對師范院校圖書館學(xué)科館員隊伍建設(shè)的思考

一、師范院校實行學(xué)科館員制度是時代的呼喚

圖書館“面對各種載體文獻(xiàn)巨增、網(wǎng)絡(luò)信啟、資源龐雜浩繁、現(xiàn)代化信息技術(shù)日新月異的新形勢，高校圖書館要及時的創(chuàng)新自己的運行機(jī)制，不斷發(fā)展和完善自身的服務(wù)方式，圖書館員要不斷提高自身的專業(yè)知識和信息、素質(zhì)培養(yǎng)，只有這樣才能踏準(zhǔn)時代的步伐。因此，建立學(xué)科館員制度符合高校圖書館的發(fā)展規(guī)律，是高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新的必然趨勢。”

根據(jù)學(xué)者對當(dāng)前圖書館創(chuàng)新形勢的解讀，使我們對學(xué)科館員和學(xué)科建設(shè)有了新的了解。

1.學(xué)科建設(shè)是高校發(fā)展的重點，它不僅是教學(xué)質(zhì)量的保障，也是學(xué)校競爭優(yōu)勢的體現(xiàn)

高校設(shè)置學(xué)科館員是高校圖書館信息服務(wù)的發(fā)展方向，是為適應(yīng)學(xué)科建設(shè)的需要，為學(xué)科教學(xué)、科研提供主動化、專業(yè)性、個性化的深層次的信息支持服務(wù)，提高文獻(xiàn)信息資源利用率，促進(jìn)文獻(xiàn)信息資源交流，深化信息服務(wù)，最大限度地滿足高校學(xué)科建設(shè)對文獻(xiàn)信息資源的需求。

2.學(xué)科館員具有把握學(xué)科信息的完整性和聯(lián)機(jī)信息資源調(diào)研、評價的專業(yè)優(yōu)勢、能有效地為學(xué)科建設(shè)提供導(dǎo)航服務(wù)

一方面學(xué)科館員通過深入研究具體學(xué)科的資源狀況，有計劃地參與資源編目與整合，在全面負(fù)責(zé)搜集、整理、鑒別相關(guān)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上，編寫學(xué)科指南類資料，建立并維護(hù)學(xué)科專題網(wǎng)頁；另一方面，學(xué)科館員定期分析館藏資源與學(xué)科專業(yè)配置比率，保證對口學(xué)科館藏資源建設(shè)的合理性，為相關(guān)學(xué)科用戶群提供專業(yè)的學(xué)科指引與導(dǎo)航。

3.學(xué)科館員可以幫助科研項目少走彎路

目前由于不少科研人員教學(xué)負(fù)擔(dān)重、科研任務(wù)緊，往往沒有充足的時間關(guān)注學(xué)科前沿發(fā)展；而且在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息資源雜亂無序，他們不得不花費大量的時間和精力搜尋所需要的信息資料。學(xué)科館員不僅可在一定程度上指引其選擇科研項目，而且可為當(dāng)前項目提供新的思路和解決問題的方法，使項目的研究少走彎路，有利于幫助科研人員的視野始終處于科研的最前沿，有利于科研創(chuàng)新。例如，學(xué)科館員充分發(fā)揮其獲取科技情報的能力，有針對性地對學(xué)科專業(yè)的文獻(xiàn)信息進(jìn)行收集、加工、整理、分析、利用，以二次、三次文獻(xiàn)的形式將學(xué)科新動態(tài)、新觀點展示給用戶為其提供專業(yè)信息資源導(dǎo)航，當(dāng)學(xué)術(shù)成果發(fā)表后，學(xué)科館員繼續(xù)檢索文章被權(quán)威數(shù)據(jù)庫收錄以及被他人引用的情況；鑒定、評價，跟蹤了解其研究成果在學(xué)術(shù)界的影響力，為學(xué)科評估、科研成果評比、教授職稱評定等提供統(tǒng)計依據(jù)。

4.學(xué)科館員可以為信息與學(xué)科建設(shè)提供指引和導(dǎo)航服務(wù)

為了將圖書館豐富的信息資源充分地揭示出來，拉近信息與用戶的距離，更好地為用戶服務(wù)，學(xué)科館員有必要直接深入教學(xué)考研第一線，參與院系教研活動，了解學(xué)科建設(shè)的進(jìn)展，掌握一手信息，并及時向?qū)W科用戶介紹專業(yè)信息資源與圖書館的各項服務(wù)等，反饋教師和學(xué)生對圖書館資源與服務(wù)的建議和要求，為信息與學(xué)科建設(shè)提供指引和導(dǎo)航服務(wù)，可以使科研人員更深地了解圖書館，更深層次地利用圖書館的信息資源，并在與學(xué)科館員的互動中更深切地感受到圖書館的重要性。總之，時代召喚我們一般師范院校圖書館館員要加強(qiáng)加深圖書館服務(wù)，我們的對策是實行準(zhǔn)學(xué)科館員制，服務(wù)的重點是課題和畢業(yè)生的論文寫作。

