多彩信息活力課堂

【摘要】隨著教育課程改革的全面實(shí)施和教育教學(xué)改革創(chuàng)新的全面推進(jìn)，廣大教師的教學(xué)思想和觀念有了明顯轉(zhuǎn)變。如何真正做到“把課堂還給學(xué)生。讓課堂充滿生命的活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)的氣息；把創(chuàng)造還給老師。讓教育成為充滿智慧的事業(yè)。”還有待我們的實(shí)踐與探索。

【關(guān)鍵詞】課堂生命力；活力課堂

隨著教育課程改革的全面實(shí)施和教育教學(xué)改革創(chuàng)新的全面推進(jìn)，廣大教師的教學(xué)思想和觀念有了明顯轉(zhuǎn)變。許多教師在繼承和改革傳統(tǒng)教學(xué)的方面進(jìn)行了積極的實(shí)踐與探索，取得了可喜的成績(jī)。然而，仍有一些教師不敢放手來大膽嘗試，課堂上，他們考慮的是教學(xué)環(huán)節(jié)是否落實(shí)了，課時(shí)計(jì)劃是否完成了，知識(shí)點(diǎn)是否記住了等等，而很少考慮學(xué)生如何學(xué)?收獲多少。有無(wú)成功感。新課程改革就是要改變這一點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命的活力，筆者在高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中作了一些實(shí)驗(yàn)與嘗試。

一、精彩的課堂導(dǎo)入——新奇與情趣共存

新課的引人雖只占幾分鐘或者僅僅幾句話，但它是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，它正如戲曲的“引子”，能一下鎮(zhèn)住臺(tái)腳，抓住觀眾，引起學(xué)生的注意和激發(fā)學(xué)生的興趣，使之更快進(jìn)人最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。許多信息技術(shù)老師抱怨信息技術(shù)課難上，學(xué)生想的都是游戲、上網(wǎng)和聊天，根本無(wú)心聽講，注意力無(wú)法集中。其實(shí)這與忽視教學(xué)導(dǎo)入的作用有關(guān)，課堂導(dǎo)入隨意為之，草草了事，或者干脆省略，直奔主題，用枯燥的示范演示開始教學(xué)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)激情從一開始就處于低谷中，這樣的課怎能有吸引力?如果能設(shè)置新奇、充滿情趣的教學(xué)情境，使學(xué)生因“疑”生趣，因“趣”樂學(xué)，就能把學(xué)生的注意力拉回課堂，使課堂的教學(xué)更有成效。

例如：程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有一次講解IF語(yǔ)句，我一改平常教學(xué)習(xí)慣，提議先做一個(gè)漢譯英題目，學(xué)生非常奇怪，馬上目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，當(dāng)我說出“if you love me then nod to me，”同學(xué)們立刻哈哈大笑起來。有的還一邊點(diǎn)頭一邊說“喜歡!喜歡!”“if you are happy then please pat your hands else stamp your feet，\"話音剛落，教室里頓時(shí)掌聲四起，氣氛熱烈之極。在短短的兩句引言之下，學(xué)生的注意力完全被吸引過來。整堂課上，學(xué)習(xí)熱情高漲，積極配合，預(yù)先的教學(xué)設(shè)想得到了很好的實(shí)現(xiàn)。顯然，這堂課的成功很大程度上得益于別致的新課導(dǎo)入。

二、彈性的課程內(nèi)容——基礎(chǔ)與實(shí)用兼重

新的教材觀認(rèn)為，新課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的依據(jù)。教科書只是一種教學(xué)資源，是教師教學(xué)的藍(lán)本。但絕對(duì)不是教師教學(xué)的唯一內(nèi)容。“如何創(chuàng)造性地使用教材”是我們一線老師必須研究的一個(gè)問題。信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，我們的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容必須緊跟技術(shù)進(jìn)步的步伐，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)還要滿足當(dāng)前學(xué)生個(gè)體對(duì)信息技術(shù)的不同興趣和要求。我們?cè)诮虒W(xué)中決不能因循守舊，死抓教材不放，應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，大膽創(chuàng)意，大膽設(shè)計(jì)，讓教學(xué)內(nèi)容更豐富，更及時(shí)，更實(shí)用。

