我們的元老

元老是一首詩，經過幾十年的歲月洗禮，依然詩味雋永!

樸實的哲學家

元老說過，你們要好好學習，把成績提高。沒錯，劉少奇曾經拉著掏糞工的手說，我們都是一樣的，都在為國家作貢獻。但是你們好好想想握手之后呢?他繼續做他的國家主席，坐在辦公室;掏糞工還是只能掏糞。元老的一席話說得我們學習的積極性都很高，因為我們明白了他的話的內涵。

元老在畫三角函數圖時說，你們描點畫線要抓住關鍵，不要犯本質性錯誤。當然，也不是要你畫成藝術品。我跟你們講9/10跟10/10是不一樣的。一件事要做到完美是不容易的，但要做好并不是很難!

在一次授課中需要用一些符號代替一種運算，用的是希臘字母。有人就問能不能用英文字母a、b、c、d。元老解釋道，我知道英文字母更簡潔，阿拉伯數字1、2、3、4還更舒服。但是我們是文明人，我們不能那樣做。希臘人最早在這方面取得了驕人的成績，于是他們用本民族的符號來進行計算。后來知識傳播開來，大家也都認可運用這些字母，以此來表達對古希臘人民智慧的肯定。你突然想要換個符號，這個就顯得我們不尊重人家了嘛!

原本平常的東西，在他那里總能讀出新意。元老真不愧是個樸實的哲學家。

執著的雄辯家

如今的學校教育中，都推行普通話教學。可元老不同，他好像從來不講普通話。有時候同學們硬是用普通話糾正他的四川口音，那可就有好戲看嘍!元老會用無比詼諧的語氣奚落他們。“怎么，硬是學北京人了哇，一個個假洋盤。莫做到那個樣子，還早，還有一兩年。”一番唇槍舌劍后，說得同學們都覺得好像說普通話不對。

一天，元老上完課，滿手都是粉筆灰。洗過手之后，左摸摸，右摸摸，也沒掏出紙巾，忽然他看見了掛在門后的毛巾，不管三七二十一，元老拿起來就擦手。同學們好一陣子才反應過來，忙說，胡老師，不能用，那塊毛巾是用來擦黑板的。一些同學則捂著嘴陰笑，心想:你平時不是挺厲害的嘛!這下陰溝里翻船了吧，哈哈!元老倒是不緊不慢，晾起毛巾呵斥道，哪個人拿去擦黑板的，這么好的一條毛巾拿去擦黑板，簡直是暴殄天物。要黑板刷做啥子嘛!從那以后，再也沒人拿那條毛巾擦黑板，它成了元老的“專用品”。

據說，元老的口才那是一流啊，全校老師沒一個說得過他，那副大嗓門兒，更是沒人能頂得住。有時我就想，都說孟子雄辯，不知道他和元老比，誰更厲害。

元老真是個執著的雄辯家。

樂觀的老人家

我們班真可謂“臥虎藏龍”，明知道元老很厲害，竟有人還敢在數學課上玩手機。元老突然走下講臺，這就意味著有人有麻煩嘍!果不其然，元老一把奪過手機，立刻青筋暴起!接著就是一陣疾風驟雨般的說教洗禮。同學們看著心里也都不好過，元老都一把年紀了還來教我們，著實不容易。你上課玩手機就不說了，別讓人家逮著嘛!大家都不開心，不忍見元老傷心，動氣。

可就當我們不知道怎么寬慰元老時，卻叫元老給逗樂了。元老對那個玩手機的同學說，你埋著腦殼玩手機，不曉得我今天理了發喲!那些老師都說我理發了好看，你看都不看一眼，也太不給我老人家面子了嘛，對不對?

是吧!元老總是能從不開心的事中找到寬慰，笑著面對生活。元老，你真是個樂觀的老人家。

自詡的懶人家

元老是個和藹可親的人，常常在下課時與同學們閑聊。說起往事，元老便滔滔不絕。元老說，我這個人啊，懶得很。莫看你們平時懶，那個算啥!我給你講嘛，以前在鄉下的時候，我們要去挖田。我不想干，就是一鋤頭挖了下去，搖兩下扯了出來，你說這樣是不是省力些!這事惹得大家哈哈大笑。

在解題時，元老有時會逐步演示。一天，解到一半時，元老突然語重心長地說，學習認真踏實是好事，但是能懶的時候也不要放過機會。比如這里，既可以寫“綜上所述”，又可以寫“由①②知”，我肯定寫“由①②知”嘛!為什么呢?后一個筆畫少點嘛!同學們一數，還真是這樣。元老，真有你的!

瞧瞧，他還懶得有境界，有藝術性。元老真是名副其實的懶人家。

元老原名叫胡大元，元是開始的意思，這是他自己說的。別看元老個頭不高，身體卻很硬朗，是學校里極具影響力的“元老”級人物。

我們的元老是一首博大精深的詩，細細品讀，總能讓你獲益匪淺!