如何選取論據

論據是議論文三大要素之一，在議論文寫作中占據著至關重要的地位。即使議論文觀點正確，也不能讓讀者信服，必須有足夠的論據來支撐論點，才具有說服力。人們常說“事實勝于雄辯”，這就很能說明論據的重要性。

總的來說，論據分為兩大類，一類是事實論據，包括史實和現實的事例；另一類是理論論據，包括公理、格言和被大眾公認的名人名言。一篇議論文，要能使人讀后深受啟發，論據的作用不可忽視。選擇論據時，要做到以下幾點：

一、論據準確，令人信服

“作議論文字，須考引事實，不使差忒，乃可傳信?！保ê檫~《容齋隨筆》）洪邁所說的“不使差忒”就是要求論據準確。論據準確對于議論文來說是至關重要的，因為只有選取真實確鑿的論據來證明觀點，論述理由才會充分，觀點才能令人信服。有的學生在寫議論文時，雖然能正確鮮明地擺出觀點，但是由于論據不可靠而不能達到使人信服的目的。比如一篇文章寫婦女與男子同樣有才智，其中有這樣一段：“婦女果真無能嗎？難道這些人看不到歷史和現實的事實嗎？在中國歷史上就出現了不少女能人：南北朝的花木蘭替父從軍，立下汗馬功勞；宋穆桂英掛帥，千古流芳；女才子蘇小妹三難新郎；林黛玉的《葬花吟》催人淚下，這些都說明了女子是有能力的?！边@段文字觀點鮮明正確，材料也是圍繞著觀點安排的，似乎無可指責，但仔細分析，就發現論據不準確、不可靠。因為經過創作者想象虛構而成的文學人物，是不能當做議論文寫作的事實論據的。而這位學生所引述的這些人物恰恰是出自民間傳說或文學作品中經過加工的藝術形象，因而這樣的論據是不準確的，是不能說服人的。

二、論據典型，以一當十

論據典型就是說論據材料能反映事物本質，具有代表性和說服力，而不是偶然的、個別的、片面的事實。正如列寧所說：“羅列一般例子是毫不費勁的，但這是沒有意義的或者完全起相反作用的，因為在具體的歷史情況下，一切事情都有它個別的情況。”

論據典型包括兩層意思：一是所選用的事實論據是典型的，有代表性的。如學生努力刻苦的程度和學習成績的優劣應該有一致性，但某個學生看起來學習很刻苦，而成績提高不快，某個學生看起來不怎么用心學習，成績卻不錯，這都是偶然的，或有其他原因的，不具有代表性，不能用來作論據。二是所引用的理論論據認可面要寬，要有權威性。要引用在正常情況下，用來說明普遍道理的話；不要引用在特殊場合，說明特殊情況的。同時應注意，不能凡是別人的話都引用來作論據，比如老師、家長的話，引用來作論據就沒有多少說服力。

古人說：“兵不在多，獨選其能；藥不貴繁，唯取其效?！钡湫偷恼摀?，能收到以少勝多的表達效果。一般來說，古今中外的名人、典故、重大歷史事件等均可成為寫作材料。同時，學生還應該關注現實生活，學會從報刊、電視等媒體中尋找新穎鮮活的事例，力求在論據典型的基礎上，做到論據富有時代氣息，以增強文章的時代感。

三、論據新穎，獨領風騷

議論文的論點有新意才能使人耳目一新，從中受到啟發。如果學生所用的材料陳舊雷同，文章自然就缺乏感染力。因此寫議論文引用事實論據時，學生要力求用別人沒有用過或很少有人用過的材料，要用有時代氣息的材料。比如2009年高考語文全國卷Ⅰ的一篇作文中寫道：“你是否曾在姹紫嫣紅的百花叢前流連忘返？你是否曾折服于它們那婀娜的身姿和嬌美的面龐？是的，我（前文提及是“梅花”）沒有牡丹的華貴，沒有曇花的嬌美，沒有玫瑰的熱烈。雖然我于內心也羨慕它們是美的化身、美的載體，雖然我真誠地祝福它們能美麗到永遠，雖然相比之下我很卑微，但我仍舊充滿著自信。既然我不是天生麗質，那么我為什么要刻意地苦苦追求那種不屬于自己的美呢？既然我能夠生于世間，那么我必定不是一無是處，我為什么要經常為自己的弱點而憂愁苦惱呢？”同樣是“發揮自己的特長”的觀點，一般學生往往選取古今中外的名人事例進行分析，然而這篇文章的作者卻另辟蹊徑，選取了花卉中的梅花與其他花卉的美進行比較，從而得出了要“發揮自己的特長”的觀點。

古人說：“人所易言，我寡言之；人所難言，我易言之?！弊魑臅r，學生要盡量避免選用使用頻率高的例證，做到所選論據新穎，精辟，這樣才能寫出佳作。如果開口“兩愛一居”（愛因斯坦、愛迪生、居里夫人），閉口雷鋒、張海迪，這就毫無新意可言了。論據新穎是有一定的難度的，這就要求學生做有心人，留心觀察生活，在閱讀中增加知識積累。

四、論據周密，論證全面

論據周密，方能論證全面。所謂“周密”，就是圍繞中心論點，從已有的豐富素材中，尋找相關的材料，然后甄別、篩選，挑出最能證明觀點的材料作為論據，從不同的角度，周到而細密地證明觀點。如2009年高考廣東一學生的優秀之作《常識，想說愛你不容易》中，作者提出論點后，選擇了兩個例子來證明。一是歷史上赫赫有名的“赤壁之戰”中，曹操因為過分依賴常識，認為寒冬臘月不可能有東南風，結果以強大之師敗于弱旅。二是用大家熟悉的蘋果與梨來說明嫁接技術突破，從而說明“種瓜得瓜，種豆得豆”的常識已經隨著科學技術的發展有了突破。文章的論據既有古，也有今，充分地論證了本文的觀點，可謂選材周密。

綜上所述，要想使議論文具有說服力，學生必須合理選取論據。