教師,請慎用你的評價

【摘 要】評價對學生很重要，對學生的發展很重要。教師的評價一旦有失公允，就可能影響一個學生的心理狀態，甚至影響人的一生。而教師的正確評價無疑是一種力量，能推動學生自我認識，促進學生發展，甚至會起到意想不到的效果。所以，評價時，教師一定要謹慎。

【關鍵詞】評價 教育功能 心理狀態 自我認識

《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出:“評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現學生多方面的潛能，了解學生發展中的要求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。”開展中學生綜合素質評價，既是進行考試改革的迫切需要，也是實施新課程與落實素質教育，促進學生德智體美等全面和諧發展的迫切需要。

能調動學生學習積極性，并把這種積極性轉化為一種持久的人生趣味的，就是成就感。而學生這種成就感的獲得很多時候是在我們教師的幫助下、引導下完成的，其中教師對學生的評價就是一種很重要的途徑。

新課程中有一個環節就是綜合素質評價，包括學生自評和他評，而他評中很重要的一個部分便是教師對學生的評價，這些評價都將進入學生的檔案，追隨學生的一生，這小小的表格可能會影響學生的發展及命運，關乎學生的發展，關乎教師的神圣，更關乎祖國的未來，所以，請那些將要在表格上落筆的教師，先想一想，想想學生的現狀，包括他的家庭、他的學習經歷、他的情感變化、他的性格特征、他的人生態度等等和他相關的東西，不要一時性起，為一件事或不經意的一個動作而傷害了原本純真而脆弱的心靈。

所以，教師在評價中，請先正視你的學生。

從教八年，始終無法忘記自己上初中時的一件事。那時正是少男少女情竇初開之時，每個女孩心里都有隱隱約約的東西在顫抖，而我也情不自禁地被同桌當時看起來極具魅力的舉止所吸引，常在課上心隨他動，上課也就心不在焉了，也變得心事重重。我的化學老師在下課期間把我找到辦公室，只記得她平和地對我說:“我知道你是個很上進的孩子，學習一直都很努力，現在的你不會因為那不必要的情感動搖你的理想，對嗎?更何況你本來就知道自己該怎么做。”我紅著臉出來，我知道老師告訴我迷路了，只是一個為那虛幻的風景，迷失了自己而已。我明白我錯了，但是我也知道，老師相信我能做好。今天，當我也看到迷路的學生的時候，我知道，我不該一棒子打死，我也要給學生自信和自覺的過程。

請正視自己的學生吧。正視，就是客觀全面的觀察。對待學生，教師要先了解、分析之后再做評價，尤其在學生犯了錯誤之后，教師更要客觀、冷靜，不要因一時沖動而追悔莫及，因為我相信教師的內心都是善良的，但是教師也都是血肉之軀，也會有激動的時刻，盡管教師的激動也是源于學生。

那么如何評價學生呢?如何讓評價發揮自己的功用，溝通師生的意見，為學生的發展而服務呢?

最主要的是教師要了解自己的學生。通過觀察和交流，全面了解學生，深入學生的內心世界，多方了解學生的生活背景及心理狀態，在了解學生的種種情況后，不斷分析總結，明確學生的特點。學生是有色彩的，色彩是可以變化的，教師就是日光，教師的語言就是催化劑，教師的評價就是一種力量，推動學生自我認識，促進學生發展，評價會起到意想不到的效果。

我有個學生給我最初的印象是陽光的、向上的，因為他的嘴角微微上揚，帶著眼鏡的眼睛閃閃發光，而且他從來都是正視老師，頭揚的很高。我喜歡這樣對生活和學習充滿熱情的人，尤其是我熱愛的學生。最初的印象定格后，我在心里就把他歸為好學、上進、認真這樣的學生里，有一陣上課總愛點他回答問題。

就在這樣的印象持續不久的時間里，慢慢地，不經意地，我發現他竟然多次偷偷地和同學說話，說話間笑容仍然不間斷，還是那副陽光的樣子，而當他發現我在看他時，他就正襟危坐，絲毫不回避我的目光，表情沒有害羞也沒有愧疚，坦然得就像什么也沒發生一樣。我想，他應該是我最初認為的好學生，這幾次說話也就是偶犯錯誤罷了。沒想到，過一段時間檢查作業，沒有完成任務的人里就有他，而且他上課說話的次數越來越頻繁，我猛然間有種被欺騙的感覺，原來他并不是我想象的那樣。借幾次機會，從他的朋友那兒側面了解到了他的性格，這個學生的形象越來越清晰，越來越接近真實。可我還是找不到合適的方式去和他溝通，我怕直言不諱會讓他難堪而拒絕接受正確的建議，因為這個時期的學生比較敏感而脆弱。在一次自習課上他又說話了，我用手示意請他輕聲，我見他連連點頭，態度誠懇。我看時機成熟，便在紙條上寫了一段話給他:“你用熱情開朗的態度對待生活，如果在學習上也這樣做就更好了。”他很快就回信:“學習上我也很開朗，可是就是不那么著急。嘿嘿。”我的回答是:“在行為上約束自己，在學習上目標明確，一切都會迎刃而解。”我想我的客觀評價是對他有幫助的。

以后的課堂上，他也會犯小錯誤，但是我明顯地感覺到他在盡力地改變自己，這就是一件值得祝賀的事。有了想法才會有行動。我想他不可能一下子克服自己身上的缺點，但是這個努力的想法可以像種子一樣植入他的內心，一旦條件都充足的話，他就會發芽成長。教師是人是園丁，可以通過勞動與努力去培育。如果教師在學生犯錯誤的時候，一不小心就說錯了話，就極有可能失去一塊肥沃的土地。

所以，教師的語言很重要，可以給學生提供自由翱翔的天空;教師的評價更重要，可以為學生自由翱翔提供強健的翅膀。

一位教師由于恨鐵不成鋼而情急之中說了句:“你怎么就不如你的哥哥!”這句話，從教師的角度看，是對學生又愛又恨;從學生的角度看，是明確了自己的身份和地位。從此，這個學生放棄了學習，喪失了自信，甚至是排斥正確地審視自己。當信心轟然倒塌，那是一件多么可怕的事情啊。

因此，評價對學生很重要，對學生的發展很重要。一旦評價有失公允，就可能影響一個學生的心理狀態，甚至影響人的一生。尤其性格內向的學生，他知道自己錯在哪里了，可是他不愿意別人直接地指責，更不愿意當面承認，但是他會思索，會慢慢地改變。評價會讓學生在彼此交流中認清自己，不尷尬，不刻意，順其自然地接受。

教師的評價、他人的評價、自我的評價都是激勵學生發展、為學生指引正確前進方向的有效途徑，但是一旦運用不當，便會發生錯位，會出現事與愿違的情況。所以，評價時，請教師一定要謹慎!

★作者單位:黑龍江省同江市第一中學;黑龍江省北安市通北第一中學。