二、從實際出發(fā)盡力而作

我們是上個世紀(jì)末跨入本科的專科學(xué)校，家底薄底子差，只能根據(jù)現(xiàn)在的人力情況盡量做。

1.圖書館的服務(wù)對象類型多樣、讀者需求不一，圖書館應(yīng)該同時開展分層次的服務(wù)

比如，讓參考咨詢?nèi)藛T針對一般讀者如何有效利用圖書館，如何借閱查找文獻(xiàn)提供幫助；讓學(xué)科館員針對一些學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生普遍情況派配館員。學(xué)生在那里學(xué)習(xí)，主要是知識不足，需要查一些知識性的讀物，我們根據(jù)這一情況派一些相關(guān)館員過去，教他們?nèi)绾尾橄嚓P(guān)的讀物，他們提出的問題，很容易解決。如歷史系的學(xué)生了解歷史上有關(guān)長江的戰(zhàn)爭，館員就讓他們找一下諸如《中國歷代戰(zhàn)爭史》和《中國古代戰(zhàn)爭史》等書，他們的愿望很容易滿足。

2.畢業(yè)論文指導(dǎo)

到了每年做論文的時候，也是我們館員最忙的時候，我們的體會是抓重點難點，一對一服務(wù)。最忌蜻蜓點水不痛不癢。如何抓重點，就是把來館咨詢問題的學(xué)生做論文的情況先做個排查，根據(jù)論文題目和資料情況排個隊，然后重點幫助幾個學(xué)生。如歷史系有個學(xué)生想研究西晉陳壽的民本思想，指導(dǎo)館員讓學(xué)生把系里的指導(dǎo)老師請來，三人共同商量題目。把題目改成《論陳壽在中國民本史上的地位》，并進(jìn)一步提供思路。民本思想從漢代賈誼的聞于政者，民無不為本也，國以民為本，君以民為本，吏以民為本。他告誡漢朝統(tǒng)治者，要事事想著百姓，秦朝之所以二吐而亡，在于太低估百姓的作用。民本思想于是出現(xiàn)了一個高峰。到了唐朝，柳宗元進(jìn)一步提出“吏為人役”即官吏應(yīng)為百姓奴仆的思想，但是如何把二者結(jié)合起來，即國君不直接與百姓聯(lián)系，得通過各級官吏貫徹執(zhí)行國君的大政方針。而陳壽成功地解決了這一問題，他在《三國志·鄧艾傳》上如實地敘述了一個襟懷坦白、不結(jié)黨營私，處處以自己的帶頭作用去感化部下的好官吏鄧艾，為國為民甘于奉獻(xiàn)的一生。由此解決了聯(lián)系國君和百姓的中間環(huán)節(jié)的問題。因此說陳壽在中國民本史上具有突出的地位。

3.為課題服務(wù)

近年來我校科研工作搞的風(fēng)生水起，據(jù)不完全統(tǒng)計，去年僅自治區(qū)級的項目就近20項，校內(nèi)項目近30項。這些都極大地促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)，提升了學(xué)校的品牌，也為我們圖書館深化服務(wù)提供了舞臺。

(1)重點課題重點投入

我們是傳統(tǒng)的師范院校，像我們這類學(xué)校，一般是文科強(qiáng)于理科，國學(xué)強(qiáng)于其他學(xué)科。歷史系的中國古代史早已是自治區(qū)重點學(xué)科，已經(jīng)有了中國古代文化碩士點，王煒民教授還申請了國家課題《陰山文化研究》，其意義正如王教授所說：“從20世紀(jì)后期開始，重視區(qū)域歷史文化的研究成為我國當(dāng)代學(xué)術(shù)研究的一個重要特征。正是順應(yīng)這種學(xué)術(shù)發(fā)展趨勢，我們以承擔(dān)國家社會科學(xué)基金項目《陰山文化研究》為契機(jī)，對陰山地區(qū)的歷史文化展開探討，對中國文化史的深入研究有所補(bǔ)益。目前對陰山地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史人物、風(fēng)俗習(xí)慣等研究雖已取得一些進(jìn)展，但還比較孤立零散，缺乏系統(tǒng)性，沒有上升到綜合探討一種文化類型的高度，也沒有較全面的陰山文化研究成果問世。因此，把陰山文化作為一個專門的學(xué)術(shù)研究課題，從整體上進(jìn)行系統(tǒng)深入的研究，編撰一部陰山文化史，具有填補(bǔ)空白的意義。而全面研究陰山文化，首先需要理清陰山文化的文獻(xiàn)基礎(chǔ)及研究現(xiàn)狀。”對此，我館做出積極回應(yīng)，申請了如何服務(wù)于陰山文化的課題，準(zhǔn)備成立陰山文化數(shù)據(jù)庫，更扎實地為陰山文化服務(wù)打好基礎(chǔ)。

