教師專業(yè)發(fā)展的實證研究及其促進教師成長的范式

摘要:教育科學研究是以教育科學理論為指導，以教育領域中發(fā)生的問題和現(xiàn)象為研究對象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性實踐和認識活動。它的研究對象是整個教育領域的問題和現(xiàn)象。整合運用教育科學研究中常用的兩類方法:定性研究和定量研究，對教師的工作、生活和他們對學生的影響的變化以及教師專業(yè)發(fā)展的投資因素進行描述。同時，簡要介紹了教師專業(yè)成長促進方式的范式，以及教師教育的外在條件等幾個方面。

關鍵詞:專業(yè)發(fā)展;教師教育;定量研究;定性研究

中圖分類號:G451.2 文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)11-0253-02

在教育科研方法中，定量研究是要尋求將數(shù)據(jù)定量表示的方法，并要采用一些統(tǒng)計分析的形式;定性研究是探索性研究的一種主要方法。調(diào)研者利用定性研究來定義問題或?qū)ふ姨幚韱栴}的途徑。在尋找處理問題的途徑時，定性研究常常用于制定假設或是確定研究中應包括的變量。有時候定性研究和二手資料分析可以構(gòu)成調(diào)研項目的主要部分。

在教育研究中，定性研究通過系統(tǒng)的經(jīng)驗總結(jié)和深刻的哲學思辨，使人類積累了豐碩的教育智慧和財富;定量研究超越了定性研究純粹的哲學演繹和通俗的理性思辨的局限，促進了教育研究的科學化和技術(shù)化。然而，無論是只有定性研究還是只有定量研究的教育研究，其視野都是極其狹隘的，只有打破對立，實現(xiàn)二者的整合，才能有效地解決教育理論研究中存在的諸多問題。……