例如，Photoshop部分內(nèi)容在必修教材中所占比重非常少，受到各種條件的限制，大部分老師幾乎一帶而過。而在生活實(shí)踐中，多數(shù)學(xué)生家中有數(shù)碼相機(jī)，每個(gè)家庭的電腦中都存儲(chǔ)了大量的數(shù)碼照片，如何對(duì)這些數(shù)碼照片進(jìn)行適當(dāng)處理，學(xué)生們很感興趣。因此在講Photoshop時(shí)，我增加了“照片色彩隨便調(diào)、巧用濾鏡添精彩、文字效果變變變、圖片合成有創(chuàng)意、創(chuàng)意設(shè)計(jì)我做主”等專題內(nèi)容。課堂上，同學(xué)們都迫不及待地動(dòng)手操作，興致勃勃地主動(dòng)學(xué)習(xí)，一張張創(chuàng)意無(wú)限的作品讓學(xué)生在課堂教學(xué)中有了成功的體驗(yàn)。回到家，部分同學(xué)還樂此不疲。主動(dòng)研究，創(chuàng)作出了各種圖標(biāo)設(shè)計(jì)、書籍裝幀作品。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，將信息技術(shù)融于生活，何愁學(xué)生不積極主動(dòng)呢?

三、靈活的教學(xué)方法——講解與實(shí)踐同行

目前信息技術(shù)的教學(xué)模式多數(shù)是“演示一講解一練習(xí)”，好像程咬金的三板斧，久而久之，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)就會(huì)喪失激情和期待，甚至感到疲倦。教師應(yīng)該了解當(dāng)代中學(xué)生求新、獵奇的心理特點(diǎn)，多提出一些新設(shè)想、新見解，嘗試一些新方法，營(yíng)造出良好的創(chuàng)新氛圍。

例如：在上病毒一課時(shí)，由于學(xué)生的知識(shí)面和經(jīng)歷有限，講解病毒原理顯得十分費(fèi)力，為了通俗易懂，我特別播放了影片《特洛伊》中“木馬”進(jìn)城片段，學(xué)生觀后馬上就能理解什么是“木馬”病毒。我還在學(xué)生機(jī)上安裝了木馬演示程序，讓學(xué)生親自操縱中毒后的電腦，體驗(yàn)電腦中毒的后果。無(wú)須多講，教學(xué)內(nèi)容就在歡快輕松的實(shí)踐中完成，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且提高了能力。“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，信息技術(shù)教學(xué)中，教師既要注重講解、演示基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作；又要重視引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中提升，使整個(gè)課堂“活”起來。

四、開放的學(xué)習(xí)方式——教師與學(xué)生互動(dòng)

傳統(tǒng)教學(xué)中教師往往重知識(shí)的講解、落實(shí)與鞏固，忽視了知識(shí)的獲得過程，只是向?qū)W生傳遞一些已成定論的信息，對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)就是模仿或是復(fù)印老師傳遞的知識(shí)到頭腦里。而在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，讓學(xué)生摸著石頭過河，讓他們覺得這些知識(shí)不是你教的，而是自己探索發(fā)現(xiàn)的，就能產(chǎn)生一種科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明解決新問題的成功感，筆者認(rèn)為在信息技術(shù)課堂教學(xué)中教師應(yīng)自始自終貫穿的教學(xué)思想是：創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)探究。放手讓學(xué)生自己解決問題，變教師講為師生共同地雙邊互動(dòng)，使學(xué)生真正經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過程。

