如何為孩子選擇玩具

今天路過玩具店，正巧碰到一家三口從玩具店里面走出來，顯然他們還處于對剛才選擇玩具的討論之中。

父親：剛才那套玩具其實不錯，我小時候就特想要一件這樣的玩具。呵呵!

表情稍有些嚴(yán)肅的母親：有什么好的啊，我怎么沒發(fā)現(xiàn)啊?

父親：售貨員也介紹了，有利于幼兒智力開發(fā)的。

母親：售貨員肯定不能自己說自己的產(chǎn)品不好啊，況且那么貴，那么幾個小玩具就要200多元。

父親：錢無所謂，物有所值啊，越貴才說明它越好，寧寧也特別喜歡啊，對不對寧寧?

孩子撅著嘴不說話，顯然是剛才受了委屈。

母親：他什么樣的都喜歡，哪個都想買，小孩子能懂什么啊?

一、從上述對話中我們可以認(rèn)識到什么問題

上面這對父母的對話中其實蘊藏著一個幼兒教育的重要問題，即幼兒玩具的價值與家長應(yīng)如何為幼兒選擇玩具的問題。其中主要反映出了影響家長為幼兒選擇玩具的因素有玩具的教育價值、價格和幼兒的興趣、父母的喜好等。此外，有研究調(diào)查表明，在父母為幼兒選擇玩具時還會涉及其他影響因素，如玩具的安全性，幼兒的性別、年齡、個性以及父母的受教育程度等。不管是前者還是后者，在玩具的選擇上都基于三個維度：玩具本身的特點、幼兒自身的特點和父母的特點。

(一)玩具本身的特點

1、玩具的安全性

玩具的安全性，往往是家長較為重視的一個因素。由于幼兒年齡較小，自我辨別與保護能力較弱，在玩玩具時容易受到傷害。家長在為幼兒選擇玩具時，尤其會重視玩具對于幼兒的安全性。而玩具的安全性，則主要涉及玩具的制作材料，玩具的顏色、氣味，玩具的耐用性和玩具的邊緣、棱角的銳利度等。

有調(diào)查顯示，家長雖然認(rèn)為玩具的安全性和質(zhì)量比較重要，但許多家長并不太清楚玩具的安全性涉及哪些方面，“說明家長重視玩具的安全性。但對玩具的安全性了解不夠深入”。另外，當(dāng)幼兒強烈的興趣與玩具的安全性發(fā)生沖突時，在家長意識中，往往讓步的是對安全性的考慮。

2、玩具的教育價值

游戲是幼兒的基本活動，而玩具則是游戲的物質(zhì)支柱。玩具號稱是幼兒的“第一本教科書”。幼兒心理發(fā)展具有三大規(guī)律：心理過程從無意識向有意識發(fā)展，認(rèn)識從具體到抽象，幼兒的心理是在活動中發(fā)展的。教育學(xué)家和心理學(xué)家基于這三大規(guī)律十分肯定和推崇玩具之于幼兒的教育價值與發(fā)展意義。玩具的教育價值，必然成為家長們首要考慮的問題之一。這也反映出家長為幼兒選擇玩具時避免了隨意性和盲目性，注重了玩具對幼兒的發(fā)展意義。

然而有研究顯示，“家長對玩具對幼兒發(fā)展價值的作用偏重在智力開發(fā)上，而對玩具價值的其他作用重視不足”。如黃利通過問卷調(diào)查的研究表明：“家長竭力從智力開發(fā)這一角度來影響幼兒的玩具選擇，希望幼兒更多玩建筑玩具和教育玩具，培養(yǎng)幼兒的空間想象、語言、計算、記憶等方面的能力，不太重視非智力如人格、情感、體能等方面的培養(yǎng)。”

