合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用

英語(yǔ)新課好講，復(fù)習(xí)課難上，這是多數(shù)英語(yǔ)教師的同感。因?yàn)樾抡n內(nèi)容較少，學(xué)生對(duì)其有新鮮感；而復(fù)習(xí)課內(nèi)容多且吸引力小，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和復(fù)習(xí)熱情是搞好英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)幾年的探索，筆者總結(jié)出了一個(gè)行之有效的好方法——小組合作學(xué)習(xí)。

一、合作學(xué)習(xí)的特征

合作學(xué)習(xí)是針對(duì)教學(xué)條件下的學(xué)習(xí)組織形式而言，指學(xué)生在小組中為了完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)有以下幾方面的要素：①積極的相互支持與配合，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性互動(dòng)。②對(duì)于個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組分工。③積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任。④期望所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突。⑤對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估，尋求提高其有效性的途徑。合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任，是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。

合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，符合中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)。這種競(jìng)爭(zhēng)也強(qiáng)化了學(xué)生的記憶。合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生在小組中和小組其他成員一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這有助于教師整體掌控復(fù)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。

二、具體操作

1.精心選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要，精心選取合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是教師在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處設(shè)計(jì)的探究性、發(fā)散性問(wèn)題，可以是學(xué)生在質(zhì)疑中主動(dòng)提出的問(wèn)題，還可以是一些學(xué)生們?nèi)菀谆煜闹R(shí)。這些內(nèi)容往往具有較高的討論價(jià)值。如在評(píng)講習(xí)題前，筆者先總結(jié)出學(xué)生出錯(cuò)率較高的習(xí)題，然后讓同學(xué)們小組討論解決。這類(lèi)題往往是易混點(diǎn)，極有討論價(jià)值。動(dòng)用小組的力量和智慧進(jìn)行通力攻關(guān)，既避免了教師講解的乏味性，也提高了學(xué)生的積極性。即使有個(gè)別討論后仍解決不了的問(wèn)題，教師稍加點(diǎn)撥，學(xué)生立即豁然開(kāi)朗，起到了事半功倍的效果。

2.科學(xué)組建小組，各盡其責(zé)

在構(gòu)建合作小組時(shí)，教師應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。一是小組人數(shù)要合理，一般以4—6人為宜。二是分組應(yīng)遵循“以?xún)?yōu)帶差，以?xún)?yōu)促差，組際競(jìng)爭(zhēng)”的原則。三是小組內(nèi)應(yīng)合理分工、明確職責(zé)，可以由每組學(xué)生自己選出小組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員等。小組長(zhǎng)的主要職責(zé)是對(duì)本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地開(kāi)展討論交流、動(dòng)手操作、探究活動(dòng)；記錄員的職責(zé)是將學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要內(nèi)容記錄下來(lái)；匯報(bào)員的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行歸納總結(jié)后在全班交流匯報(bào)。小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持，密切配合。

3.明確小組學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)

小組合作是一種開(kāi)放性、自由性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)時(shí)一定要有明確的目的，否則就會(huì)流于形式。當(dāng)遇到學(xué)生的確不能獨(dú)自解決的問(wèn)題時(shí)，合作才有必要；當(dāng)思路多樣、觀點(diǎn)出現(xiàn)分歧時(shí)，探討才有價(jià)值。而每次合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師必須給學(xué)生以明確的任務(wù)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中有章可循，避免討論的隨意性。各小組在組內(nèi)要確定每個(gè)成員的分工，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好交流與討論的組織工作，讓成員都參與其中。在每次學(xué)習(xí)前，教師還要根據(jù)活動(dòng)的難易程度，分配恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)間，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，防止學(xué)生為一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休。

