加清晰，但也非常容易出現偷換話題的現象。比如:命題作文《眼光》，“眼光透露的是智者的睿智;眼光透露的是仁者的寬容;眼光透露的是相知者的信任”這幾個分論點的重心很容易落在“睿智”、“寬容”、“信任”三個詞上，也就很自然地會出現跑題的結果了。

2.強貼標簽。例如:

那些出生在玫瑰花叢中的女性，那些生長在乳母的童謠里的女性，那些曾在宮廷的盛大舞會上流光溢彩的女性，那些從降生之日起，就被血緣免除了饑饉、憂患和苦難的女性，當噩夢中不曾看到，歌劇院也未曾上演的悲劇像利刃一樣直刺身體時，狂瀉的淚水將他們沖刷到了幸福的彼岸。恰恰是令人窒息的統治，讓自由成為一種渴望，她們中的一些女性拋棄貴族的身份，參加到反抗的隊伍中。正是這種流血方式的犧牲，正是她們遠見的眼光，讓她們在觸摸巖壁的痛楚中成長起來。她們因自己遠見的眼光，為自己塑造了不朽的青春。

【解析】很多同學為了應付高考，背誦了很多精彩片段，但考試時不知道活學活用，而是喜歡生搬硬套、強貼標簽，結果往往是南轅北轍、背道而馳。上面這個語段基本是摘錄2004年重慶卷高考題現代文閱讀筱敏的《山巒》，文章講的是俄羅斯十二月黨人的妻子為了國家和自由，在戰爭中成長起來。而這名同學強貼標簽，僅僅用“她們有遠見的眼光”就自認為是圍繞“眼光”來寫的，實際上已經完全偏離了中心。

二、集腋成裘，觸類旁通

哲人說，交換一只蘋果，你還是只有一只蘋果，交換一個思想，你將擁有兩種思想。在作文教學的過程中，根據學生的寫作角度和寫作素材，加以歸類和補充，這樣，日積月累，學生的知識面會不斷擴大，而且，寫作的角度會越來越廣，文章也越來越有深度。比如《眼光》，我就提供了以下角度和素材給學生積累:

(1)可持續發展。方仲永天資很高，但他父親眼光短淺，沒有從孩子的長遠發展考慮，每天拉著他四處表演炫耀，最終使仲永淪為一個平凡的人。

(2)伯樂與千里馬。劉若英當年只是個小小的助理，被張艾嘉慧眼識中，出演《少女小漁》;王寶強當年只是個群眾演員，被馮小剛慧眼看中，出演《天下無賊》，兩人均迅速走紅。

(3)敢為天下先。在“人多力量大”的口號響遍大江南北的日子里，馬寅初提出了“我國人口增長過快”的命題，《新人口論》雖一度遭到猛力批判，但歷史的發展證實了馬寅初的眼光，證實了《新人口論》的正確性和預見性。

(4)不走尋常路。20世紀初，科學家總是將研究領域放在經典力學上，獲得成功有所成就的人鳳毛麟角，而愛因斯坦獨具慧眼，將研究領域轉向相對論，普朗克則轉向量子論，兩人都分別獲得了諾貝爾獎。

農村中學因為地域和條件的限制，缺少“博覽群書”和“開眼看世界”的氛圍，無論老師還是學生常常會陷入“巧婦難為無米之炊”的窘境。面對如此窘境，我們老師要多做有心人，在傳統的“傳道、受業、解惑”的基礎上，努力激發學生的興趣，開拓學生的視野。繩鋸木斷，水滴石穿，這樣一種教學模式，經過筆者多年嘗試，對農村中學學子來說，不失為一條有效的途徑。

★作者單位:江蘇省如東縣栟茶高級中學。