3、玩具的價格

在當(dāng)前的經(jīng)濟背景下，玩具的種類、樣式頻頻出新，玩具經(jīng)營商想盡辦法將各類“洋玩具”的造型、功能宣傳得神乎其神。幼兒本來就容易產(chǎn)生“比較”心理，對于新玩具也是“百要不厭”。而一套玩具特別是一套精美玩具的價格并不是每個家庭都承擔(dān)得起的。玩具的價格理應(yīng)成為父母考慮的因素。玩具并不是越貴越好，越多越好，父母萬萬不可在為幼兒選擇玩具時“有求必應(yīng)”。這不僅不利于幼兒節(jié)儉行為的養(yǎng)成，反而會助長幼兒鋪張浪費與攀比心理的滋長，以及因為對玩具的選擇不慎，造成幼兒不必要的傷害。

(二)幼兒自身的特點

有時候我們會發(fā)現(xiàn)，不同幼兒的玩具之間存在很大的相似性，但有時候又具有很大的差異性。所以并不是每一件玩具對每一個幼兒都具有相同的意義，幼兒所喜歡的玩具與幼兒自身的特點具有十分密切的關(guān)系。

1、幼兒的年齡

生活中，部分家長會意識到不同年齡的幼兒喜歡玩不同類型的玩具，但具體到應(yīng)該如何根據(jù)幼兒年齡來幫助孩子選擇玩具時往往會茫然失措。具有一定經(jīng)濟條件的家庭往往會抱著“寧濫勿缺”的心態(tài)為幼兒購買玩具。經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象就是家里面玩具一大堆，但孩子真正喜歡的就只有幾件。這就表明在家長意識中缺少一個選擇玩具與幼兒年齡適應(yīng)性的科學(xué)的參考。

2、幼兒的性別

已有研究證明，“幼兒對玩具的選擇呈現(xiàn)顯著性別差異”。男孩、女孩最愛玩的居于第一位的玩具分別是“變形金剛”和“布娃娃”，這是傳統(tǒng)性別觀所認(rèn)可的“男孩玩具”和“女孩玩具”。男孩對玩具的選擇具有種類單一、相對集中的特點，而女孩對玩具選擇的態(tài)度較為寬容。然而，并不是從一出生。幼兒就具有了性別角色意識，玩具選擇具有性別取向也是幼兒發(fā)展到一定階段才出現(xiàn)的。幼兒玩具的性別取向出現(xiàn)的時間和具體狀態(tài)與家庭教育中家長的教育觀念的關(guān)系十分密切。往往是父母的性別刻板印象或父母“期望”幼兒玩“性別適宜的玩具”影響了幼兒玩具的選擇。

3、幼兒的興趣與個性

父母領(lǐng)孩子去選購?fù)婢撸芏鄷r候是因為“孩子想要”，也就是說父母受幼兒興趣主導(dǎo)的傾向性很大。給孩子買玩具很大一方面就是為了滿足幼兒的心愿或是獎勵幼兒的進(jìn)步。幼兒雖然具有很大的年齡相似性，但在此基礎(chǔ)上，不同性格和個性的幼兒所喜歡的玩具具有很大的個體差異性。家長在為幼兒選擇玩具時一定要因人而異，根據(jù)幼兒興趣與個性為幼兒選擇不同種類的玩具，以促進(jìn)幼兒良好興趣的養(yǎng)成與人格、個性的發(fā)展。

(三)父母的特點

在幼兒玩具的選擇中，父母作為指導(dǎo)者和監(jiān)督者，本身所具有的一些特點，往往會起著潛移默化的影響。其中，父母的喜好與受教育程度起著主要的影響作用。

1、父母的喜好

雖然是為孩子選擇玩具，但父母不可避免會帶有主觀色彩地向幼兒推薦自己認(rèn)為好的玩具，這其中就會附帶有家長自己的“童年情趣”，或是如上面父母對話中的“那遲來的幼兒期心理空白的彌補”。父母都是經(jīng)歷過幼兒期的，對于什么年齡的幼兒喜歡什么樣的玩具應(yīng)該有所了解，但不能完全憑借自己的經(jīng)驗來衡量今日幼兒的需求，畢竟人是社會性的生物，社會處于不斷變化與發(fā)展中，人亦當(dāng)如此。