4.制定小組合作學(xué)習(xí)的統(tǒng)一規(guī)則

由班委、小組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，擬定小組競(jìng)賽的規(guī)則。大致有以下幾點(diǎn)：一是采用積分制(基礎(chǔ)分為100分，在此基礎(chǔ)上可加可減)。二是重進(jìn)步，如每次小測(cè)后，組長(zhǎng)和組員總分為一、二、三名分別加3、2、1分；同時(shí)，又排“成績(jī)進(jìn)步名次”，一、二、三名分別加3、2、1分。三是每組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促檢查組員的在校情況，每月評(píng)選出優(yōu)秀的小組長(zhǎng)進(jìn)行表彰。四是堅(jiān)持“永遠(yuǎn)是一家”的原則，就是小組內(nèi)同學(xué)的座位一直不變地緊挨著，如需調(diào)換座位，全組一起動(dòng)，集體搬家。

5.優(yōu)化合作學(xué)習(xí)方案

往往學(xué)生在進(jìn)行獨(dú)立思考后，有了疑問(wèn)才會(huì)產(chǎn)生互相交流、解惑的欲望。因此，小組學(xué)習(xí)必須建立在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，否則就會(huì)產(chǎn)生依賴(lài)心理。時(shí)時(shí)合作，事事探究，也會(huì)使人產(chǎn)生厭倦的心理，久而久之，學(xué)生的自學(xué)愿望便會(huì)大大削減，達(dá)不到相應(yīng)的效果。這就要求教師尊重學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生的潛力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，大膽探索，同時(shí)設(shè)計(jì)好每個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，循序漸進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)，有效利用好課堂，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，使不同層次的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，讓每個(gè)成員都能“跳起來(lái)摘到果子”。

6.教師的有效協(xié)助

在合作學(xué)習(xí)中，教師的恰當(dāng)指導(dǎo)是十分重要的，他決定著合作的走向和深度，決定著學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的收獲。在不同的階段，教師要發(fā)揮不同指導(dǎo)的作用。合作前，教師要作合適的講解，提出較為具體的要求，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作過(guò)程中，教師也要適時(shí)參與和指導(dǎo)。在因能力差異造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上時(shí)，教師要及時(shí)平衡這種情況，使每個(gè)學(xué)生在合作中都得到鍛煉和提高。當(dāng)小組合作中因出現(xiàn)錯(cuò)誤而無(wú)法完成任務(wù)時(shí)，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生找出問(wèn)題所在，確保小組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。

7.加強(qiáng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革，強(qiáng)化合作意識(shí)

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用。教師在評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注重過(guò)程評(píng)價(jià)，強(qiáng)化合作意識(shí)，把“尊重每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步”作為評(píng)價(jià)的最終目的和尺度。在教學(xué)中首先要有意識(shí)地強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)小組的集體意識(shí)。比如在要求小組匯報(bào)時(shí)，教師要將自己的口頭禪“哪個(gè)同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)”改為“哪個(gè)小組愿意將你們的研究成果展示一下”。二是將學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)生結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)時(shí)除對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)以外，更要注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)，要對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予肯定。三要鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)、自評(píng)、評(píng)師，突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)師生間的情感交流，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的積極作用。

例如在小組競(jìng)賽中，回答問(wèn)題方面，不僅要關(guān)注小組回答的次數(shù)，也要關(guān)注小組回答的人數(shù)。在筆試方面，不僅要關(guān)注個(gè)人成績(jī)的高低，更要注重小組總成績(jī)的高低。這樣的評(píng)價(jià)方式才能更充分地讓每個(gè)同學(xué)積極參與，大大提高學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性。

總之，小組合作學(xué)習(xí)有集中有分散，既競(jìng)爭(zhēng)又和諧。學(xué)生一對(duì)一競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)小組成員的合作精神和凝聚力。

“個(gè)人意識(shí)”和“小組意識(shí)”共同促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)，小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)進(jìn)度，重視過(guò)程，對(duì)手之間、組組之間交流學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。競(jìng)賽評(píng)比使復(fù)習(xí)的枯燥轉(zhuǎn)化成了有趣，避免一些學(xué)生偷懶不認(rèn)真復(fù)習(xí)，大大提高了復(fù)習(xí)質(zhì)量。