新形勢下高校畢業(yè)生就業(yè)指導趨勢的分析

摘要:由于近幾年我國加強全民素質教育政策的出臺，隨之而來的是高校招生規(guī)模的不斷擴大，使得相對應的就業(yè)市場人滿為患，競爭變得日趨激烈。恰在此時，在全球性經(jīng)濟危機影響下，各公司均大面積裁員或減少應聘崗位，導致高校畢業(yè)生的就業(yè)之路充滿了荊棘和坎坷，如何在競爭激烈的就業(yè)市場脫穎而出，找到理想的工作，成為每一位高校畢業(yè)生面臨的首要問題。結合當今社會發(fā)展趨勢和就業(yè)狀況，對高校畢業(yè)生進行就業(yè)指導分析，使高校畢業(yè)生認清就業(yè)形勢，提高就業(yè)能力，減輕就業(yè)壓力，實現(xiàn)人生價值。

關鍵詞:高校畢業(yè)生;就業(yè);招生規(guī)模

中圖分類號:F241.4 文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)11-0183-02

一、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

目前，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢非常嚴峻，據(jù)國家人力資源和社會保障部統(tǒng)計資料顯示:2008年進入就業(yè)市場的高校畢業(yè)生已突破600萬人， 2009年全國高校應屆畢業(yè)生超過560萬，近兩年沉積的未就業(yè)的往屆高校畢業(yè)生約有480萬人，2009年需就業(yè)的大學生高達千萬人。而2008年全國高校畢業(yè)生就業(yè)率不到70%，2009年高校畢業(yè)生就業(yè)率更僅為68%，畢業(yè)生就業(yè)形勢一年緊過一年。在已就業(yè)的學生中，亦對現(xiàn)有工作滿意度較低。

二、導致就業(yè)現(xiàn)狀的主要因素

分析如今高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀所呈現(xiàn)的特點，我們可以將影響大學生就業(yè)的因素歸結為以下兩大方面，即社會環(huán)境因素和畢業(yè)生自身因素。其中社會因素給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來的負面影響，主要根源在高校大規(guī)模擴招、全球性經(jīng)濟危機、專業(yè)結構不合理等方面;而自身因素給就業(yè)帶來的負面影響，主要源于畢業(yè)生就業(yè)觀念陳舊、職業(yè)技能水平不足、自我認識過高等特點。

(一)社會因素

1.高校大規(guī)模擴招

當前，我國正從人力資源大國向人力資源強國的宏偉目標邁進，高等教育正進入一個更為重要的發(fā)展戰(zhàn)略機遇期。從高等教育大國向高等教育強國邁進，不僅是歷史和現(xiàn)實向我們提出的重大戰(zhàn)略任務，也是中國高等教育發(fā)展的必然選擇。我國教育培養(yǎng)模式正從精英化模式向大眾化模式轉變，隨之而來的是高校招生規(guī)模的不斷擴大，從1978年的40萬到1998年的108萬，再到2009年的上千萬。可以說，我國高等教育邁入了空前的跨越式發(fā)展階段。高等教育產(chǎn)業(yè)化已成為不爭的事實。而隨著高校不斷擴大招生規(guī)模，高校畢業(yè)生數(shù)量也相應迅速增加，形成了當前龐大的待就業(yè)群體，2009年全國應往屆高校畢業(yè)生已高達上千萬，造成了巨大就業(yè)壓力。

2.全球性經(jīng)濟危機

受美國次貸危機的影響，全球經(jīng)濟一片暗淡。在這樣的全球性經(jīng)濟危機下，國內外企業(yè)或多或少面臨了種種困難，不少公司紛紛縮減開支、降低成本開銷，而人力資源便成了企業(yè)首要考慮的因素之一。綜合實力較弱的中小型企業(yè)紛紛進行了大面積的裁員，綜合實力較強的大中型企業(yè)則選擇了一定幅度的減少招聘人數(shù)。因此，出現(xiàn)了供大于求的供需結構矛盾，社會勞動力明顯過剩，導致高校畢業(yè)生失業(yè)現(xiàn)象越來越嚴重，形成了“畢業(yè)等于失業(yè)”的現(xiàn)象，使本已嚴峻的就業(yè)矛盾，更加突出。

3.專業(yè)結構不合理

近年來，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展、綜合國力的不斷提升，社會結構體系發(fā)生了明顯的變化，而我國高校專業(yè)人才培養(yǎng)仍按照固有模式進行，沒有與我國現(xiàn)有社會發(fā)展人才需求接軌。因此，造成了前些年就業(yè)情況較好的一些專業(yè)，近幾年連續(xù)擴招，導致了如管理類、計算機類、經(jīng)濟類等專業(yè)在內的“熱門”專業(yè)就業(yè)難現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為，招生和就業(yè)方面“冷熱”專業(yè)互相顛倒，如招生人數(shù)較多的金融專業(yè)、計算機專業(yè)、電氣工程專業(yè)、電子商務專業(yè)、工業(yè)設計專業(yè)、國際關系專業(yè)、法律專業(yè)被列入了就業(yè)困難的幾大專業(yè)，而招生人數(shù)較少的專業(yè)，如化工、材料、機械自動化、地質等專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場上反而十分搶手。

