求學(xué)之路

導(dǎo)語:

明末著名思想家王夫之曾說:“人之初生，不食則死;人之幼稚，不學(xué)則愚?！彼麑⑶髮W(xué)和吃飯等量齊觀，足見學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)期的黃宗羲則說:“學(xué)則智，不學(xué)則愚;學(xué)則治，不學(xué)則亂。自古圣賢，圣德大業(yè)，未有不由學(xué)而成者也?！笨梢姡髮W(xué)是人為圣賢、成就大業(yè)的根本保證。求學(xué)是“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”的諄諄告誡;求學(xué)是“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”的壯志豪言。讓我們踏上求學(xué)之路，去感受名家的求學(xué)歲月。

選文1

我的求學(xué)之路

□童第周

我17歲上中學(xué)，21歲中學(xué)畢業(yè)。本來寧波效實(shí)中學(xué)畢業(yè)生可直接升入上海圣約翰大學(xué)，可我畢業(yè)那一年，老家的大哥病了，我只好放棄上大學(xué)，回去管家。一年后，我考了北京大學(xué)和南京的東南大學(xué)，都沒考上。后來就在上海復(fù)旦大學(xué)做特別旁聽生，該校校長郭任遠(yuǎn)是一位心理學(xué)家。我第二年再考，被錄取了，于是就在復(fù)旦讀心理系。

從復(fù)旦畢業(yè)時(shí)，我已經(jīng)26歲了。我寫信給大學(xué)老師蔡堡先生，他原是復(fù)旦大學(xué)教授，后到中央大學(xué)任生物系主任。蔡堡先生收到信，立即回信讓我去中央大學(xué)做他的助教。從此，我進(jìn)入了教育和科研領(lǐng)域。

當(dāng)了兩年助教后，我到比利時(shí)去留學(xué)。在舊社會，作為一個(gè)中國人，在世界上是很被輕視的。特別是“九一八”事變后，在比利時(shí)，中國人時(shí)常遭到非難和攻擊。在我的房東家，住著一個(gè)俄國人，他是白俄，學(xué)經(jīng)濟(jì)的，到比利時(shí)已經(jīng)三年了，一篇論文也沒有寫出來。有一天，他大罵中國人無能，我生氣地說:“你學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)，我學(xué)生物科學(xué)。從明天起，我也學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)，你已經(jīng)學(xué)了三年，看看誰先得到博士學(xué)位?！彼犃撕螅僖膊桓艺f話了。后來房東老太太也說他:“你不能和童先生比，你來了三年，連個(gè)便條都寫不好，而童先生卻能寫文章?！蹦俏话锥砣酥缓棉抢X袋走開了。

當(dāng)時(shí)我在比京大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)，所以我的博士論文，還必須通過另一位教授。那個(gè)教授脾氣大得很，當(dāng)我把論文交給他時(shí)，他說:“我不認(rèn)識你?！辈⒄f，“你到比京大學(xué)怎么也不走訪各位教授?”我很生氣地說:“學(xué)校沒有這個(gè)規(guī)定。你不接受，我把論文拿走算了?！钡诙齑疝q時(shí)，他不出席，其他教授則都很客氣。達(dá)克先生悄悄告訴我:“他們不會問你什么問題的，因?yàn)檫@個(gè)問題只有你我才了解。”答辯完，他們討論的結(jié)果，給我的論文打了個(gè)甲等。

后來，達(dá)克先生告訴我，讓我等一年，再寫一篇論文，就可再得一個(gè)特別博士。但那時(shí)我想:要搞工作，應(yīng)該回祖國去搞;有成績，為什么要給別的國家?就這樣，我特別博士也不要了，就在1934年回到了中國。

(選自《追求生命真相》，有刪改)

美文點(diǎn)讀

童第周是我國卓越的生物學(xué)家、教育家，我國實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要?jiǎng)?chuàng)始人，生物科學(xué)研究的杰出領(lǐng)導(dǎo)者。在這篇文章中，作者以樸實(shí)的文筆，毫無雕琢地記錄了自己在比利時(shí)的求學(xué)過程，字里行間洋溢著作者拳拳的愛國之情。

閱讀思考

1.第一自然段作者寫了中學(xué)畢業(yè)至考上復(fù)旦大學(xué)之前的一些瑣事，有什么作用?

2.(那個(gè)教授)說:“我不認(rèn)識你。”并說，“你到比京大學(xué)怎么也不走訪各位教授?”從中可以看出這位教授怎樣的心態(tài)?

3.作者寧可不要特別博士，也要回國，體現(xiàn)了作者怎樣的精神?

