讓音樂(lè)走進(jìn)“90后”的英語(yǔ)課堂

摘要：英語(yǔ)課堂教學(xué)特點(diǎn)是適當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)，輔之以母語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，教師經(jīng)常因使用工具語(yǔ)言的局限，令學(xué)生在認(rèn)知能力、理解能力和表達(dá)能力上不同程度地受到限制，因此，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信、策略和恒心。而一味以教師講、學(xué)生聽(tīng)這種單一的教學(xué)模式，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。采用暗示教學(xué)法基本原理，以音樂(lè)為背景配合英語(yǔ)教學(xué)，可創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的環(huán)境，減少學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在充滿(mǎn)愉悅感、自由感的氣氛中接受知識(shí)，以提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：暗示教學(xué)法音樂(lè)興趣導(dǎo)入強(qiáng)化巧練貫穿