例如：信息技術(shù)教材一般都是采用“零起點(diǎn)”的原則，即在小學(xué)、初中和高中都采取從“零”開始講授的原則。初中學(xué)過的內(nèi)容在高中重新講授(如word、excel)，學(xué)生不愿意聽，不講，學(xué)生的知識(shí)技能體系又不系統(tǒng)，這是困惑所有高中信息技術(shù)教師的難題。在講授Excel排序和計(jì)算時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行了一次研究性學(xué)習(xí)，課題是“如何改善學(xué)校周邊交通紅綠燈的設(shè)置”。6人組成一個(gè)“研究小組”，分工合作，共同完成任務(wù)。由于學(xué)習(xí)形式新穎，主題貼近生活，學(xué)生們表現(xiàn)出少有的熱情。小組中有人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)學(xué)校周邊馬路上各時(shí)段人、車流量，有人繪畫交通地圖，有人整理錄入數(shù)據(jù)，有人觀察現(xiàn)有紅綠燈設(shè)置情況，收集好數(shù)據(jù)后，大家一起討論研究如何利用Excel的各種功能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較、加工，總結(jié)出初步結(jié)論，然后對(duì)初步結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑，討論，最后完成小結(jié)，并用文字、圖表、公式等方式形成結(jié)題報(bào)告。在整個(gè)研究過程中，學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，充分發(fā)揮各自特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了自主探索和獨(dú)立思考，嘗試了合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，體驗(yàn)了求知的艱辛和成功的快樂，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和可持續(xù)性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而且教師走下講臺(tái)，與學(xué)生一起交流、觀察、討論，這時(shí)教師更象是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一個(gè)合作者、助手，如果將這種互動(dòng)關(guān)系遷移到其他課堂教學(xué)活動(dòng)中去，同樣會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

五、激勵(lì)的評(píng)價(jià)形式——贊賞和采用并舉

隨著課程價(jià)值的多元化，信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)執(zhí)行多元化的評(píng)價(jià)方式。老師的評(píng)價(jià)時(shí)刻在發(fā)生，一句鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。一個(gè)微笑，一個(gè)贊許的眼神，都是老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，當(dāng)然還包括學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)和其他人員的評(píng)價(jià)等等。教學(xué)中。我注重在課堂上采取開放的方式，重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋和學(xué)習(xí)過程的形成性評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)，進(jìn)行交流展示的時(shí)候。我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行作品欣賞，尤其對(duì)于那先能創(chuàng)造性完成任務(wù)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以提高他們的創(chuàng)造激情，激發(fā)其他同學(xué)的創(chuàng)造積極性。

同時(shí)，為了改變從前信息技術(shù)老師孤軍奮戰(zhàn)的狀況，我努力借助各種活動(dòng)和各個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能真正學(xué)以致用。比如學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計(jì)后。學(xué)生設(shè)計(jì)的“隨機(jī)選號(hào)”程序參加了學(xué)校的新年抽獎(jiǎng)晚會(huì)：“排名程序”參與了團(tuán)委組織的“青春風(fēng)采杯辯論賽”的打分；學(xué)習(xí)了Photoshop后，學(xué)生設(shè)計(jì)的“學(xué)”標(biāo)志被學(xué)生會(huì)采用：“朝花夕拾”裝幀設(shè)計(jì)被學(xué)校《江花》文學(xué)社選中等等，更多學(xué)生的作品在班級(jí)主題班會(huì)中使用到。采用學(xué)生的成果是對(duì)他們最高的獎(jiǎng)勵(lì)，這種潛在的評(píng)價(jià)可能影響學(xué)生的一生：同時(shí)這種評(píng)價(jià)過程還會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變模仿為創(chuàng)造，使課堂多彩而有活力。

信息技術(shù)是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)、有較強(qiáng)應(yīng)用性和操作性的學(xué)科，在教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教材，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和改變課堂教學(xué)模式，讓信息技術(shù)課真正回歸生活，讓學(xué)生自主地參與探究，親身體驗(yàn)獲取知識(shí)的過程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和可持續(xù)性學(xué)習(xí)的能力。教師必須通過對(duì)新課程充分理解、認(rèn)真研究、熱情投入、精心設(shè)計(jì)、有效實(shí)施，才能讓你的課堂精彩起來，充滿生命的話力。