淺談提高數學課堂教學效益的措施

隨著素質教育的深入實施，既要減輕學生課業負擔，又要提高效率，大面積提高教學質量。作為一名教師，如何才能在規定的教學課時內。以較高的質量完成課程標準與教材所規定的教學內容?本人認為關鍵是提高課堂教學效益。下面結合本人的工作實踐談幾點體會，與同行交流。

一、認真備課

備好課是上好課的前提，安排教學內容，教師必須在熟悉教材、學生和課程標準的前提下，認真備課。

1.制定確切的教學目標，是提高課堂教學效益的前提

每一堂課的教學活動，都應該圍繞教學的目的、任務展開。只有目標明確，組織教學時才能有的放矢。數學學科的系統性很強。知識的內在聯系十分密切，前面的知識是后面知識的基礎。后面知識又是前面知識的發展和延伸。因此，教師必須對教材深鉆細研，真正做到熟悉《課程標準》，吃透教材內容。這樣，才能在教學中根據教材內容，確切地把握住每一個知識點。然后再就知識的完整性，制定出每一課時明確、具體的目標。這樣就能有效地增強教學的目的性，使課堂教學處在完整、有序、發展的進程中。

2.根據學生情況和教學要求，優選教學內容，是提高課堂教學效益的關鍵

教學內容的優選是教學中晟關鍵也是最花力氣的部分。一方面，教材中某一例題或某一方面的知識，都是靜態的、概括的。如果在教學中純粹按照教材順序照本宣科，孤立地讓學生記憶，必定激發不起學生的求知欲望，影響智力的發展及能力的培養。這就需要對教學內容進行優選，把靜態的、概括的知識納人到知識結構中去，使之化為動態的、具體的東西。對教學內容要“心中有數”，就是要熟悉教材，熟悉授課內容。把握整個中學數學教材的全部知識結構系統，特別是新教材的編排順序，更要理解新、舊教材的優點和異同。另一方面要提高數學的教學效率與質量，首先必須充分了解學生的基礎，這樣有利于在教學中把握起點、找對切入點：其次，教師對教學目標“心中有數”，數學教學是通過對實際生活的觀察及其深刻分析，歸納總結出規律，并能運用規律分析與解決實際問題，比如像追擊類、函數類題型的分析等等，這些問題重點是培養學生的理解和實際運用能力，同時，通過數學解題方法的訓練，培育學生科學的志趣以及創新意識和實踐能力。

3.選擇適當的教法，精心設計教學環節，是提高課堂效益的重要措施

課堂教學效率與質量的體現，不在于老師教多少，而在于學生學到多少取決于他們對課堂教學參與的熱情的主動性，在于他們積極思維的程度。因此，講課要盡可能生動、新穎、有趣，具有啟發性，從而激發學生的學習興趣，引發學生的求知欲望。

二、認真上課

課堂是提高教學質量的主陣地，課備得再好，如果不能較好的實施，也不能取得好的效果。本人認為在上課時應注意以下幾個方面。

1.要創設問題情境，激發學生的學習興趣

一個好的導人能喚起學生的學習動機，激發學習興趣。好的原則應是運用各種方式方法在教學的第一時間創設情境，制造懸念，激發興趣，引起學生的注意，使學生產生如饑似渴的學習愿望。

2.要關注全體學生，教學要面向全體

學生如果在課堂上長時間得不到表現自己或與他人交流的機會，必然會失去學習的積極性，甚至會搗亂課堂秩序。要提高課堂效益，就必須關注中下生的學習，讓他們跟上教學，得到發展。要想大面積提高教學的質量，尖子生應該成為一個群體，不是少數幾人；同時尖子生的形成也必須要有良好的競爭氛圍。因此，不要把課堂變成少數尖子生唱主角，中下學生唱配角的戲臺。

3.在教學中要創建和諧的師生關系

學生由于年齡差異，在認知水平，思維發展水平，能力層次等方面與教師有一定的差異。在求學的過程中理應得到教師耐心的指導和幫助。學生在課堂教學接受新知識的過程出現這樣或那樣的問題也是很正常的。如課堂問題回答有誤，知識理解不夠，知識應用困難。教師應充分尊重學生的人格和個性，理解他們的心態和困難，想盡辦法促使他們增強自信，激發興趣。只有這樣，學生才能親其師，信其道。我們的教學才能收到意想不到的效果。

4.加強學法指導，提高教學效益

未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。對學生來說已經不僅是“學到什么”，而更重要的是“學會怎樣學習”。這就要求教師在教學過程中應努力使“教學”變為“助學或導學”，教師的角色也應由“教師”變為“導師”，不是“授人以魚”而是“授人以漁”。讓學生會學，必須讓學生掌握一定的學習方法，掌握學習的技巧，這樣才能夠增強學習的主動性和時效性。因此。教師在課堂教學中必須對以下幾個方面進行指導：一是要在解題、筆記、聽課等課堂教學各個環節中注意指導學生，使之掌握必要的學習方法；二是要善于從學生理性和感性結合上，分析、歸納、總結出符合思維規律的學習方法，便于學生理解掌握；三是要注意運用典型示范方法訓練學生，幫助學生在親身感悟中做到舉一反三：

5.將多媒體引進課堂，提高教學效益

提高課堂教學效率，教師要體現先進的教學思想、理念，先進的教學方法和手段。多媒體為教師提供了最先進的教學手段。我們不難發現，使用最佳的教學藝術，采用靈活多樣的方法，進而營造平等和諧輕松的課堂氣氛，創造引人人勝的教學情景，激發學生的興趣，調動學生學習的積極性。最大限度的激活學生潛在的學習欲望，使學生主動地參與到學習活動中來。課堂才顯得有魅力，有吸引力。當然，多媒體是教師應用于教學的一種輔助手段，因此要適時靈活運用，真正發揮其直觀、生動、形象的作用。

總之，提高課堂教學效益，既是素質教育對教學活動提出的要求，更是飛速發展的社會對教育提出的要求，作為一名一線教師，理應樹立科學的效益觀，并以此不斷指導教學實踐，提高自己的課堂教學質量和教學效益，讓學生在教學中提高學習效率。最大程度的得到發展。