(二)自身因素

1.就業(yè)觀念陳舊

大部分高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念存在一定誤區(qū)。所謂正確的大學生的就業(yè)觀念是指正確認識和理解就業(yè)形勢，以正確的態(tài)度面向就業(yè)市場。而相當一部分畢業(yè)生及其家長沒有認清當前社會發(fā)展趨勢，就業(yè)理念仍然停留在:在城鄉(xiāng)選擇上，偏好大中城市，認為城市各方面條件勝于農村，機會相對較多，發(fā)展空間也較大;在就業(yè)單位選擇上，偏好政府機關、事業(yè)單位、知名企業(yè)等穩(wěn)定、收入高的單位。由此造成了就業(yè)扎堆現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了幾百比一的就業(yè)競爭場面。

2.就業(yè)能力不足

就業(yè)能力是指大學畢業(yè)生在校期間通過知識的學習和綜合素質開發(fā)而獲得的能夠實現(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需求、在社會生活中實現(xiàn)自身價值的本領。現(xiàn)今大學生在畢業(yè)時所掌握的知識技能水平和職業(yè)素養(yǎng)嚴重不足。主要原因是大學生在校學習期間往往重理論、輕實踐，知識結構不健全，專業(yè)知識不系統(tǒng)、不扎實，綜合技能水平不高，從而導致了畢業(yè)生就業(yè)能力水平與社會需求相脫節(jié)，不能滿足用人單位的要求，

3.缺乏自我認識

缺乏自我認識是當今大部分畢業(yè)生就業(yè)心理方面的通病。對自己定位不準確，有的出現(xiàn)高估自己能力的現(xiàn)象，表現(xiàn)為:擇業(yè)期望值很高，把待遇是否優(yōu)厚、交通是否便利、住房是否寬敞等作為主要選擇標準，不愿從基層工作做起。還有的大學生畢業(yè)生不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業(yè)競爭，在選擇就業(yè)單位的過程中，明顯表現(xiàn)出被動性，缺乏自信心，最終導致錯失了大量就業(yè)機會。

三、新形勢下的就業(yè)指導趨勢

通過對當今高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的了解和對影響畢業(yè)生就業(yè)主要因素的分析，為提高高校畢業(yè)生就業(yè)機率，改善高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，應對高校畢業(yè)生進行以下有針對性的就業(yè)指導。

(一)大學生要更新觀念，樹立正確的以市場為導向的職業(yè)觀和就業(yè)觀。

隨著市場經(jīng)濟體制的深入發(fā)展，高等教育規(guī)模不斷擴大，大學畢業(yè)生及其家庭必須重新理解就業(yè)內涵，樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀。

1.要主動積極就業(yè)，而非消極就業(yè)，先就業(yè)再擇業(yè)。

大學生理想就業(yè)標準往往是工作穩(wěn)定有保障、工資和福利待遇高、升遷機會多、發(fā)展前景好、工資能較靈活地反映員工的教育程度和工作能力。但像這樣的工作崗位又有多少，“僧多粥少”是不爭的事實。因此促使高校畢業(yè)生在未找到理想工作的情況之前，不要消極等待，而應該堅持“先就業(yè)再擇業(yè)”的原則，用積極的態(tài)度來爭取理想工作的機會。

2.要在崗位上不斷提高，而非倦待工作。

教育學生放棄一找到工作就意味著“一勞永逸”的念頭，要樹立找到工作僅是創(chuàng)業(yè)開始的職業(yè)意識，不斷提升自己的綜合能力，創(chuàng)造出更大的發(fā)展空間。

(二)加強大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)

作為勞動力市場的需求方，許多企業(yè)缺乏人才儲備意識。追求最大的經(jīng)濟效益是企業(yè)的終極目標，因此在招聘大學生的過程中許多用人單位急功近利，期望進一個人就馬上發(fā)揮作用并能為企業(yè)創(chuàng)造利潤，不需要支付更多的培訓費用和用人成本。作為剛剛走出校門的畢業(yè)生來說，最缺乏的是動手能力和實踐經(jīng)驗，須經(jīng)過一段時間的磨合，方能施展其才華。同時，在就業(yè)市場“供大于求”的形勢面前，許多用人單位過分強調大學生的實踐工作經(jīng)驗，常常出現(xiàn)“職專生易于本科生”就業(yè)現(xiàn)象。因此，需要大學生在校期間加強專業(yè)能力、實踐能力、應用能力的培養(yǎng)。主要應從以下幾方面進行加強:

1.大學生應該有明確的學習方向，除了對專業(yè)課程知識的學習以外，還需開拓視野，關注時事新聞，以更加全面的視角分析問題。

2.鞏固所學專業(yè)知識，加強專業(yè)素質的培養(yǎng)，掌握就業(yè)市場工作崗位的必備知識，在獲取就業(yè)信息的指導下開展自己的專業(yè)學習。在專業(yè)技能上增強自己的就業(yè)信心，成為有真才實學的社會需要的人才，從而有針對性地為未來工作做準備。

3.增加參與社會實踐的機會，在實踐中鍛煉自己，把所學專業(yè)知識應用到實踐中，達到理論與實踐相結合。培養(yǎng)自身務實、自信、誠實、靈活的品性。

4.提高學習能力、人際溝通能力、處理問題能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、語言表達能力、實際動手能力等綜合素質，以更好地適應社會。

5.提高自我管理能力，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，以充足的準備以應對就業(yè)競爭。

綜上所述，要解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題，高校須結合當今社會發(fā)展趨勢進行有針對性的就業(yè)指導，使畢業(yè)生在思想、技能、知識儲備等方面做好準備，以適應競爭日益激烈的就業(yè)環(huán)境，從而真正促成學生順利走向社會、服務社會。

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