新形勢下高校畢業生就業指導趨勢的分析

摘要:由于近幾年我國加強全民素質教育政策的出臺，隨之而來的是高校招生規模的不斷擴大，使得相對應的就業市場人滿為患，競爭變得日趨激烈。恰在此時，在全球性經濟危機影響下，各公司均大面積裁員或減少應聘崗位，導致高校畢業生的就業之路充滿了荊棘和坎坷，如何在競爭激烈的就業市場脫穎而出，找到理想的工作，成為每一位高校畢業生面臨的首要問題。結合當今社會發展趨勢和就業狀況，對高校畢業生進行就業指導分析，使高校畢業生認清就業形勢，提高就業能力，減輕就業壓力，實現人生價值。

關鍵詞:高校畢業生;就業;招生規模

中圖分類號:F241.4 文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)11-0183-02

一、高校畢業生就業現狀

目前，高校畢業生就業形勢非常嚴峻，據國家人力資源和社會保障部統計資料顯示:2008年進入就業市場的高校畢業生已突破600萬人， 2009年全國高校應屆畢業生超過560萬，近兩年沉積的未就業的往屆高校畢業生約有480萬人，2009年需就業的大學生高達千萬人。而2008年全國高校畢業生就業率不到70%，2009年高校畢業生就業率更僅為68%，畢業生就業形勢一年緊過一年。在已就業的學生中，亦對現有工作滿意度較低。

二、導致就業現狀的主要因素

分析如今高校畢業生就業現狀所呈現的特點，我們可以將影響大學生就業的因素歸結為以下兩大方面，即社會環境因素和畢業生自身因素。其中社會因素給高校畢業生就業帶來的負面影響，主要根源在高校大規模擴招、全球性經濟危機、專業結構不合理等方面;而自身因素給就業帶來的負面影響，主要源于畢業生就業觀念陳舊、職業技能水平不足、自我認識過高等特點。

(一)社會因素

1.高校大規模擴招

當前，我國正從人力資源大國向人力資源強國的宏偉目標邁進，高等教育正進入一個更為重要的發展戰略機遇期。從高等教育大國向高等教育強國邁進，不僅是歷史和現實向我們提出的重大戰略任務，也是中國高等教育發展的必然選擇。我國教育培養模式正從精英化模式向大眾化模式轉變，隨之而來的是高校招生規模的不斷擴大，從1978年的40萬到1998年的108萬，再到2009年的上千萬。可以說，我國高等教育邁入了空前的跨越式發展階段。高等教育產業化已成為不爭的事實。而隨著高校不斷擴大招生規模，高校畢業生數量也相應迅速增加，形成了當前龐大的待就業群體，2009年全國應往屆高校畢業生已高達上千萬，造成了巨大就業壓力。

2.全球性經濟危機

受美國次貸危機的影響，全球經濟一片暗淡。在這樣的全球性經濟危機下，國內外企業或多或少面臨了種種困難，不少公司紛紛縮減開支、降低成本開銷，而人力資源便成了企業首要考慮的因素之一。綜合實力較弱的中小型企業紛紛進行了大面積的裁員，綜合實力較強的大中型企業則選擇了一定幅度的減少招聘人數。因此，出現了供大于求的供需結構矛盾，社會勞動力明顯過剩，導致高校畢業生失業現象越來越嚴重，形成了“畢業等于失業”的現象，使本已嚴峻的就業矛盾，更加突出。

3.專業結構不合理

近年來，隨著我國經濟的不斷發展、綜合國力的不斷提升，社會結構體系發生了明顯的變化，而我國高校專業人才培養仍按照固有模式進行，沒有與我國現有社會發展人才需求接軌。因此，造成了前些年就業情況較好的一些專業，近幾年連續擴招，導致了如管理類、計算機類、經濟類等專業在內的“熱門”專業就業難現象。主要表現為，招生和就業方面“冷熱”專業互相顛倒，如招生人數較多的金融專業、計算機專業、電氣工程專業、電子商務專業、工業設計專業、國際關系專業、法律專業被列入了就業困難的幾大專業，而招生人數較少的專業，如化工、材料、機械自動化、地質等專業畢業生在就業市場上反而十分搶手。

(二)自身因素

1.就業觀念陳舊

大部分高校畢業生的就業觀念存在一定誤區。所謂正確的大學生的就業觀念是指正確認識和理解就業形勢，以正確的態度面向就業市場。而相當一部分畢業生及其家長沒有認清當前社會發展趨勢，就業理念仍然停留在:在城鄉選擇上，偏好大中城市，認為城市各方面條件勝于農村，機會相對較多，發展空間也較大;在就業單位選擇上，偏好政府機關、事業單位、知名企業等穩定、收入高的單位。由此造成了就業扎堆現象，甚至出現了幾百比一的就業競爭場面。