選文2

我的求學(xué)之路

□張志公

我7歲開始就讀于沈陽第四小學(xué)，大約讀到二三年級時(shí)，級任(班主任)韓老師指定我當(dāng)班長，這下可把我嚇壞了。因?yàn)槟菚r(shí)我絕少跟別人說話，更不與別人玩!這如何能當(dāng)一班班長!但韓老師對我說，你功課好、品行好，同學(xué)們都佩服你，當(dāng)吧，他們會支持你的，有問題來找我。在他的鼓勵(lì)下，我答應(yīng)了。

不久，韓老師又指定我為班級代表，在學(xué)校舉行的演講會上講話。我又是害怕。韓老師循循善誘地說，演講，最重要的一條就是口齒清楚，而這正是你的長處，何不嘗試一下呢?他親自幫我選題、修改演講稿，我終于鼓足勇氣上臺了。沒想到，演講比賽我得到名次，還得了獎(jiǎng)品。

經(jīng)過這兩件事，我的性格發(fā)生了明顯的變化。以往，遇事總是畏畏縮縮的，慢慢變得比較開朗了。

還有一位老師，我的印象也很深，是我讀三年級或四年級時(shí)教作文課的，姓什么不記得了。作文，他從不允許我們動筆之前先打草稿。他要求，看到作文題目，用腦子想，把主要內(nèi)容、主要脈絡(luò)想清楚了，下筆就寫，一氣呵成。回過頭來，仔細(xì)看看，非刪不可的刪掉，非加不可的加上，非改不可的改一改?！按虿莞迤鋵?shí)是鼓勵(lì)人優(yōu)柔寡斷，而作文的目的是要訓(xùn)練人的頭腦清晰、反應(yīng)迅捷。因此，凡是一揮而就后修改，卷面有些不潔的我決不扣分!”他這樣說。

當(dāng)時(shí)，這位老師常常稱贊我作文手快，能夠一氣呵成。由于他的教誨，我自小學(xué)始，中學(xué)、大學(xué)，作文從不起稿，一直到當(dāng)老師，上課只有個(gè)簡單提綱，從不寫講稿。這樣做的最大好處在于，講起課來能觀察聽講人的神情，便于和他們的感情交流，或者說，接受他們聽講時(shí)反饋的信息，隨時(shí)改善自己的講法。不過，不寫講稿也有缺點(diǎn)。首先是，講過就忘了，有點(diǎn)什么該保存的東西留不住。其次，在比較莊重的場合，有時(shí)顯得有點(diǎn)草率。幾十年來，我即席講話沒怎么失過言，但是講得不順暢，不周全，分寸不大合適的情況還是時(shí)常有的。

(選自《當(dāng)代著名學(xué)者自述》，有刪改)

美文點(diǎn)讀

在這篇文章中，作者將在求學(xué)路上曾給自己留下深刻印象的兩位老師描寫得淋漓盡致。文章語言優(yōu)美，用詞講究，體現(xiàn)了作者在語文方面極強(qiáng)的功底。

閱讀思考

1.韓老師在作者的求學(xué)路上給予了他怎樣的幫助和鼓勵(lì)?

2.第二位老師主張寫作文時(shí)不打草稿，你同意這種說法嗎?請簡述其理由。

3.這兩位老師給了你怎樣的啟發(fā)?

選文3

鄧亞萍求學(xué)的懸梁歲月(節(jié)選)

□趙迎新

如果亞運(yùn)會、世乒賽和奧運(yùn)會的冠軍是我乒乓球生涯的三大滿貫，那么清華獲得學(xué)士學(xué)位、諾丁漢大學(xué)碩士畢業(yè)和取得劍橋博士，就是我要完成的另一項(xiàng)大滿貫。

——鄧亞萍

1997年鄧亞萍退役進(jìn)入清華大學(xué)，2001年拿下學(xué)士學(xué)位，同年9月進(jìn)入英國諾丁漢大學(xué)，2002年12月12日，獲碩士學(xué)位，同年進(jìn)入英國劍橋大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)攻讀博士學(xué)位。鄧亞萍用求學(xué)路上一路奮斗的故事講述了一個(gè)世界冠軍求學(xué)的懸梁歲月……

“臨近退役時(shí)，我便開始設(shè)計(jì)自己將來的路，有人認(rèn)為運(yùn)動員只能在自己熟悉的運(yùn)動項(xiàng)目中繼續(xù)工作，而我就是要證明:運(yùn)動員不僅能夠打好比賽，同時(shí)也能做好其他事情。哪天我不當(dāng)運(yùn)動員了，我的新起點(diǎn)也就開始了?！编噥喥颊f。

