我國電化教育事業的開拓者與奠基人——南國農先生

南國農，男，漢族，1920年9月出生，江西清江人。南國農教授早年留學美國哥倫比亞大學，1950年7月響應周總理的召喚，回國參加新中國建設。1953年，為支援西部建設，南國農受聘為國立西北師范學院教授。50多年來，南國農教授一直工作在西北師范大學，躬耕于大西北的這片沃土上。其先進事跡有:

1.1979年，華中師范大學、河南大學等五所師范院校在開封召開師范院校教材會議，在會上南國農先生提出在“教育學”教材中列入“電化教育”專章。該教材1982年由人民教育出版社出版(俗稱“五院校教材”，在教育學領域中有很大影響)。這是我國首次將“電化教育”納入“教育學”的教材體系中，也是“文革”后南國農先生對電化教育探索的第一個階梯和對我國電化教育理論研究的第一個重大貢獻——使電化教育成為教育學研究的一個重要范疇。

2.20世紀80年代初，創立了以現代教育媒體的研究和應用為核心，由“七論”(本質論、功能論、媒體論、過程論、方法論、發展論、管理論)構成的具有中國特色的現代教育技術(電化教育)理論體系，并進行了科學的界定和精辟的闡述。在其后20年的時間里，不斷完善和深化這一理論體系的內容。南國農教授構建的“七論”理論體系對指導構建具有中國特色現代教育技術理論體系和發展有中國特色的現代教育技術實踐活動都起到了不可替代的作用，奠定了我國電化教育事業和學科發展的基礎，被認為是具有奠基和開創性的工作，受到了有關方面的高度評價。

3.1979年6-8月，和蕭樹滋教授一道受教育部委托在西北師范學院舉辦了“電化教育研討班”，全國37所高等院校的50余名教師參加，本次培訓班培養了一批電化教育骨干和電化教育課程教師，為全國電化教育的開展和電化教育專業的舉辦奠定了基礎。與此同時，積極倡導開設電化教育專業，在其指導下，華南師范大學、西北師范大學等高校先后開設電化教育本科專業。

4.1985年，主編出版了我國第一本《電化教育學》(高等教育出版社出版)，這本書發行40余萬冊。該教材已成為我國教育技術學領域的經典教材，先后于1998年修訂為《電化教育學》(第二版)、2004年修訂為《信息化教育概論》，目前正在進行第3次修訂。同時，這本書被臺灣新學識文教出版中心購買了海外繁體版權，以“視聽教育學”的名稱在海外出版發行，這是改革開放以來，大陸學者在臺灣合法出版發行的第一本電化教育著作，受到海外教育界同仁的贊譽。

5.1980年創辦《電化教育研究》雜志并一直擔任主編。該刊成為我國電化教育理論研究的主要園地，也是最具權威性的電化教育理論研究刊物，現已是教育類核心期刊，CSSCI來源期刊(列教育學科37種雜志第4)。20多年來，《電化教育研究》對我國電化教育理論研究、學科建設和促進我國電化教育發展起到了重要作用，做出了突出貢獻。

6.1983年-1990年，南國農教授任全國電化教育課程教材編審組(教育部教育技術學專業教學指導委員會前身)組長，組織編寫或主編了《電化教育學》、《電化教育基礎》、《電化教育導論》等10余部教材和《傳媒#8226;教育#8226;現代化—教育傳播的理論與實踐》等近20本的“電化教育叢書”，為我國電化教育教材建設和理論體系的構建做出了重要貢獻，促進了我國電化教育的發展。

7.1978年，西北師范學院成立電化教育館，1983年，開始醞釀舉辦電化教育專業，1984年，正式成立電化教育系，南國農先生擔任首任系主任，當年開始招生。在南國農先生親自指導下，西北師大教育技術學專業已躋身于全國高校教育技術學專業之前列，形成了本科、碩士和博士研究生三個學歷層次的專業人才培養體系，被評為甘肅省省級重點學科。

8.自20世紀80年代開始，就十分重視現代教育技術(原稱電化教育)公共課和教育技術學專業課程建設，并且親自指導現代教育技術公共課和教育傳播學課程建設，并擔任主講教師。在其指導和總體設計下，《現代教育技術(信息化教育)》于2005年被評為甘肅省省級精品課程，《教育傳播學》于2007年被評為國家級精品課程。

鑒于南國農教授為中國電化教育(現代教育技術)事業做出的突出貢獻，南國農教授被譽為新中國電化教育的開創者與奠基人。1998年，南國農教授被教育部表彰為全國電化教育工作先進個人。2000年，中央電化教育館和中國電化教育協會聯合舉辦了“南國農先生教育思想與實踐研討會”。近年來，雖年近九旬，仍活躍在電教第一線，擔任教育技術學專業博士生導師，著書立說，培養后學，為教育技術學科的發展耕耘不止。