淺議高一年級(jí)開展休閑體育項(xiàng)目的實(shí)施策略

摘要：休閑體育活動(dòng)是學(xué)生生活的一部分，它不僅可以滿足個(gè)人興趣和愛好，而且可以使學(xué)生了解世界體育文化發(fā)展的狀況和變化的趨勢(shì)等，增長(zhǎng)知識(shí)，提高修養(yǎng)，開闊視野，從而使其終身受益。本文從高一年級(jí)開展休閑體育項(xiàng)目入手，從四點(diǎn)逐一闡述。

關(guān)鍵詞：高一年級(jí) 體育休閑項(xiàng)目 實(shí)施策略

休閑體育的本質(zhì)就是生活的體育，它引導(dǎo)我們熱愛、認(rèn)識(shí)、理解、體驗(yàn)、學(xué)會(huì)生活。它培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)體育的良好興趣、態(tài)度、觀念和鍛煉身體進(jìn)行娛樂的習(xí)慣，它奠定了終身體育的基礎(chǔ)。本學(xué)期我校高一年級(jí)依據(jù)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)體系、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和場(chǎng)地器械以及師資的條件等因素開展了休閑體育項(xiàng)目的教學(xué)。下面就我校在實(shí)施休閑體育項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐中的四點(diǎn)策略進(jìn)行探討：

一、模塊教學(xué)

新課標(biāo)要求實(shí)施模塊教學(xué)，我校實(shí)施的休閑體育項(xiàng)目也實(shí)施了模塊教學(xué)，根據(jù)我校教學(xué)實(shí)踐，以羽毛球球模塊教學(xué)為例說明。

羽毛球球模塊：我們把羽毛球也分成三個(gè)階段，第一階段是學(xué)習(xí)羽毛球基礎(chǔ)知識(shí)(體育欣賞或健康知識(shí))，第二階段是掌握羽毛球基本技術(shù)(發(fā)球和擊球法)，第三階段是基本戰(zhàn)術(shù)與綜合練習(xí)。具體課程內(nèi)容實(shí)施見附表一(以高一第一學(xué)期羽毛球模塊教學(xué)為例)。

二、合作策略

以羽毛球發(fā)球教學(xué)為例，把班級(jí)分成五個(gè)小組，要求小組中的每位學(xué)生積極完成共同任務(wù)的個(gè)人責(zé)任，好的同學(xué)做示范，并給差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，并通過相互交流、相互支持和相互配合，實(shí)現(xiàn)小組共同的目標(biāo)。同時(shí)，小組中的每位學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，不斷提高學(xué)習(xí)效果和增強(qiáng)社會(huì)交往能力，這樣就能展開組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)生間的橫向聯(lián)系，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性，營(yíng)造了“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

三、情境教學(xué)策略

以健美操教學(xué)為例，我們用音樂和舞蹈創(chuàng)設(shè)法，使學(xué)生感受一種氛圍，讓她們展開想象，教師可以設(shè)計(jì)成暢想大型運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的場(chǎng)面，以學(xué)生們集體創(chuàng)作和整體表現(xiàn)為表現(xiàn)形式，以音樂、舞蹈等為手段，啟發(fā)創(chuàng)造性思維，激起學(xué)生潛在的情感。在這節(jié)課的開始部分，教師通過讓學(xué)生回憶和演示情景導(dǎo)人本課主題，同時(shí)師生一起在音樂伴奏下歡呼跳躍。在整堂課的過程中，教師是導(dǎo)演的角色，始終在用語言巧妙地組織隊(duì)形變換引導(dǎo)學(xué)生，而學(xué)生始終處在音樂、表演所營(yíng)造的情境之中。最后每組學(xué)生都出色地完成了表演，小組間還展開了友誼評(píng)價(jià)。組間評(píng)價(jià)的方式不僅激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且提高了同學(xué)間的合作意識(shí)，每位學(xué)生都露出了成功的笑臉。另外，我們還運(yùn)用了語言創(chuàng)設(shè)法、場(chǎng)景和電教媒體創(chuàng)設(shè)法、問題創(chuàng)設(shè)法、游戲比賽法等，來激發(fā)學(xué)生的積極性。

四、遞加法教學(xué)策略

以健美操教學(xué)為例，先教動(dòng)作A，學(xué)生通過練習(xí)基本掌握動(dòng)作后，再教下一個(gè)新動(dòng)作B。當(dāng)動(dòng)作B基本掌握后，這時(shí)注意不繼續(xù)教動(dòng)作c，而是又回到動(dòng)作A的練習(xí)，并把動(dòng)作A和動(dòng)作B銜接起來練習(xí)。只有當(dāng)動(dòng)作A和動(dòng)作B由新動(dòng)作學(xué)習(xí)，逐步轉(zhuǎn)入成復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)作時(shí)，才能進(jìn)行新動(dòng)作c的教學(xué)，然后是動(dòng)作A、B、c動(dòng)作連接起來轉(zhuǎn)入成為鞏固動(dòng)作，依次類推。無論你教到哪一段動(dòng)作，用遞加法都要回到開始的動(dòng)作即A。此教法可以把先學(xué)的動(dòng)作在之后多次重復(fù)中逐漸熟練，使學(xué)生有一種獲得學(xué)習(xí)成果的快慰，而且整個(gè)練習(xí)是在音樂的伴奏下進(jìn)行的，所以學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)理解比較透徹，對(duì)音樂節(jié)奏的掌握比較準(zhǔn)確。同時(shí)因有新學(xué)動(dòng)作不斷加入，產(chǎn)生新異刺激，增加練習(xí)者的興趣，有利于提高教學(xué)效果，并且增大了練習(xí)強(qiáng)度，又可調(diào)整局部運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，對(duì)骨骼、肌肉和心血管系統(tǒng)有良好的保健作用。