溫度\\內(nèi)能與熱量

溫度、內(nèi)能和熱量是初中物理熱學(xué)部分中涉及的三個(gè)非常重要的物理概念，很多同學(xué)常常理解不好，容易混淆，其實(shí)它們之間既有本質(zhì)的區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，正確理解它們的區(qū)別和聯(lián)系才是解題的關(guān)鍵。

一 區(qū)別

1 溫度是用來表示物體冷熱程度的物理量從宏觀講，溫度是人們對(duì)物體冷熱的感覺，表示物體在某一時(shí)刻所處的物理量，因此溫度是一個(gè)狀態(tài)量，從微觀講，溫度是物體分子平均動(dòng)能的標(biāo)志，是大量分子熱運(yùn)動(dòng)的集中體現(xiàn)，溫度只能說“是多少”、“升高或降低”，不能說“有”、“沒有”或“含有”等。

2 內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和

由內(nèi)能的物理意義可以看出，物體的內(nèi)能也是一個(gè)狀態(tài)量，內(nèi)能的大小與物體的溫度、體積、質(zhì)量等因素有關(guān)，如果物體的溫度發(fā)生變化。其內(nèi)部的分子運(yùn)動(dòng)速度也發(fā)生變化，分子的動(dòng)能就發(fā)生變化，內(nèi)能的大小也會(huì)發(fā)生變化，當(dāng)物體的體積變化時(shí)，分子間的作用力也會(huì)改變，分子勢(shì)能發(fā)生變化，從而使物體的內(nèi)能發(fā)生變化，對(duì)于相同狀態(tài)下的同種物質(zhì)而言，物體的質(zhì)量越大，則內(nèi)部分子數(shù)量越多，分子動(dòng)能和勢(shì)能的總和也越大。即物體的內(nèi)能也越多，對(duì)內(nèi)能只能說“有”、“大或小”、“增加或減少”。

3 熱量是指在熱傳遞過程中物體吸收或放出熱能的多少

熱量是一個(gè)與熱傳遞過程相關(guān)的物理量，是指熱傳遞過程中內(nèi)能的改變量，熱量跟熱傳遞緊密相聯(lián)，離開了熱傳遞就無熱量可言，因此，熱量是一個(gè)過程量，它與物體的質(zhì)量、比熱容、溫度的變化量有關(guān)，對(duì)于熱量只能說“吸收或放出多少”，不能在熱量名詞前加“有”或“沒有”、“含有”，熱量的單位和能量的單位是一樣的。

二 聯(lián)系

1 溫度與內(nèi)能

對(duì)于某一物體而言，溫度升高，內(nèi)能一定增加，但不能反過來說內(nèi)能增加，溫度一定升高，例如，晶體熔化時(shí)，內(nèi)能增加但溫度不變，因?yàn)榫w所吸收的熱全部用于物體狀態(tài)的變化，即改變分子間的距離。從而改變分子勢(shì)能，最終改變物體的內(nèi)能。

2 溫度與熱量

一個(gè)物體溫度的增大可能是物體吸收了熱量。也可能是由于其他物體對(duì)其做功所引起的，物體溫度升高(降低)，不一定吸收(放出)熱量，例如，把一段細(xì)鐵條不斷彎折，一段時(shí)間后，彎折處的溫度會(huì)升高，就是通過做功來實(shí)現(xiàn)的，而并非是吸收了熱量，反之，物體吸收(放出)熱量，溫度不一定升高(降低)，例如液體沸騰過程吸熱和晶體凝固過程放熱溫度都保持不變。

3 熱量與內(nèi)能

在熱傳遞過程中，熱量是內(nèi)能改變的量度，對(duì)于某一物體而言，物體吸收(放出)熱量時(shí)，物體的內(nèi)能一定增加(減少);反之，物體的內(nèi)能增加(減少)，不一定是吸收(放出)了熱量。

4 溫度、內(nèi)能和熱量

一個(gè)物體的溫度升高(降低)，內(nèi)能增大(減少)，可能吸收(放出)了熱量;一個(gè)物體吸收(放出)了熱量，內(nèi)能增大(減少)，溫度可能升高(降低);一個(gè)物體的內(nèi)能增大(減少)，可能吸收了(放出)熱量，溫度可能升高(降低)。