“1996年底，我被薩老提名為國際奧委會運(yùn)動委員會委員。我明白，這既是國際奧委會的重用和信任，也是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。奧委會的辦公語言是英語和法語。然而，這時(shí)我的英語基礎(chǔ)幾乎是零，法語也是一竅不通。面對如此重要的工作崗位和自己外語水平的反差，我心里急得火上房。”

1996年亞特蘭大奧運(yùn)會結(jié)束后，鄧亞萍以英語專業(yè)本科生的身份初進(jìn)清華時(shí)，她的英文幾乎是一張白紙，既沒有英文的底子，更別說有口語交流的能力。

“懷著興奮而又忐忑的心情邁進(jìn)清華大學(xué)。老師想看看我的水平——你寫出26個(gè)英文字母看看。我費(fèi)了一陣心思總算寫了出來，看著一會兒大寫、一會兒小寫的字母，我有些不好意思——老師，就這個(gè)樣子了。但請老師放心，我一定努力!”

“上課時(shí)老師的講述對我而言無異于天書，我只能盡力一字不漏地聽著，記著，回到宿舍，再一點(diǎn)點(diǎn)翻字典，一點(diǎn)點(diǎn)硬啃硬記。我給自己制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃:一切從零開始，堅(jiān)持三個(gè)第一——從課本第一頁學(xué)起，從第一個(gè)字母、第一個(gè)單詞背起;一天必須保證14個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，每天5點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床，讀音標(biāo)、背單詞、練聽力，直到正式上課;晚上整理講義，溫習(xí)功課，直到深夜12點(diǎn)。”由于全身心地投入學(xué)習(xí)，鄧亞萍幾乎完全取消了與朋友的聚會及無關(guān)緊要的社會活動，就連給父母打電話的次數(shù)也大大減少。為了提高自己的聽力和會話能力，她除了定期光顧語音室，還買來多功能復(fù)讀機(jī)。由于總是一邊聽磁帶，一邊跟著讀，同學(xué)們總是跟她開玩笑:“亞萍，你成天讀個(gè)不停，當(dāng)心嘴唇磨出繭子呀!”“但我相信:沒有超人的付出，就不會有超人的成績。這也是我多年闖蕩賽場的切身體驗(yàn)?！?/p>

學(xué)習(xí)是緊張的，每天的課程都排得滿滿的。除學(xué)習(xí)之外，鄧亞萍每周還要三次往返幾十里路到國家隊(duì)訓(xùn)練基地進(jìn)行訓(xùn)練，疲勞程度可想而知。

“每天清晨起床時(shí)，我都會發(fā)現(xiàn)枕頭上有許多頭發(fā)，梳頭的時(shí)候也會有不少頭發(fā)脫落下來。對此我并不太在意，倒是教練和隊(duì)友見到我十分驚訝:‘小鄧，你怎么了?’我說:‘沒什么，可能是學(xué)習(xí)的用腦和打球的用腦不一樣吧?！?/p>

“雖然都是一個(gè)‘苦’字，但此時(shí)的我卻有不一樣的感受:以前當(dāng)運(yùn)動員，訓(xùn)練累得實(shí)在動不了，只要一聽到加油聲，一咬牙，挺過來了;遇到了難題、關(guān)坎，教練一點(diǎn)撥，通了;比賽遇到困難，觀眾一陣吼聲，勁頭上來了，轉(zhuǎn)危為安。但讀書呢，常常要一個(gè)人孤零零面壁苦思，那種清苦、孤獨(dú)是另一種折磨，沒意志、沒恒心是堅(jiān)持不下去的?！?/p>

為了更快地掌握英語，幾位英語老師建議鄧亞萍到國外去學(xué)習(xí)一段時(shí)間。在他們的熱心幫助下，經(jīng)清華大學(xué)和國家體育總局批準(zhǔn)，1998年初，剛在清華讀了幾個(gè)月的鄧亞萍作為交換生被送到英國劍橋大學(xué)突擊英語。

拼搏，拼搏，再拼搏!無論是做運(yùn)動員還是做學(xué)生，鄧亞萍對自己的要求都幾近苛刻:“必須做好，我沒有理由做不好!”這就是一份自信!

(選自《大學(xué)生》，有刪改)

美文點(diǎn)讀

本文最大的特點(diǎn)就是引用鄧亞萍的話，給人以真實(shí)感。當(dāng)鄧亞萍進(jìn)入清華大學(xué)連26個(gè)字母都不太會時(shí)，她也許沒有想到她今天的成功，但是她就是這樣一個(gè)敢于為夢想去奮斗，去努力的人。

閱讀思考

1.本文引用大量鄧亞萍的話，有沒有喧賓奪主之嫌?

2.鄧亞萍在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些障礙，又是如何克服的?