2、父母的受教育程度

父母的受教育程度，往往是通過直接影響家長的幼兒教育觀念、教養(yǎng)方式和玩具價值觀來間接影響對幼兒玩具選擇的。不同受教育程度的家長對玩具的教育價值有著不同的解釋。有研究調(diào)查顯示：“絕大多數(shù)家長認(rèn)識到玩具在幼兒發(fā)展中的重要性，但缺乏必要的玩具知識，部分家長對玩具的具體作用還認(rèn)識不清，往往是憑經(jīng)驗而不是從孩子及玩具的特點選擇玩具。”

二、家長應(yīng)如何科學(xué)地為幼兒選擇玩具

幼兒玩具的選擇看似是不起眼的“小事一樁”，其中卻蘊涵著如此之多的科學(xué)道理。父母應(yīng)該如何正確認(rèn)識玩具的價值和科學(xué)地指導(dǎo)幼兒選擇玩具?我們認(rèn)為主要應(yīng)遵循以下幾個原則。

1、安全性原則

幼兒發(fā)展過程中，健康必須始終占據(jù)最主要的地位。玩具的選擇中安全性也必須是首要考慮的因素。家長在為幼兒選擇玩具時必須仔細(xì)考究玩具的材料、顏色、大小、形狀、光滑度等各方面因素，還應(yīng)注意購買玩具后的定期清理、消毒工作。當(dāng)幼兒玩具的安全性與其教育性或興趣性發(fā)生沖突時，首要考慮的依然應(yīng)是安全性。

2、興趣性原則

玩具選擇，應(yīng)注意“興趣第一，教育第二”。幼兒興趣是與其自身發(fā)展一致的性別、個性和年齡的綜合特點的集中表現(xiàn)。過分注重玩具的教育價值，過分強調(diào)玩具的智力開發(fā)功能，往往是過猶不及的。帶有強迫性的為幼兒提供不相適宜的玩具恰恰會適得其反，使幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。教育性再好的玩具，如果幼兒不感興趣都是沒有意義的。家長在為幼兒選擇玩具時應(yīng)該更多地從幼兒的角度去考慮，不能用自己的主觀臆斷代替幼兒的意愿，更不能憑借自己的強權(quán)無視幼兒的自主選擇權(quán)。

3、適用性原則

玩具的適用性主要包括玩具的適量與適齡。

玩具的數(shù)量并不是越多越好，相反，“過多的玩具會使孩子迷茫或分心，容易使孩子不能專心致志地玩一件玩具，干好一件事情”。如此便不利于孩子得到智力上的磨練，也不利于啟發(fā)孩子鉆研探索的興趣和培養(yǎng)堅韌的意志。

不同年齡的幼兒，所具有的發(fā)展水平是不同的，所以家長在為幼兒選擇玩具時應(yīng)充分考慮到幼兒的年齡特點。小班幼兒游戲的特點是“好模仿，無計劃”，所以在為小班幼兒選擇玩具時應(yīng)根據(jù)其目的性不強的特點，為其選擇數(shù)量充足、能引起對生活經(jīng)驗回憶、有關(guān)家庭生活的、逼真性較高的成型玩具。中班幼兒認(rèn)知能力有所提高，興趣更為廣泛，應(yīng)注意為其選擇“各類主題玩具、多樣化的體育玩具及具有一定難度的智力玩具”。大班幼兒生活經(jīng)驗更為豐富，選擇玩具時目的性明顯增強，所以家長在幫助其選擇玩具時，應(yīng)更為注重玩具的細(xì)節(jié)特征、多樣化與復(fù)雜化，增加開放性玩具、半成品與廢舊物品的比例。

玩具是幼兒游戲活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，是幼兒不可或缺的伙伴。幼兒在玩玩具的過程中完善著個體的發(fā)展以及對世界的探索與發(fā)現(xiàn)。然而，只有科學(xué)地指導(dǎo)和幫助幼兒選擇玩具，才能保障玩具真正價值的充分發(fā)揮，才能實現(xiàn)幼兒健康、良好的發(fā)展。