2.就業能力不足

就業能力是指大學畢業生在校期間通過知識的學習和綜合素質開發而獲得的能夠實現就業理想、滿足社會需求、在社會生活中實現自身價值的本領。現今大學生在畢業時所掌握的知識技能水平和職業素養嚴重不足。主要原因是大學生在校學習期間往往重理論、輕實踐，知識結構不健全，專業知識不系統、不扎實，綜合技能水平不高，從而導致了畢業生就業能力水平與社會需求相脫節，不能滿足用人單位的要求，

3.缺乏自我認識

缺乏自我認識是當今大部分畢業生就業心理方面的通病。對自己定位不準確，有的出現高估自己能力的現象，表現為:擇業期望值很高，把待遇是否優厚、交通是否便利、住房是否寬敞等作為主要選擇標準，不愿從基層工作做起。還有的大學生畢業生不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業競爭，在選擇就業單位的過程中，明顯表現出被動性，缺乏自信心，最終導致錯失了大量就業機會。

三、新形勢下的就業指導趨勢

通過對當今高校畢業生就業現狀的了解和對影響畢業生就業主要因素的分析，為提高高校畢業生就業機率，改善高校畢業生就業現狀，應對高校畢業生進行以下有針對性的就業指導。

(一)大學生要更新觀念，樹立正確的以市場為導向的職業觀和就業觀。

隨著市場經濟體制的深入發展，高等教育規模不斷擴大，大學畢業生及其家庭必須重新理解就業內涵，樹立正確的職業觀和就業觀。

1.要主動積極就業，而非消極就業，先就業再擇業。

大學生理想就業標準往往是工作穩定有保障、工資和福利待遇高、升遷機會多、發展前景好、工資能較靈活地反映員工的教育程度和工作能力。但像這樣的工作崗位又有多少，“僧多粥少”是不爭的事實。因此促使高校畢業生在未找到理想工作的情況之前，不要消極等待，而應該堅持“先就業再擇業”的原則，用積極的態度來爭取理想工作的機會。

2.要在崗位上不斷提高，而非倦待工作。

教育學生放棄一找到工作就意味著“一勞永逸”的念頭，要樹立找到工作僅是創業開始的職業意識，不斷提升自己的綜合能力，創造出更大的發展空間。

(二)加強大學生就業能力的培養

作為勞動力市場的需求方，許多企業缺乏人才儲備意識。追求最大的經濟效益是企業的終極目標，因此在招聘大學生的過程中許多用人單位急功近利，期望進一個人就馬上發揮作用并能為企業創造利潤，不需要支付更多的培訓費用和用人成本。作為剛剛走出校門的畢業生來說，最缺乏的是動手能力和實踐經驗，須經過一段時間的磨合，方能施展其才華。同時，在就業市場“供大于求”的形勢面前，許多用人單位過分強調大學生的實踐工作經驗，常常出現“職專生易于本科生”就業現象。因此，需要大學生在校期間加強專業能力、實踐能力、應用能力的培養。主要應從以下幾方面進行加強:

1.大學生應該有明確的學習方向，除了對專業課程知識的學習以外，還需開拓視野，關注時事新聞，以更加全面的視角分析問題。

2.鞏固所學專業知識，加強專業素質的培養，掌握就業市場工作崗位的必備知識，在獲取就業信息的指導下開展自己的專業學習。在專業技能上增強自己的就業信心，成為有真才實學的社會需要的人才，從而有針對性地為未來工作做準備。

3.增加參與社會實踐的機會，在實踐中鍛煉自己，把所學專業知識應用到實踐中，達到理論與實踐相結合。培養自身務實、自信、誠實、靈活的品性。

4.提高學習能力、人際溝通能力、處理問題能力、團隊協作能力、創新能力、語言表達能力、實際動手能力等綜合素質，以更好地適應社會。

5.提高自我管理能力，做好職業生涯規劃，以充足的準備以應對就業競爭。

綜上所述，要解決高校畢業生就業問題，高校須結合當今社會發展趨勢進行有針對性的就業指導，使畢業生在思想、技能、知識儲備等方面做好準備，以適應競爭日益激烈的就業環境，從而真正促成學生順利走向社會、服務社會。

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