(2)以課題選人

對一般項目，我們先把課題拿回來，讓圖書館相關(guān)人員去選課題，然后派他們?nèi)フ艺n題申請人聯(lián)系，一路跟蹤服務(wù)。

(3)以題育人

我們有個老師參與了歷史系的學(xué)科建設(shè)，這幾年他一直在做課題，我館人員能參加的盡量參加，在此過程中，得到了很大的鍛煉，使我們的團(tuán)隊迅速成長。同時還注重在實踐中培養(yǎng)準(zhǔn)學(xué)科館員的能力，培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)有兩條：一是服務(wù)于課題的開展情況，二是三年內(nèi)在省級的刊物上發(fā)表5篇文章。

三、準(zhǔn)學(xué)科館員隊伍的建設(shè)

建設(shè)一支適應(yīng)時代發(fā)展要求的學(xué)科館員隊伍已是高校發(fā)展的必然趨勢。當(dāng)前高校圖書館主要包括吸收學(xué)科專業(yè)人才和在現(xiàn)有館員中選拔人才進(jìn)行再教育兩種途徑。首先，選拔培養(yǎng)現(xiàn)有館員。可以從圖書館館員中挑選那些具有學(xué)科專業(yè)背景，符合學(xué)科館員標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀館員進(jìn)行再教育，經(jīng)過短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)和資格論證，他們可以成為學(xué)科館員。其次，引進(jìn)和選聘學(xué)科館員。直接從院系和外單位引進(jìn)相關(guān)學(xué)科或圖書館學(xué)雙學(xué)位人才，這樣的人才由于熟悉學(xué)科發(fā)展趨勢和動態(tài)，從事對口學(xué)科服務(wù)可以很快進(jìn)入角色，并且服務(wù)的起點高、針對性強(qiáng)，是圖書館選拔學(xué)科館員的一條捷徑。

其次，我們還注重從實踐中培養(yǎng)準(zhǔn)學(xué)科館員。比如對我館的一個準(zhǔn)學(xué)科館員考評中，沒有達(dá)標(biāo)，但根據(jù)他的意見，還想當(dāng)準(zhǔn)學(xué)科館員，我們幫助他找出沒有達(dá)標(biāo)的原因，是因為特長比較突出，他雖然畢業(yè)于我校圖書館專業(yè)，但是他愛好歷史，館里根據(jù)此情況把他送到歷史系去聽課，并有目的地跟某些老師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，包括參加教研室活動，特別是課題的參與，使這個同志的業(yè)務(wù)水平有很大的提高，并很快適應(yīng)現(xiàn)在的工作。

此外，我們還準(zhǔn)備用到系里聽課的方法，使準(zhǔn)學(xué)科館員的知識不斷更新，也可以從圖書館去選人，然后送到系里去學(xué)其他背景的學(xué)科知識。相反，也可以從其他學(xué)科中選人，送到圖書館去培養(yǎng)，這樣下去，準(zhǔn)學(xué)科館員的問題不難解決。

我們在實行準(zhǔn)學(xué)科館員過程中遇到了編制問題。近幾年來了些本科生和研究生，給圖書館增添了不少活力。但因編制問題解決不了，兩個研究生和—位本科生都先后考取了公務(wù)員，一位湖南師大畢業(yè)的研究生臨走時對周圍的同志說，她本想當(dāng)個老師留在這里，不喜歡行政工作，但走到目前這種境地，實出無奈。他們?yōu)槭裁床坏染幹疲驗榻涛衙魑囊?guī)定，只有研究生才能進(jìn)入高校，即使有編制，得先給系里的老師，因此要辦好圖書館，需加強(qiáng)編制支持。

綜上所述，我們通過對準(zhǔn)學(xué)科館員在學(xué)科建設(shè)中意義的回顧與探討，使我們更加明晰地認(rèn)識到，實行準(zhǔn)學(xué)科館員制度勢在必行，我們毫無保留地把自己的一點體會和所遇到的問題提出來，希望得到各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，以利于圖書館事業(yè)的發(fā)展。